初三化學(xué)期中考試 分析.doc

初三化學(xué)2013-2014上學(xué)期期中考試分析 李慶濤一、試題分析： 1本次試卷嚴(yán)格按照中招考試的題型和分值進(jìn)行命題，重點(diǎn)考查學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本方法和情感態(tài)度價(jià)值觀，以及對(duì)化學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間相互關(guān)系的理解，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力等。 2試卷在重視考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，設(shè)計(jì)了綜合應(yīng)用試題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）的考查，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在解答這類問(wèn)題時(shí)，思維應(yīng)該是發(fā)散的，富有創(chuàng)造性和個(gè)性的，同時(shí)也會(huì)明白許多科學(xué)道理，并受到潛移默化的教育。這類試題考查的不再是課程中單一的知識(shí)點(diǎn)，而是學(xué)生能否靈活運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這些做法體現(xiàn)了初中化學(xué)課程的新理念，對(duì)國(guó)家教育的改革具有很大的推動(dòng)作用。二、學(xué)生答題分析： 1、學(xué)生對(duì)基本概念掌握較好，整體來(lái)看，填空、選擇得分較高，相對(duì)失分較嚴(yán)重的是簡(jiǎn)答和綜合應(yīng)用。 2、少數(shù)學(xué)生將題意看錯(cuò)而誤選。 主要是選擇第5題，按照題意應(yīng)選不正確的而選成了正確的了。 3、多數(shù)學(xué)生因錯(cuò)別字而扣分，因?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象描述不全而失分。 如：電解水的實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，有相對(duì)一部分學(xué)生將哪一個(gè)玻璃管的氣體生成的較快忘記寫了，出現(xiàn)錯(cuò)別字較多的是填空的第3題、第4題，簡(jiǎn)答的第2小題。4、學(xué)生在物理變化和化學(xué)變化的宏觀及微觀方面認(rèn)識(shí)不夠深刻。 這個(gè)問(wèn)題集中表現(xiàn)在填空第一題，本題有兩個(gè)答案，可以從宏觀方面答題，也可以從微觀方面答題，而學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是自編自造的多。5、部分學(xué)生寫不全實(shí)驗(yàn)的器材，說(shuō)明沒(méi)有完全理解和掌握實(shí)驗(yàn)。 如：硫酸銅晶體的加熱需要哪些器材，多數(shù)學(xué)生忘掉了鐵架臺(tái)，有的忘記藥勺，更有的將不需要的器材寫上去。6、電解水的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式書寫不規(guī)范、不準(zhǔn)確、甚至缺少反應(yīng)條件，特別是少條件的不能得分。7、綜合應(yīng)用中實(shí)驗(yàn)的主要目的有些學(xué)生沒(méi)有把握準(zhǔn)確，造成實(shí)驗(yàn)結(jié)論不能得到滿分。三、成績(jī)分析：1.最高分482.最低分93.得分率分析（1）一班：平均分366 ，優(yōu)秀率44%（2）二班：平均分370 ，優(yōu)秀率32%（3）三班：平均分337 ，優(yōu)秀率26%（4）四班：平均分340 ，優(yōu)秀率28%四、課堂教學(xué)在后半學(xué)期的改進(jìn)措施經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期以來(lái)的新授課學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些化學(xué)的基本概念、基本原理,但多數(shù)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)普遍感到散、亂、模糊，所以這段時(shí)間的學(xué)習(xí)主要以教材為主。學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，清理考點(diǎn)，不留知識(shí)的盲點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中逐步形成前后知識(shí)的融合與聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)化知識(shí)體系。復(fù)習(xí)結(jié)束后再一次回歸教材是必不可少的。1. 歸納整理、加深對(duì)化學(xué)基本概念和原理的理解對(duì)一些容易混淆的概念和原理,復(fù)習(xí)時(shí)多采用對(duì)比的方法，尤其要對(duì)重要性、關(guān)鍵性詞語(yǔ)的整體、準(zhǔn)確把握,弄清楚使用范圍和條件，使對(duì)學(xué)生而言的“雜亂”知識(shí)條理化。如對(duì)“元素化合物知識(shí)”在梳理時(shí)，可以把元素作為橋梁，將微觀的原子、分子、離子與宏觀的物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，使零散的內(nèi)容系統(tǒng)化。這部分知識(shí)是初中階段基礎(chǔ)知識(shí)考查的重點(diǎn),所以一定要熟練到位。對(duì)于常見實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)基本操作、常見氣體的制備、混合物的分離及提純、常見物質(zhì)的鑒別等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也要做到熟練掌握。2.強(qiáng)化記憶、理解，融會(huì)貫通對(duì)于有些知識(shí)必須加強(qiáng)記憶如：元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、物質(zhì)的顏色、溶解性、物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)時(shí)的現(xiàn)象、金屬活動(dòng)性順序、離子的檢驗(yàn)等。而基本概念和原理要實(shí)行科學(xué)記憶，在記憶中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中強(qiáng)化，只有理解才會(huì)融會(huì)貫通,才能在考試中順利解決問(wèn)題。3、利用導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮合作成長(zhǎng)小組的作用，較多的解決一些化學(xué)探究的問(wèn)題，并進(jìn)行合理的拓展，課堂上力爭(zhēng)避免優(yōu)等生不夠吃而差生吃不飽