2019-2020年五年級美術上冊《肖像藝術》教學設計 人美版.doc

2019-2020年五年級美術上冊肖像藝術教學設計 人美版課時：一課時 年級：五年級（上）準備：欣賞圖片、繪畫材料教學目標：1、初步了解肖像藝術的特點，認識肖像藝術形神統(tǒng)一的藝術表現力。2、通過欣賞不同表現方法的藝術作品，感受藝術風格的多樣性和藝術表現形式的特點。教學重、難點：重點：學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。難點：對作品內涵（即傳神）的認識和理解。 教學過程：一、導入教學1、請同學們說一說你的爸爸（媽媽）在外貌上有什么特征？2、如果讓你畫一幅你爸爸（媽媽）的肖像畫，你會怎么畫？你想表現他（她）怎樣的神態(tài)呢？ 二、深入教學（一）、欣賞中國畫張卿子像1、現在請同學們來欣賞一幅中國畫肖像畫張卿子像，這幅作品是我國明代著名畫家曾鯨的作品。畫中的張卿子在外貌上有什么特征呢?2、從這幅肖像畫中，你還看到了什么樣的表情? 3、臉的哪一部分最能表達情感呢？藝術家是怎樣表現的呢？4、看到這幅作品你想到了什么? 你有什么樣的感受？5、同學們從欣賞父親這幅肖像畫中能感受概括出一幅優(yōu)秀的肖像畫應具備哪幾方面的要素嗎？（二）、欣賞版畫藏族少女1、同學們肯定發(fā)現了這幅作品在藝術表現形式上與張卿子像不同，誰知道這幅作品是用什么方法來創(chuàng)作的嗎？2、你覺得版畫和中國畫相比較，它有什么特點？板書： 中國畫：用線造型，細膩、嚴謹，色彩高雅明快 版畫：結構嚴謹，畫面清晰，線條粗獷，色彩強烈、鮮明3、仔細欣賞這幅作品，為什么藝術家在表現女孩的臉部刻畫與其他地方不同？ 4、你認為這幅作品畫的好嗎？為什么？（三）、欣賞雕塑白求恩1、你們認識這尊雕像塑造的是哪位人物嗎？你們了解他的事跡嗎？2、同學們思考一下：我們可以從哪些方面來欣賞寫實風格的雕塑作品呢？3、你覺得這尊雕像成功在哪里？白求恩：采用浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災難而痛心。任務形象表現了大無畏的英雄氣概。三、練習實踐1、同學們已經學會了欣賞肖像藝術的方法，現在請同學們來欣賞油畫青年女歌手，說一說你的欣賞感受？青年女歌手：畫家用油畫的形式表現人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構圖類似于歐洲古典繪畫風格，可謂中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。2、欣賞線描肖像畫作曲家斯特拉文斯基，這幅畫在藝術表現方法上和前兩幅又有什么不同？2、你覺得畫中人物的神態(tài)怎么樣？ 感受藝術風格的多樣性，進一步感受藝術表現形式與作品的和諧統(tǒng)一。3、請你按照自己的理解添加背景，并說一說你對作品的理解。四、作業(yè)展評。五、總結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的重要經驗。首先要抓住“神”，既要表現人的性格、感情，同時也要抓住人的外貌特征。附送：2019-2020年五年級美術上冊肖像藝術教案設計 人美版一欣賞1、出示肖像作品（國畫、雕塑、油畫、版畫、線描），讓學生在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。2、出示圖片蒙娜麗莎的微笑，這是一幅世界上最偉大，最著名的肖像畫。是意大利文藝復興時期畫家達芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的關鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關系,達到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。3、小結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的一個重要經驗?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。二、 學生討論如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結合起來呢？這就要求我們在認識人物外貌的基礎上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內心世界。三、猜一猜拿出自己的照片，讓你的同桌根據你的神態(tài)猜一猜你當時的心情。并想一想如何進行創(chuàng)造性的表達。四、 畫一畫選擇自己喜歡的肖像圖片，用自己喜歡的繪畫方式改畫。并可按照自己的理解加上背景。五、 課后拓展從課外書上，網上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學描述人物的外表和神態(tài)。提問：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個設計,它有什么特點？ 2.我們每個人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？ 3.你對你的小天地滿意嗎？ 4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應當具有什么功能和特點？ 5.你準備怎樣去改進你的那片小天地呢？ （學生討論） 想一想，在你動手的時候你會遇到些什么困難？（內容、比例、層次等） 三.學生作業(yè)： 要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設計自己的居室。 教師指導 四.學生作品展示： 學生交流討論 1.其他小朋友的作品有什么值得我們學的地方又有什么需要改進的地方 五.拓展： 運用我們今天學習的內容試著設計我們的教室、校園等。 札記：沒想到一本進口兒童房家具的宣傳圖冊竟成了這節(jié)課最好的教具，學生們看到這些充滿想象力的設計，對自己的兒童房感到很不滿。