齊達藝術(shù)生高考文化課輔導(dǎo).doc

齊達藝術(shù)生文化課教學(xué)基本信息課題細胞專題（一）學(xué)科生物學(xué)段：09-10學(xué)年第二學(xué)期年級高三教材書名：必修一分子與細胞 、選修三現(xiàn)代生物科技專題授課教師李 君指導(dǎo)思想與理論依據(jù)我以人教版教材為依據(jù)，認真分析了考綱的要求和教材的內(nèi)容，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是基本的生命系統(tǒng)，學(xué)習(xí)細胞知識，必須知道細胞的分類、細胞的結(jié)構(gòu)和功能，以及在此基礎(chǔ)上和生活實踐相關(guān)的細胞工程，只有全面把握這些基礎(chǔ)知識才能給學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生對細胞有充分的認識，也為其他章節(jié)的復(fù)習(xí)做好了鋪墊，本節(jié)課通過對三個目標內(nèi)容的認真貫徹，從知識上、能力上、態(tài)度上提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；講課的時候重難點突出，注重學(xué)生課堂反饋，爭取做到面向全體學(xué)生；通過問題情景問題的設(shè)置，鼓勵學(xué)生積極討論回答問題，填寫表格，用比較法對相似的知識進行比較歸納，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：高三生物專題復(fù)習(xí)-細胞專題（一）學(xué)生情況：高三的學(xué)生，經(jīng)過前面的一輪復(fù)習(xí)，對知識有了更深刻的理解和把握，但是對于知識的前后聯(lián)系，對于相關(guān)知識的整體把握上，能力還有欠缺，所以把高考有關(guān)細胞的內(nèi)容提出來做一個小的專題，既可以進一步鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識如有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能，細胞的全能性等，又能提高學(xué)生的對相關(guān)知識的整體把握能力。而其通過比較和以題帶點的方法，學(xué)生能夠充分提高自己對于易混易錯點的解決能力，又能提高自己解決實際問題的能力。教學(xué)方式：提出問題解決問題分析比較歸納總結(jié)鞏固提高形成網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)手段：學(xué)案導(dǎo)學(xué)法技術(shù)準備：多媒體課件的制作 教學(xué)目標（一）教學(xué)目標1、知識目標 細胞的類型I 細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能II細胞器的結(jié)構(gòu)和功能II 細胞的全能性II植物組織培養(yǎng)的原理III：了解所列知識內(nèi)容的確切含義，能夠識別和辨認它們。能夠使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，進行敘述。II：綜合運用相關(guān)的知識、技能和研究方法，分析各種生物學(xué)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，通過推理和判斷，得出正確結(jié)論并解答問題。2、能力目標1）能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。（3）能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。（4）理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中一些簡單的生物學(xué)問題。3、情感目標學(xué)生通過對高考真題練習(xí)，把握高考的方向，明確高考的重點知識分布，查漏補缺，認真對待高考，做到心中有數(shù)。通過本節(jié)課程的設(shè)置能夠培養(yǎng)學(xué)生合作精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也使學(xué)生認識到生命科學(xué)的重要性。（二）、重點細胞的結(jié)構(gòu)和功能 、細胞的全能性。（三）、難點有性生殖和植物體細胞雜交的區(qū)別問題框架問題1：（07北京）水綿、藍藻、黑藻全部 （ ）A是真核生物 B含有葉綠體 C是自養(yǎng)生物 D能有絲分裂問題2、（09北京）細胞膜在細胞生命活動中具有重要作用。敘述錯誤的是（ ）A 細胞膜的糖被在細胞間具有識別作用B 細胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進出具有選擇性C 細胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異D 載體蛋白是鑲在細胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)問題3、（05北京）結(jié)合表中數(shù)據(jù)，指了下列敘述錯誤的是（ ）成分線粒體膜蛋白質(zhì)（質(zhì)量分數(shù)%）脂質(zhì)（質(zhì)量分數(shù)%）外膜5248內(nèi)膜7624A內(nèi)膜含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶 B內(nèi)膜比外膜具有更多功能C內(nèi)、外膜的化學(xué)組成大致相同 D內(nèi)膜表面積大，導(dǎo)致蛋白質(zhì)含量高問題4、（06北京）以下不能說明細胞全能性的實驗是（ ）A.胡蘿卜韌皮部細胞培育出植株 B.紫色糯性玉米種子培育出植株C.轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細胞培育出植D.番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株問題5、（08北京）白菜、甘藍均為二倍體，體細胞染色體數(shù)目分別為20、18。以白菜為母本、甘藍為父本，經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到“白菜-甘藍”雜種幼苗。請回答問題：（1）白菜和甘藍是兩個不同的物種，存在 隔離。自然條件下，這兩個物種間不能通過 的方式產(chǎn)生后代。雌蕊離體培養(yǎng)獲得“白菜-甘藍”雜種幼苗，所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細胞具有 。（2）為觀察“白菜-甘藍”染色體的數(shù)目和形態(tài)，通常取幼苗的 做臨時裝片，用 染料染色。觀察、計數(shù)染色體的最佳時期是 。（3）二倍體“白菜-甘藍”的染色體數(shù)為 。這種植株通常不育。原因是減數(shù)分裂過程中 。為使其可育，可通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜-甘藍”，這種變異屬于 。教學(xué)階段教師活動學(xué)生活動設(shè)置意圖給出問題重點知識分析歸納總結(jié)鞏固提高給出問題重點知識分析歸納總結(jié)鞏固提高給出問題重點知識分析歸納總結(jié)鞏固提高給出問題重點知識分析歸納總結(jié)鞏固提高給出問題重點知識分析歸納總結(jié)鞏固提高高考鏈接1：（07北京）水綿、藍藻、黑藻全部 （ ）A是真核生物 B含有葉綠體 C是自養(yǎng)生物 D能有絲分裂指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)案上高考鏈接1的重點突破：重點突破1、原核生物和真核生物的區(qū)別：比較項目原核細胞真核細胞細胞壁細胞膜細胞質(zhì)細胞核增殖方式代表生物根據(jù)學(xué)生的填寫情況，找出學(xué)生易錯的環(huán)節(jié)，如增殖方式做重點講解，然后扣題。重點突破2：同化作用和異化作用：指導(dǎo)學(xué)生分析同化作用和異化作用的本質(zhì)及代表生物的類型，找出典型錯誤，重點分析常用的生物，如綠色植物，酵母菌、硝化細菌等，幫助學(xué)生識記和理解。指導(dǎo)學(xué)生做鞏固提高1：1、下列敘述正確的是 （ ）A黑藻細胞和藍藻細胞都有線粒體B黑藻細胞能進行光合作用而藍藻細胞不能C酵母菌有核膜而大腸桿菌沒有有核膜D酵母菌的異化作用類型是厭氧型高考鏈接2、（09北京）細胞膜在細胞生命活動中具有重要作用。敘述錯誤的是（ ）A 細胞膜的糖被在細胞間具有識別作用B 細胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進出具有選擇性C 細胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異D 載體蛋白是鑲在細胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)細胞膜的結(jié)構(gòu)圖做學(xué)案上高考鏈接2的重點突破：1、細胞膜的主要成分是 ，另外還有少量的 。2、細胞膜的特性：（1）動植物細胞的融合說明細胞膜具有一定的 。（2）細胞膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，其他的離子、小分子和大分子則不能通過，說明細胞膜是 膜。根據(jù)學(xué)生的填寫情況，對細胞膜問題的掌握情況，重點分析錯誤較多的問題。指導(dǎo)學(xué)生做鞏固提高2：鞏固提高2、從細胞膜上提取了某種成分，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑處理后出現(xiàn)紫色，若加入斐林試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色，該成分是 （ ）A糖脂 B磷脂 C糖蛋白 D脂蛋白高考鏈接3、（05北京）結(jié)合表中數(shù)據(jù)，指了下列敘述錯誤的是（ ）成分線粒體膜蛋白質(zhì)（質(zhì)量分數(shù)%）脂質(zhì)（質(zhì)量分數(shù)%）外膜5248內(nèi)膜7624A內(nèi)膜含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶 B內(nèi)膜比外膜具有更多功能C內(nèi)、外膜的化學(xué)組成大致相同 D內(nèi)膜表面積大，導(dǎo)致蛋白質(zhì)含量高根據(jù)問題和圖解先分析總結(jié)線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。拓展出另一個重要的細胞器葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。讓學(xué)生根據(jù)動植物細胞圖回答其他重要細胞器的功能以分泌蛋白為線索進一步復(fù)習(xí)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等的功能。指導(dǎo)學(xué)生做鞏固提高3：鞏固提高3、下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，錯誤的是 （ ）A. 線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達出來B. 線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)膜中酶的種類相同C. 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊，葉綠體類囊體堆疊形成基粒D. 藍藻沒有葉綠體也能進行光合作用高考鏈接4、（06北京）以下不能說明細胞全能性的實驗是（ ）A.胡蘿卜韌皮部細胞培育出植株 B.紫色糯性玉米種子培育出植株C.轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細胞培育出植D.番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株給出植物組織培養(yǎng)的流程圖，根據(jù)圖解分析植物組織培養(yǎng)的過程，及理論基礎(chǔ)。再分化脫分化指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)案重點突破：1、細胞全能性表達過程是：由 經(jīng)過培養(yǎng)形成 的過程。2、植物組織培養(yǎng)的過程：3、植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)： 。指導(dǎo)學(xué)生做鞏固提高鞏固提高4、下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是 （ ）A培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓B培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化C離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織D離體器官或組織的細胞脫分化形成愈傷組織能說明細胞具有全能性根據(jù)學(xué)生的答題情況，進一步鞏固植物組織培養(yǎng)和過程和細胞全能性的表達過程。高考鏈接5、（08北京）白菜、甘藍均為二倍體，體細胞染色體數(shù)目分別為20、18。以白菜為母本、甘藍為父本，經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到“白菜-甘藍”雜種幼苗。請回答問題：（1）白菜和甘藍是兩個不同的物種，存在 隔離。自然條件下，這兩個物種間不能通過 的方式產(chǎn)生后代。雌蕊離體培養(yǎng)獲得“白菜-甘藍”雜種幼苗，所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細胞具有 。（2）為觀察“白菜-甘藍”染色體的數(shù)目和形態(tài)，通常取幼苗的 做臨時裝片，用 染料染色。觀察、計數(shù)染色體的最佳時期是 。（3）二倍體“白菜-甘藍”的染色體數(shù)為 。這種植株通常不育。原因是減數(shù)分裂過程中 。為使其可育，可通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜-甘藍”，這種變異屬于 。給出人工授粉和植物體細胞雜交培養(yǎng)白菜甘藍雜種植株的過程比較圖結(jié)合圖解分析比較這兩種育種方法的區(qū)別，讓學(xué)生加深理解。人工授粉P白菜18甘藍20配子910F119不育原生質(zhì)體植物體細胞雜交雜種細胞（染色體數(shù)38）雜種植株（可育）白菜甘藍秋水 仙素38可育指導(dǎo)學(xué)生做鞏固提高鞏固提高5、.白菜、甘藍均為二倍體，體細胞染色體數(shù)目分別為20、18。以白菜為母本、甘藍為父本，經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到“白菜-甘藍”雜種幼苗。下列敘述錯誤的是 （ ）A將雌蕊離體培養(yǎng)獲得“白菜-甘藍”雜種幼苗必須添加生長素和細胞分裂素B為使二倍體“白菜-甘藍”可育，可通過秋水仙素人工誘導(dǎo)染色體加倍C利用植物體細胞雜交技術(shù)獲得“白菜-甘藍”雜種幼苗克服了遠緣雜交不親和的障礙D利用植物體細胞雜交技術(shù)獲得的“白菜-甘藍”雜種幼苗也是不育的根據(jù)學(xué)生的答題情況進一步分析錯誤原因。板書設(shè)計： 細胞細胞結(jié)構(gòu)和功能細胞工程 細胞膜細胞器細胞核植物細胞工程 給出答案，根據(jù)答案分析問題填寫表格，討論分析真核生物和原核生物的區(qū)別回答問題，根據(jù)列舉的生物理解同化和異化作用通過鞏固提高，進一步掌握知識給出答案，根據(jù)答案分析問題根據(jù)圖解填寫學(xué)案，找出問題。對細胞膜的特點進行比較和歸納做到準確理解進一步鞏固提高根據(jù)線粒體結(jié)構(gòu)的圖解分析給出答案， 認真分析圖片，思考葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能認真分析分泌蛋白和合成和分泌過程識記和理解內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等的功能給出答案，分析錯誤原因思考、討論、分析比較、植物組織培養(yǎng)的過程思考、討論、并作出回答給出答案，分析錯誤原因思考、討論、并作出答案認真分析圖片，思考每一步操作中應(yīng)用到的技術(shù)及相關(guān)的原理，對有性生殖和體細胞雜交的過程加以區(qū)分和理解。根據(jù)分析比較給出答案，分析錯誤原因通過表格比較加強學(xué)生對真核生物和原核生物的區(qū)別的認識通過鞏固提高進一步理解真核生物原核生的比較，及同化和異化作用，通過圖示幫助學(xué)生理解細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。通過鞏固提高習(xí)題進一步加深對知識的理解通過問題情境的設(shè)置，和圖解的幫助，積極思考問題，找到解決問題的方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)能力鞏固已學(xué)習(xí)的知識，并能靈活的運用通過問題情境的設(shè)置，和圖解的幫助，積極思考問題，找到解決問題的方法引導(dǎo)學(xué)生得出培育白菜甘藍雜交種的多種方案，使他們的比較分析能力得到提高。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用已有知識解決問題的能力學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計評價方式學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計：評價項目自我評價（良好、一般、較差、其它）小組評價（良好、一般、較差、其它）教師評價（良好、一般、較差、其它）總體評價（良好、一般、較差、其它）課前預(yù)習(xí)課上參與情況學(xué)習(xí)效果課后自評課后反饋本教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點整個教學(xué)過程包括：提出問題解決問題分析比較歸納總結(jié)鞏固提高形成體系。因為是一堂高三專題復(fù)習(xí)課，所以本課圍繞一個中心就是學(xué)生知識和能力的提高，在之前的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握薄弱，專業(yè)術(shù)語的把握不到位 一些相似相關(guān)知識容易混淆，而比較法卻能較好的解決這些問題，所以本節(jié)課的設(shè)計第一個特點就是讓學(xué)生通過表格的填寫進行相關(guān)的比較，加強這些方面能力的提高。其次出示了較多的圖片，不但能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以提高他們對圖示的理解和信息的獲取，這也是近年來高考的一個重要的方向。對于高三的學(xué)生來說，知識的記憶容易，但要將他們表述出來還是有一定的困難，所以本節(jié)課第三個特點就是，教師提出情境問題，提綱挈領(lǐng)，而本節(jié)課的所有知識點，都在圖示和表格中有提示，學(xué)生必須自己將他們進行歸納總結(jié)。最后有鞏固習(xí)題，可使學(xué)生檢測自己對本節(jié)課相關(guān)知識點的掌握情況。附：細胞專題（一） 細胞的類型、結(jié)構(gòu)、功能和細胞工程 學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標：1、知識目標：細胞的類型I 細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能II細胞器的結(jié)構(gòu)和功能II 細胞的全能性 II 植物組織培養(yǎng)的原理III：了解所列知識內(nèi)容的確切含義，能夠識別和辨認它們。能夠使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，進行敘述。II：綜合運用相關(guān)的知識、技能和研究方法，分析各種生物學(xué)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，通過推理和判斷，得出正確結(jié)論并解答問題。2、能力目標：（1）能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。（2）能用文字、圖表等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。（3）能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。（4）理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和生活中一些生物學(xué)問題。、情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生通過對高考真題練習(xí)，把握高考的方向，明確高考的重點知識分布，查漏補缺，認真對待高考，做到心中有數(shù)。二、高考鏈接：（一）細胞的類型及同化和異化作用1、高考真題：（07北京）水綿、藍藻、黑藻全部 （ ）A是真核生物 B含有葉綠體 C是自養(yǎng)生物 D能有絲分裂2、重點突破：、原核生物和真核生物的區(qū)別：比較項目原核細胞真核細胞細胞壁細胞膜細胞質(zhì)細胞核增殖方式代表生物、同化作用和異化作用：3、課堂模擬：下列敘述正確的是 （ ）A黑藻細胞和藍藻細胞都有線粒體 B黑藻細胞能進行光合作用而藍藻細胞不能C酵母菌有核膜而大腸桿菌沒有有核膜D酵母菌的異化作用類型是厭氧型（二）細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能1、高考真題：（09北京）細胞膜在細胞生命活動中具有重要作用。敘述錯誤的是（ ）E 細胞膜的糖被在細胞間具有識別作用F 細胞膜對膜兩側(cè)物質(zhì)的進出具有選擇性G 細胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類有差異H 載體蛋白是鑲在細胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì)2、重點突破：、細胞膜的主要成分是 ，另外還有少量的 。、細胞膜的特性：（1）動植物細胞的融合說明細胞膜具有一定的 。（2）細胞膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，其他的離子、小分子和大分子則不能通過，說明細胞膜是 膜。3、課堂模擬：從細胞膜上提取了某種成分，用非酶法處理后，加入雙縮脲試劑處理后出現(xiàn)紫色，若加入斐林試劑并加熱，出現(xiàn)磚紅色，該成分是 （ ）A糖脂 B磷脂 C糖蛋白 D脂蛋白（三）細胞器的結(jié)構(gòu)和功能1、高考真題：（05北京）結(jié)合表中數(shù)據(jù)，指了下列敘述錯誤的是（ ）成分線粒體膜蛋白質(zhì)（質(zhì)量分數(shù)%）脂質(zhì)（質(zhì)量分數(shù)%）外膜5248內(nèi)膜7624A內(nèi)膜含有許多與有氧呼吸有關(guān)的酶 B內(nèi)膜比外膜具有更多功能C內(nèi)、外膜的化學(xué)組成大致相同 D內(nèi)膜表面積大，導(dǎo)致蛋白質(zhì)含量高2、重點突破：、葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)和功能：、和分泌蛋白的合成及分泌相關(guān)的細胞器：3、課堂模擬：下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，錯誤的是 （ ）A. 線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達出來B. 線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu)，其內(nèi)膜中酶的種類相同C. 線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊，葉綠體類囊體堆疊形成基粒D. 藍藻沒有葉綠體也能進行光合作用（四）細胞全能性的與植物組織培養(yǎng)1、高考真題：（06北京）以下不能說明細胞全能性的實驗是（ ）A.胡蘿卜韌皮部細胞培育出植株 B.紫色糯性玉米種子培育出植株C.轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細胞培育出植D.番茄與馬鈴薯體細胞雜交后培育出植株2、重點突破：、細胞全能性表達過程是：由 經(jīng)過培養(yǎng)形成 的過程。、植物組織培養(yǎng)的過程：、植物組織培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)： 。3、課堂模擬：下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯誤的是 （ ）A培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓B培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化C離體器官或組織的細胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織D離體器官或組織的細胞脫分化形成愈傷組織能說明細胞具有全能性（五）有性生殖、染色體變異、細胞全能性1、高考真題：.（08北京）白菜、甘藍均為二倍體，體細胞染色體數(shù)目分別為20、18。以白菜為母本、甘藍為父本，經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離