初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)單元記憶理解考點(diǎn)復(fù)習(xí).docx

初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)單元記憶理解考點(diǎn)復(fù)習(xí)（第一單元）一、作家作品我愛(ài)這土地作者是艾青，原名蔣海澄，詩(shī)人。長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆是他的成名之作。2鄉(xiāng)愁作者余光中，臺(tái)灣詩(shī)人。主要作品有鄉(xiāng)愁白玉苦瓜等。3我用殘損的手掌作者戴望舒，詩(shī)人。4祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)作者是舒婷，她是朦朧詩(shī)派的代表詩(shī)人之一。祖國(guó)作者是萊蒙托夫，俄國(guó)詩(shī)人。6黑人談河流作者是蘭斯頓休斯，美國(guó)詩(shī)人，黑人文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，被稱為“哈萊姆（紐約黑人聚居區(qū)）的桂冠詩(shī)人”。二、字音字形正音字錦幛荇藻蓬蒿螻蟻干癟淤灘駁船簇新胚芽瞰望虔信晨曦深邃隧洞鑲嵌迷惘蘸著慰藉蝸行蹂躪2形近字隧（隧洞）徘（徘徊）崢（崢嶸）猙（猙獰）畔（河畔）纖（纖細(xì)）邃（深邃）緋（緋紅）錚（錚錚）諍（諍友）釁（挑釁）阡（阡陌）3多音字顫：顫動(dòng)；顫栗更：更好；更新宿：宿營(yíng)；一宿；星宿折：折斷；折騰；折本藉：慰藉；狼藉三、詞語(yǔ)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)：嘶?。郝曇羯硢?。殘損：殘缺、破損?；覡a：物品燃燒后的灰和燒剩下的東西。芬芳：香，香氣。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。蓬勃：繁榮，旺盛。虔信：虔誠(chéng)而篤信。慰藉：安慰。洶涌：水猛烈地向上涌或向前翻滾。深邃：深?yuàn)W。瞰望：從高處往下看。簇新：極新，全新。迷惘：因分辨不清而不知該怎么辦。噴薄：形容水涌起或太陽(yáng)上升的樣子。四、名句精華為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉（艾青我愛(ài)這土地）2我是你河邊上破舊的老水車(chē)，/數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；/我是你額上熏黑的礦燈，/照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；/我是干癟的稻穗，是失修的路基；/是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊，/祖國(guó)啊?。ㄊ骀米鎳?guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)）五、文體常識(shí)詩(shī)歌是以精煉的語(yǔ)言，形象地表達(dá)作者豐富的思想感情，集中反映社會(huì)生活，并且有一定的節(jié)奏、韻律。2詩(shī)歌的基本特點(diǎn)：高度的概括性，用盡可能簡(jiǎn)潔的筆墨，通過(guò)最有藝術(shù)表現(xiàn)力的形象，高度集中概括地反映社會(huì)生活，表達(dá)作者的思想感情。飽含著濃烈的抒情性和豐富的想象力。語(yǔ)言凝練而富有音樂(lè)美。形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位。3詩(shī)歌的分類(lèi)：按內(nèi)容的表達(dá)方式，可分為敘事詩(shī)，如木蘭詩(shī)；抒情詩(shī)，如我愛(ài)這土地；說(shuō)理詩(shī)，如登鸛雀樓。按語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，可分為格律詩(shī)，是指按照一定的韻律寫(xiě)成的詩(shī)，如錢(qián)塘湖春行；自由體詩(shī)則不受格律的約束，在形式上比較自由靈活，如天上的街市；散文詩(shī)是以散文的形式來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容和思想感情，是散文化了的詩(shī)歌，在形式上顯得更為自由靈活，如海燕。按時(shí)代劃分，可分為現(xiàn)代詩(shī)歌和古典詩(shī)歌。4詩(shī)詞歌賦中某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字使音調(diào)和諧優(yōu)美，這就叫押韻。四言、五言、七言，這些通常指的是詩(shī)的表現(xiàn)形式，言代表字，四言就是每句詩(shī)是四個(gè)字，以此類(lèi)推。古代詩(shī)歌中，以五言、七言為最多。律詩(shī)共八句，第一二句為首聯(lián)，第三四句為頷聯(lián)，第五六句為頸聯(lián)，第七八句為尾聯(lián)。律詩(shī)和絕句的區(qū)別主要在句數(shù)上，絕句共有四句，律詩(shī)有八句。絕句可以對(duì)仗，也可以不對(duì)仗，律詩(shī)中頷聯(lián)和頸聯(lián)則必須對(duì)仗。6標(biāo)題、詞牌、曲牌的嚴(yán)格區(qū)別：標(biāo)題是詞或曲的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞或曲的主要內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名