六年級下冊《口語交際-習作三》.doc

柳梁學區(qū)教師備課簿時間2012年 4月5日 第 4周星期五課題口語交際-習作三課時安排1課時次1教學方法參與交流式教學目標1通過互相傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽，應對和表達的交際能力。2在口語交際的基礎上進行習作，表達自己的真實感受。教學重難 點重點：互相傾訴自己的理想。難點：明確什么是理想。課前準備1組織學生收集以“理想”為主題的名言警句。 2教師準備習作例文。導入小時候我的理想是當一名光榮的老師，為更多的人傳授知識，現(xiàn)在我實現(xiàn)了，那么，同學們你們自己的理想是什么呢？教學內容要點學生學習活動內容要點激勵評價提要創(chuàng)設交際情境。1，故事感染激發(fā)。郝營長的故事我們都很熟悉了，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光下學習，該多好啊!”正是這樣美好的的憧憬，這樣的理想火種，點燃了郝營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝營長的理想是崇高的。2激發(fā)交流欲望。（1）交流關于理想的名言。（2）每個人都有自己的理想，說說你的理想。提升交際能力。1自我傾訴，組織語言。說說看你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你怎樣讓它發(fā)芽，長葉，開花，結果呢？2指名交流，了解情況。3.師生交流，學習技巧。（1）老師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心，有條理地講述的（2）學生傾聽評價教師的發(fā)言。學生想想郝營長的理想到底崇高在那里學生暢談自己的理想視課堂情況而定教學內容要點學生學習活動內容要點激勵評價提要4生生交流，運用技巧（1） 學生在組內交流，教師參與，鼓勵學生積極發(fā)言。（2）互聽互評，互相修改，共同提高口語水平。評價時注重評價表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內容是否有條理。（3）推薦代表，準備參加全班交流。全班互動交流。1指名傾訴自己的理想。2師生傾聽評價。3理想相同的在一起討論怎樣實現(xiàn)理想?？谡Z之上，進行習作1 閱讀提示，明確習作要求。（1） 明確要求在口語交際的基礎上，以我的理想為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想。（2）教師舉例說明。如“我的理想是當一名教師”（3）討論：怎樣的理想對別人有益?(4)回顧課文，學習首尾照應的寫法。2.指導學生列出習作提綱，然后進行習作。（1）習作的開頭，中間，結尾各安排什么內容?(2)你準備把哪些部分寫的較詳細？“為什么有這個理想”有原因一，原因二“怎樣實現(xiàn)自己的理想”途徑？（3） 教師對有困難的學生進行個別輔導。學生動筆寫草稿，教師巡視指導同學相互交流自己的理想學生注意習作要求學生自己練習寫草稿討論練習作業(yè)1.怎樣的理想對別人有益？2.怎樣實現(xiàn)自己的理想？課后作業(yè)設計完