(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計 (17).doc

6 樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計濟南市南上山街小學(xué) 陳穎【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助漢語拼音認識12個生字。認識子字旁、倒八2個偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音，并會組詞。2.會寫6個字，通過“快”發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)書寫時左窄右寬的特點。3.通過聯(lián)系上文，理解“孤單”的意思，通過聯(lián)系生活實際、查詞典，理解“鄰居”的意思。積累“嘰嘰喳喳、安安靜靜”等AABB形式的詞語。4能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過想象畫面、體會心理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏。5.通過抓關(guān)鍵詞、想象畫面、聯(lián)系生活實際的方法，感受樹和喜鵲的心情變化。6.通過學(xué)習(xí)，明白每個人都需要朋友，有朋友才會快樂的道理?！局攸c難點】學(xué)習(xí)重點：識字寫字；通過抓住課文中的重點語句，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)難點：用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思；通過抓關(guān)鍵詞、想象畫面、聯(lián)系生活實際的方法，感受樹和喜鵲的心情變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備： 多媒體課件、詞語卡片、喜鵲頭飾、大樹學(xué)生準(zhǔn)備： 熟讀課文 課時安排：一課時【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？今天我們就來玩?zhèn)€小游戲：找伙伴。（出示圖片）看，他們和自己的小伙伴走散了，特別孤單，快來幫他們找找自己的伙伴吧?。ǔ鰣D）看，這是誰？哪是他的小伙伴？（4個）2、評價：謝謝小朋友們，幫他們找到了自己的伙伴。這些都是童話故事中的人物。今天，老師就帶大家走進一個有趣的童話。3、齊讀課題。二、初讀識字1、請同學(xué)們翻開課本第32頁，自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。開始吧！2、同學(xué)們讀得可真認真！把生字寶寶也吸引來了。（出示帶拼音生字）（1）自己拼讀一遍吧！（2）誰想當(dāng)小老師上臺領(lǐng)讀？（領(lǐng)讀時不帶拼音）（3）去掉拼音小帽子，你還會讀嗎？請同學(xué)來讀。（一人一行，個別讀）（4）在這些字中，“樂”還是個多音字呢，我們給他組上詞，誰來讀給大家聽？（個別讀）在這些生字中，還有幾個多音字，你能把它們找出來，再像這樣組個詞嗎？評價：有這么多多音字，我們一定要讀準(zhǔn)它們的字音?。。?）下面，誰想介紹介紹你的識字方法？招呼：你的識字方法真巧妙，借助偏旁，運用表演，就能生動形象地記住生字啦！猜字謎：你猜的字謎真有趣，老師也給大家猜一個：十八畝田。（單）你的反應(yīng)可真快！它的偏旁還是我們本節(jié)課要掌握的新偏旁呢！（點擊出示單獨頁面）跟我讀：倒八頭。評價：同學(xué)們的識字方法可真不少?。?）學(xué)習(xí)“窩”老師這里有一個古體字，誰來猜猜這是什么字？（出圖生猜）隨著時間的推移，它又發(fā)生了變化，你再猜猜。（出圖生猜）（出示漢字“窩”）大家猜對了，就是窩這個字。“窩”是指鳥獸昆蟲的巢穴，古人根據(jù)窩的形狀發(fā)明了這個字，你看我們的漢字既有趣又博大精深。（7）下面咱們玩?zhèn)€小游戲：孵鳥蛋。字寶寶跑到了鳥蛋上，讀對了就能孵出小喜鵲來，男生女生來場比賽怎么樣？看誰讀得既準(zhǔn)確，又好聽。（賽賽男生女生賽，誰先賽？）男生一個，女生一個。評價：男女同學(xué)旗鼓相當(dāng)，都讀得干脆利索，字音準(zhǔn)確。3、字寶寶找到了好朋友，組成了新的詞語，誰想來讀？（一人一行，個別讀）你讀得可真準(zhǔn)確。（1）老師再獎勵大家一個小游戲：開火車。（開，開，我的火車就要開，哪里開？火車開到這一排。）（出示詞卡，讀）小火車開得又快又響。（2）同學(xué)們看看這兩個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（AABB）像這樣的詞語就叫做AABB形式的詞，這樣的詞你還知道哪些？誰能說得更多？評價：你可真是詞語小達人 ，一口氣說出這么多AABB形式的詞語呢！（3）看來字詞都掌握熟練了，就讓我們一起走進課文吧！三、深入學(xué)文（一）學(xué)習(xí)第一部分1、邊渲染邊板畫：從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。（1）你仔細聽了嗎？在老師的講述中，都有哪些事物??？（隨機貼紙條：一棵樹 一個鳥窩 一只喜鵲）你聽得可真仔細?。?）誰來讀讀這些短語？“一”的變調(diào)讀得可真準(zhǔn)確！“一”雖然不是多音字，但在不同的語境中，會發(fā)生變調(diào)，這樣會使文章讀起來更加朗朗上口。咱們一起讀讀吧?。?）讀了這幾個短語，你有什么感受？（很孤獨）（板書：孤單）在這幾個短語的前面，有一個詞出現(xiàn)了好幾次，哪個詞？（只有）（貼紙條）再來讀讀，你又感受到了什么？（更加感受到孤獨）（4）那你認為什么是孤單？是啊，單身無靠，無比寂寞，就是孤單?。∧闱?，聯(lián)系上文，我們就知道了“孤單”的意思，這是一個理解詞語的好方法。（5）推進朗讀：假如你是樹上的小喜鵲，今天你捉了許多小蟲子，卻無人分享，你有許多的開心事，想說又不知道跟誰說，此時此刻，你又會想些什么？（6）獨自一人的樹和喜鵲，此時是多么孤單無靠啊！誰能讀出自己的感受來？（兩名同學(xué)個別讀）評價一：你的聲音非常洪亮，感情特別飽滿。評價二：你的朗讀入情入境，讓我感受到了樹和喜鵲因為孤單而難過的心情。（二）學(xué)習(xí)第二部分1、后來，樹和喜鵲有了什么變化？預(yù)設(shè)一：變快樂了。是什么讓他們變得快樂起來？預(yù)設(shè)二：他們有了新鄰居。2、理解“鄰居”（1）什么是鄰居？（生解釋）你是怎么知道的？（出示泡泡語：鄰居的意思）鄰居在詞典中的意思就是住家接近的人或人家。你看，查詞典也是理解詞語的好方法呢?。?）在生活中，你有鄰居嗎？你們之間發(fā)生過哪些讓你感到快樂的事?。?、俗話說得好，遠親不如近鄰??！后來，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（邊說邊貼大樹、喜鵲）他們都有了新鄰居，想象一下，他們的生活發(fā)生了什么變化??？評價：你的想象可真豐富！他們的生活發(fā)生了那么多變化??！就讓我們一起走進課文去看看吧！請聽老師的朗讀。（三）學(xué)習(xí)第三部分1、配樂示范朗讀每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。樹很快樂，喜鵲也很快樂。（1）在這段話中，“嘰嘰喳喳”出現(xiàn)了兩次呢?。?biāo)紅）想象一下，小喜鵲們可能在說些什么?。客粌蓚€練習(xí)一下吧?。?）誰想為大家展示展示？（3）聽了他們的對話，你體會到了什么？（有了朋友就有了快樂等）評價：是啊，有了鄰居之后，小喜鵲們生活得多熱鬧?。∷麄冊僖膊还聠瘟?。（4）除了嘰嘰喳喳，這段話中還有一個詞出現(xiàn)了兩次呢，是哪個詞？（一起）從這個詞中，你又體會到了什么？（相處和諧）評價：可見他們不僅是鄰居，還是相處和睦的好朋友呢！他們過得多快樂呀！大樹看到喜鵲過得這么開心，也很快樂。2、誰能把自己的感受讀出來？（兩名同學(xué)配樂個別讀）3、你的朗讀讓老師仿佛走進了那片樹林，感受到了樹和喜鵲那快樂的心情！現(xiàn)在這片樹林，枝繁葉茂，草木蔥蘢，到處都是鳥兒們的歡歌笑語。（1）下面咱們就來演一演。老師當(dāng)大樹，誰想當(dāng)小喜鵲？（四個小喜鵲）其他小朋友有感情地朗讀課文。（2）小喜鵲，你今天快樂嗎？喜歡你的小伙伴嗎？為什么??？評價一：是啊，有了朋友的陪伴，就不再孤單了，一起游戲多開心?。≡u價二：快樂也是需要分享的，你品嘗到了分享的美好滋味啊?。?）指板書：樹和喜鵲有了新鄰居，他們再也不孤單了，同學(xué)們也一樣，每個人都需要朋友，朋友們和諧地在一起才是最快樂的！四、整體感知1、樹林上空飄來了朵朵白云，他們把這幾個段落遮住了，快讀讀剩下的這三段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？評價一：你發(fā)現(xiàn)了心情上的變化。評價二：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?！耙病边@個字，表示了樹和喜鵲的感受是相同的。2、誰能用也來說一句話？（出示：，也。）3、同學(xué)們真會學(xué)以致用，說出了自己的想法。大家學(xué)得很快樂，老師講得也很快樂?！翱鞓贰边€是本課的兩個生字呢！五、指導(dǎo)寫字1、我們一起來看看吧！（出示“快樂”）2、快：（1）先來看這個字。仔細觀察，你想提醒大家注意哪些筆劃？你們觀察得真仔細。下面請同學(xué)們認真看老師板書?？欤贺Q心旁左點垂，右點平。右半部分撇為豎撇，上半部分要寫直，撇捺要寫得對稱、舒展。（2）請同學(xué)們拿出一支鉛筆，擺好寫字姿勢，頭正、肩平、背直、足安，同位檢查。在寫字紙上認真描一個，開始吧。巡視評價：你的寫字姿勢真標(biāo)準(zhǔn)！你寫書心旁的時候注意了筆順，很細心！你寫得真干凈?。?）同位兩個互相看一看，寫得好的請你給他個“你真棒”，鼓勵鼓勵他。3、樂：（1）我們再來看這個字。仔細觀察，你想提醒大家注意哪些筆劃？來看老師板書。樂：左右要對稱，撇是平撇，豎折要稍往左撇，豎勾寫在豎中線上，位置要方正。下面兩點左右對稱。（2）擺好寫字姿勢，在寫字紙上認真描一個樂，開始吧。（3）巡