2019年(春)四年級數(shù)學下冊6.2梯形教案4新版西師大版 .doc

2019年(春)四年級數(shù)學下冊6.2梯形教案4新版西師大版教學目標：1使學生掌握梯形的特征和各部分名稱，溝通梯形與其它平面圖形的聯(lián)系2進一步培養(yǎng)學生的空間想象力及動手操作能力3滲透數(shù)學知識來源于生活實際的思想，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識教學重點：理解梯形的概念，認識梯形的底和高并會畫梯形的高教學難點：整理所有四邊形之間的關系，掌握各種圖形的特征及其異同點教學過程：一、復習準備1說一說學過的四邊形之間有怎樣的關系？2下面哪些圖形是平行四邊形？【演示課件“梯形”】教師導入：圖3有幾條邊？幾個角？這個四邊形像什么？（梯子）這就是梯形今天我們就來研究什么叫做梯形？（板書課題：梯形）二、探究新知認識梯形（1）出示圖形【繼續(xù)演示課件“梯形”】教師提問：生活中你見到過這樣的圖形嗎？它們外面的形狀都像什么？（梯子、木箱、槽子）引導學生看出它們的外形這樣的四邊形有什么特點？出示下圖一名學生到黑板上測量，全班同學測量書上144頁此圖（2）交流測量結果通過檢查測量使學生明確：有一組對邊是平行的，但長度不相等，另一組對邊不平行（3）概括梯形的定義只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形（板書）2認識梯形各部分名稱【繼續(xù)演示課件“梯形”】結合圖形說明，互相平行的一組對邊叫做梯形的底，根據(jù)圖形的位置，一般在上面的叫上底，在下面的叫下底習慣上上底畫得短些，下底畫得長些不 平行的一組對邊叫做腰從上底的一個頂點向對邊引一條垂線，這點和垂足之間線段叫做梯形的高高的畫法與三角形、平行四邊形中高的畫法相同想一想：能不能在梯形的腰上畫高？引導學生明確：梯形的高只能從相互平行的兩條邊中任一邊上的點向它的對邊畫垂線再想一想：你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？3教學等腰梯形（1）教師演示拿一等腰梯形，對折一下，你發(fā)現(xiàn)兩腰有什么特點？（兩腰相等）（2）學生測量量一量等腰梯形兩腰的長度，結果怎樣？（兩腰相等）（3）概括定義兩腰相等的梯形叫做等腰梯形（板書）它是梯形的一種特殊情況【繼續(xù)演示課件“梯形”】4四邊形的關系分組討論：根據(jù)對邊平行的情況，你可以把四邊形分成幾類？每類各有什么圖形？引導學生明確：根據(jù)對邊平行的情況可分成兩類：一類是兩組對邊平行，其中包括有長方形、正方形和平行四邊形；另一類是只有一組對邊平行的，其中有梯形和等腰梯形三、鞏固練習1用釘子板圍成不同的梯形任意梯形倒立梯形上底為3高為3的梯形2用七巧板拼梯形（1）用兩塊拼一個梯形（2）用三塊拼一個梯形3繼續(xù)演示課件“梯形”，出示練習小組討論：我們學過的四邊形有著密切的關系，你能看圖說出它們的關系嗎？4找出下圖中我們已經(jīng)學過的圖形每種圖形有幾個？四、質疑小結1通過今天的學習，你有什么收獲？（梯形的定義及各部分名稱和認識特殊的梯形）2對于今天所學的知識大家還有什么問題？鼓勵學生質疑、解疑五、布置作業(yè)指出梯形的上底和下底，畫出下面梯形的高附送：2019年(春)四年級數(shù)學下冊6.2梯形教案5新版西師大版教學目標1能夠從圖中全面感知梯形現(xiàn)象，體會梯形在生活情景中的存在。2通過觀察、操作等活動，認識梯形的一些特征。3經(jīng)歷探索梯形的過程，了解它的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念。 教學重點能夠從圖中全面感知梯形現(xiàn)象，體會梯形在生活情景中的存在。教學難點通過觀察、操作等活動，認識梯形的一些特征教學過程教師活動學生活動激趣導入 出示大壩、 梯子等實物圖，請同學們仔細觀察這些圖，你都發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？ 匯報時，老師在黑板上畫出圖中的梯形。 這就是今天這節(jié)課我們將要研究的內容。（板書課題：梯形）仔細觀察，感受生活中梯形現(xiàn)象。探究新知1剪一剪，說一說。教師課件演示：在屏幕上出示例1主題圖 你知道這是什么圖形嗎？課件演示：從實物中抽象出梯形。教師在黑板上畫出一個梯形。師：請同學們把口袋里的圖形取出來，挑出你認為是梯形的圖形。（口袋里只有正方形、長方形、平行四邊形和三角形）師：這里面沒有我們想要的梯形，同學們能不能想辦法從這些圖形里面（只剪一刀）變出梯形呢？請同學們先自己想一想、試一試，然后進行小組交流。你們是怎樣做的？哪個小組的同學愿意匯報？（學生們交流剪的方法、感知梯形的特征）從剛才的操作中你知道了梯形的哪些知識？誰愿意說說梯形到底是一個什么樣的圖形？一組對邊平行，另一組對邊不平形的四邊形叫做梯形。請各小組的同學檢驗一下你們剪出的圖形是不是梯形。認識梯形各部分的名稱。平行的一組對邊叫做梯形的底，通常把較短的的底叫上底，另一底叫下底。不平行的一組對邊叫做梯形的腰。（教師標出）2折一折，畫一畫。將梯形折一折，使上底和下底重合，然后打開，觀察折痕與上底和下底有什么關系？ 師：你認為這條折痕是這個梯形的什么？討論：你能畫出這個梯形的高嗎，怎樣畫？給書中第99頁方格圖中的梯形畫出高。說一說你是怎樣畫的？仔細觀察學生獨立思考、操作后小組交流、討論。全班交流，匯報。生1：我認為梯形與平行四邊形有不同生2：我認為梯形只有一組對邊平行，另一組對邊不平行。生3：我覺得梯形也有和平行四邊形相同的地方獨立操作檢驗剪出的圖形是不是梯形。學生在自己折的梯形上也標出各部分