《小毛蟲》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

備課教師 李琦琪教學(xué)內(nèi)容小毛蟲課 時(shí)第 一 課時(shí)課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。2.運(yùn)用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。3.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)。培養(yǎng)初步品析課文的能力。教學(xué)難點(diǎn)懂得課文蘊(yùn)含的道理。理解課文內(nèi)容，想象課文畫面教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。生字卡片。教 學(xué) 過(guò) 程設(shè) 計(jì) 意 圖一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣在昆蟲王國(guó)里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小毛蟲這篇課文。（板書課題）通過(guò)故事，引入課題，符合低年級(jí)兒童的心理，將學(xué)生自然而然地帶入學(xué)習(xí)的情境。二、自主合作探新知1.小毛蟲的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。2.檢查學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞或結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。（2）檢查朗讀指名開火車讀。通過(guò)讀課文，你知道了什么？從學(xué)生的答案中得到信息的反饋，便于老師適時(shí)調(diào)整已定的教學(xué)流程，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的宗旨。三、整理感知展成果1.你還有什么不懂的地方嗎？2.學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來(lái)，并把你的感受寫在旁邊。（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？3.學(xué)生匯報(bào)交流。（1）小毛蟲在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化？（2）把你認(rèn)為寫得好的句子和大家交流。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。四、拓展延伸促能力1.有感情地朗讀課文。2.把這個(gè)故事講給家里人聽。培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和復(fù)述能力，培養(yǎng)學(xué)