2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 讓我們蕩起雙槳導(dǎo)學(xué)案 北師大版.doc

2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 讓我們蕩起雙槳導(dǎo)學(xué)案 北師大版學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字：會(huì)讀綠線內(nèi)的生字，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】1、這是一首兒童歌曲的歌詞，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂的動(dòng)人情景。它的作者是（ ）。2、通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字了呢？你還能為哪個(gè)生字組詞？【合作探究】探究一：認(rèn)讀生字詞（一）學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、借助拼音自由認(rèn)讀生字。2、把你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的生字用筆圈出來(lái)，自已多讀幾遍。3、同桌互讀互查（一人讀，一人聽，幫助正音）。4、組內(nèi)交流（一人讀，其他人聽，幫助正音） 5、自由認(rèn)讀下列生字詞：雙槳 推開 波浪 白塔 四周 環(huán)繞輕輕 飄蕩 涼爽 愉快 灑 倒映 伙伴 悄悄 安排6、組長(zhǎng)帶讀，再個(gè)別正音。（二）展示交流1、你覺得哪些生字容易讀錯(cuò)？提醒大家注意。2、小組比賽讀生詞。探究二：正確、流利、有感情地朗讀課文（一）、學(xué)習(xí)引導(dǎo)： 1、標(biāo)上小節(jié)號(hào)，自由讀課文，做到不錯(cuò)字，不添字，不漏字。2、同桌互讀互查，注意正音。3、組內(nèi)交流：組長(zhǎng)檢查朗讀情況，及時(shí)幫助朗讀困難的同學(xué)。4、練習(xí)有感情地朗讀。（二）展示交流可以個(gè)別展示、小組競(jìng)賽、挑戰(zhàn)別人等。探究三:品讀第一自然段（一）、學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、先看看文中的插圖，再大聲朗讀第一自然段，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場(chǎng)景呢？ 2、聯(lián)系上下文理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。3、這一小節(jié)主要寫了哪些景物？從課文中找出。4、這一小節(jié)共有幾句話？ 第一、二行寫出了怎樣的情景？他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁?？（指名讀第三、四行）正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船是怎樣的狀態(tài)呢？（指名讀第五、第六行。） 5、指導(dǎo)朗讀。 小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？6、練習(xí)背誦課文第一小節(jié)。（二）展示交流1、這一小節(jié)主要寫了哪些景物？2、我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（其他小朋友朗讀時(shí)，你也要認(rèn)真傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)）達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、看拼音，寫詞語(yǔ)。shung jing bi t s zhu( ) ( ) ( ) bi xing y kui n pi( ) ( ) ( )2、寫出下列詞的近義詞。美麗（ ） 環(huán)繞（ ） 愉快（ ） 涼爽( )六、總結(jié)提升1、讀讀課文，再唱唱這首歌，你一定會(huì)很開心。2、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么？還有哪些問(wèn)題或者困惑？小結(jié)與反思： 讓我們蕩起雙槳第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能有感情地背誦課文第二、三小節(jié)。2、繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】 1、聽寫詞語(yǔ)。2、“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？ 【合作探究】探究一：品讀第二自然段（一）、學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）自由讀第二小節(jié)。（2）這一小節(jié)又描寫了哪些景物？（3）理解詩(shī)句意思。 “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？ 人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？ “陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？ 陽(yáng)光灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什么他們會(huì)有這種感覺？ （3）指導(dǎo)朗讀。 小朋友們心情怎樣？我們應(yīng)該怎樣讀？ 自由練習(xí)有感情地背誦這一節(jié)。 （二）展示交流1、“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？“陽(yáng)光”指什么？2、課文三、四兩行運(yùn)用了什么手法？3、指名有感情地背誦這一節(jié)。探究二：品讀第三自然段（一）、學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、同桌一起讀讀課文的第三自然段。2、從文中哪一句看出劃船的時(shí)間？3、理解詩(shī)句意思。 “做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂?！甭?lián)系課文理解“盡情”是什么意思？“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？ “我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？4、指導(dǎo)朗讀。讀第一、二行時(shí)要用什么語(yǔ)氣？要讀出什么樣的情感？讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要怎樣？“誰(shuí)”該怎樣讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要怎樣？ （二）展示交流1、“我問(wèn)你親愛的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？2、指名有感情地背誦這一小節(jié)。探究三：總結(jié)全文（一）、學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？2、想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星?。（二）展示交流?、指名有感情地背誦課文。2、表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星??！具_(dá)標(biāo)檢測(cè)】1、在括號(hào)里填上合適的詞。 美麗的（） 愉快的（） 涼爽的（） 盡情的（）2、按課文內(nèi)容填空。紅領(lǐng)巾（ ），（ ）。水中的魚兒望著我們，悄悄地聽（ ）?！究偨Y(jié)提升】1、課文抒發(fā)了少年兒童怎樣的思想感情？2、像讓我們蕩起雙槳這樣的詩(shī)還有很多，如媽媽的臉是一本書等，趕快找來(lái)讀一讀吧！【課堂檢測(cè)】有感情的朗讀課文。學(xué)唱歌曲讓我們蕩起雙槳【預(yù)習(xí)作業(yè)】預(yù)習(xí)2.學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”一課的生字詞。小結(jié)與反思： 附送：2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版一、教學(xué)要求：1.閱讀課文，感受到新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。2.學(xué)會(huì)課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運(yùn)用映與應(yīng)、漂與飄等字的形義。3.讀懂詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。三、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題：1. 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目是讓我們蕩起雙槳作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。2.介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，是我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。1、指導(dǎo)看圖。水面上有哪些人？哪些景物？他們?cè)诟墒裁?？西周有哪些美麗的景物？范讀課文。學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文的部分生字。三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.知識(shí)學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽等詞義。2.想象、看圖、畫面有些什么？3.出示句子。水面上 小船 四周 我們4.提問(wèn)，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。 從課文中找出來(lái)。四、作業(yè)：1.描紅：2.根據(jù)拼音寫出詞語(yǔ)：3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語(yǔ)：4、熟讀課文第一小段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：1、指名背誦第一段：2、默寫生字：二、學(xué)習(xí)課文第二段：1.指名學(xué)生朗讀第二段。提問(wèn)這一段又描寫哪些景物？（陽(yáng)光、小魚）課文中紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）比較映與應(yīng)、漂與飄字的音、行、義。講課文中灑的意義，這樣寫有什么好處？課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）比較迎面與迎著的詞義。2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講）三、學(xué)習(xí)課文第三段1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀）2.理解詞義盡情3.思考：課文中是水給我們安排下幸福生活中誰(shuí)指什么？（讀中體會(huì)）從文中哪一句看出劃船時(shí)間？課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？4.小結(jié)這一段。四：作業(yè)：1 口頭擴(kuò)詞：蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ）課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）2 區(qū)別助詞：誰(shuí)（ ）狼（ ）消（ ）西（ ）推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ）3 添上合適的詞語(yǔ)：美麗的（ ） 愉快的（ ）涼爽的（ ） 盡情的（ ）第三課時(shí)一、指名讀課文。二、齊讀課文。三、指導(dǎo)背誦.根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機(jī)板書第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣