《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)課件.doc

掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“殘、疾”等生字，會(huì)寫“搖、晃”等生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。（2）過程與方法：通過朗讀課文，理解課文兩次掌聲的含義，感受鼓勵(lì)的力量。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心和鼓勵(lì)。要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人。教學(xué)重點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)“殘、疾”等生字，會(huì)寫“搖、晃”等生字。 2.、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四自然段。教學(xué)難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心和鼓勵(lì)。要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)方法：讀中感悟體會(huì)、小組合作交流法、提問法教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、 談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，有人給你鼓過掌嗎？為什么給你鼓掌？得到別人掌聲你的心情是怎樣？ 2、 學(xué)生自由說。3、揭示課題。今天，老師就帶大家一起學(xué)習(xí)第二十九課掌聲，看看這篇課文寫了怎樣的一個(gè)故事。4、齊讀課題兩次。二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字1、 教師范讀課文，學(xué)生畫出不認(rèn)識(shí)的字。2、 學(xué)生自由朗讀課文，把生字的字音讀準(zhǔn)。3、 出示要認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自由拼讀。（殘、疾、愿、猶、豫）4、 指名同學(xué)認(rèn)讀“殘”等字。5、 全班同學(xué)齊讀生字。6、 出示詞語“殘疾、祝愿、情況”等全班同學(xué)齊讀詞語。7、 開火車?yán)首x詞語。三、學(xué)習(xí)生字1、 出示生字“搖、晃、教、熱”等字。2、 學(xué)生自由讀生字。3、 同桌之間互相交流識(shí)字方法。4、 教師分析生字。（1）“搖”部首是提手旁，右邊要注意寫法。（2）“晃”與“教”是多音字。（3）“熱”字上下結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生不要忘記九字的一點(diǎn),注意四點(diǎn)底的方向。（4）“感”是上下結(jié)構(gòu)，注意寫“愿”對(duì)比記憶。（5）“愿”半包圍結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)，廠字頭要包住下面的心字。5、教師重點(diǎn)范寫“搖、晃、熱、感、愿”幾個(gè)生字。6、講評(píng)學(xué)生的書寫，糾正錯(cuò)誤的寫法。7、學(xué)生自由讀讀生字詞。三、 小結(jié)這節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)完了生字詞，同學(xué)們都表現(xiàn)都非常好。希望下節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)努力。四、 課外作業(yè) 用字詞本寫生字詞。五、 板書設(shè)計(jì)6、陽光 hung( ) jio( ) 晃 教 hung( ) jio( )第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語，自由朗讀詞語。2、聽寫詞語。二、朗讀課文，整體感悟。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、課文一共有多少個(gè)自然段？3、課文主要寫了誰？（小英）三、品詞析句，讀中感悟 （一）品讀1自然段 1、齊讀第一自然段。思考：小英得到掌聲前是怎樣的一個(gè)孩子？請(qǐng)用“”畫出相關(guān)句子。 2、出示句子“她小時(shí)候生病，一條腿落下了殘疾。她不愿意讓別人看見她走路樣子?！睂W(xué)生自由讀句子。 3、用“因?yàn)樗浴钡木涫?，說說小英為什么總是默默地坐在教室里的一角。（通過句式的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白，小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员埃?4、從第一自然段中，你了解到小英的性格是怎么樣的？（內(nèi)向和自卑） 5、指導(dǎo)朗讀第一自然，讀出小英自卑的性格特點(diǎn)。（二）品讀第五自然段 1、過渡，得到掌聲前，小英是一個(gè)內(nèi)向、自卑的小孩，那得到掌聲后，小英的性格又是怎樣的？2、請(qǐng)男同學(xué)齊讀讀第五自然段。3、讀后思考：得到掌聲后，小英的性格變得怎樣？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)句子讀讀。（開朗、自信）4、出示第五自然段，指導(dǎo)朗讀，要讀出小英的開朗。5、為什么小英性格會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變呢？（是因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲，小英才會(huì)有如此大的轉(zhuǎn)變）究竟發(fā)生了一件什么事呢？我們一起來學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。（二）品讀第二、三、四自然段1、全班同學(xué)齊讀第二、三、四自然段。2、老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事，小英的表現(xiàn)是怎么樣的？很開心嗎？找出相關(guān)句子讀讀。3、出示第三自然段，同學(xué)們自由讀，思考：猶豫是什么意思?小英為什么會(huì)猶豫？她可能會(huì)想些什么？4、如果你是小英的同學(xué)，在這樣的情況下，你會(huì)做些什么？請(qǐng)用“”畫出描寫第一次掌聲的句子。5、出示第一次掌聲的句子，這掌聲的含義是什么？6、那第二次掌聲是怎樣的？用畫出相關(guān)句子。7、解釋“經(jīng)久不息”的意思。8、第二次掌聲是在什么情況響起的？這次的掌聲的含義是什么？9、指導(dǎo)朗讀第四自然段。10、教師小結(jié)：后來，小英來信也說到，她要感謝這掌聲，因?yàn)檫@掌聲使她鼓起了生活得勇氣。四、拓展延伸1、此時(shí)此刻，你有什么話想對(duì)小英說？2、四人小組交流討論：你什么時(shí)候給過別人掌聲？什么時(shí)候得到別人的掌聲？五、總結(jié)全文1、今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很棒，讓我們?yōu)樽约旱某錾憩F(xiàn)鼓鼓掌。掌聲是鑰匙，是春雨，是小鳥，是讓我們敞開心扉的