2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 永不凋謝的玫瑰 1教案 西師大版.doc

2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 永不凋謝的玫瑰 1教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)組詞。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。情感目標(biāo)：聯(lián)系上下文，理解校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)小女孩的原因，體會(huì)小女孩和校長(zhǎng)的美好、善良的心靈。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表達(dá)人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學(xué)生在感悟與體驗(yàn)活動(dòng)中，受到情感熏陶，學(xué)會(huì)做一個(gè)善良、有愛心的人。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件。2.小組合作學(xué)習(xí)問題卡。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程： 一、欣賞圖片導(dǎo)入新課，揭題質(zhì)疑。1.學(xué)生欣賞各種玫瑰花圖片。2.讀題，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“凋謝”一詞的意思。3.質(zhì)疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？2.出示詞語“小女孩摘花氣憤校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。三、深入感悟，體會(huì)情感。1.學(xué)生根據(jù)板書提示，提出問題。2.學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，探討如下幾個(gè)問題：A.小女孩摘的玫瑰花什么樣子？B.小女孩為什么摘玫瑰花？C.小女孩摘了玫瑰花，校長(zhǎng)不但沒有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（1）讀描寫玫瑰花樣子的句子。說說你從這些句子中體會(huì)到了什么？指導(dǎo)用喜愛的感情讀這些句子。（2）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你是其中的一位，你會(huì)想些什么，會(huì)對(duì)他說些什么？（3）小女孩摘下了玫瑰花，校長(zhǎng)為什么沒有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)了她？誰來談?wù)勀愕捏w會(huì)。（4）走進(jìn)小女孩與校長(zhǎng)的對(duì)話，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說說你讀懂了什么？（5）交流，校長(zhǎng)是一個(gè)什么樣了人？小女孩是一個(gè)怎樣的孩子？（6）讀到這里，你對(duì)小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話。（7）校長(zhǎng)又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。（8）讀校長(zhǎng)考獎(jiǎng)小女孩的話。4.讀課文最后一段。學(xué)生交流體會(huì)和感受。四、拓展延伸、情感升華。1.讀到這里，你想對(duì)小女孩說什么？寫一寫，說一說。2.發(fā)揮想象，小女孩摘下玫瑰花來到醫(yī)院，故事會(huì)怎樣發(fā)展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）3.聯(lián)系生活實(shí)際，說說生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。4.看一組畫面。五、小結(jié)。讓我們也行動(dòng)起來，播灑愛的種子，讓愛無處不在。附送：2019-2020年三年級(jí)語文上冊(cè) 永不凋謝的玫瑰 2教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用本課的8個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。情感目標(biāo)：抓住關(guān)鍵詞通過朗讀，體會(huì)小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛長(zhǎng)輩的思想感情，陶冶高尚情操。教學(xué)準(zhǔn)備：一束玫瑰花、生字卡片、愛的協(xié)奏曲的音樂帶。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、引入情境，揭示課題。1.出示一束玫瑰花，展示在講臺(tái)上。同學(xué)們，看老師給你們帶來了什么？這是今天清晨老師特意從花市場(chǎng)買來的，仔細(xì)觀察，說說玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。2.板書課題：永不凋謝的玫瑰。3.齊讀課題。二、自主讀文，識(shí)寫生字。1.選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的字詞請(qǐng)工具書幫忙。2.同桌互相認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。3.開火車認(rèn)讀生字。（矯正字音）4.抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎(jiǎng)狀、顫動(dòng)、凋謝、純潔）5.重點(diǎn)指導(dǎo)“憤”“甚”“制”的書寫。三、整體感知，了解大意。1.默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事？2.匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長(zhǎng)不但沒有批評(píng)她，還獎(jiǎng)給她兩朵玫瑰花）教師相機(jī)板書：小女孩、摘花、校長(zhǎng)、獎(jiǎng)勵(lì)。四、細(xì)讀課文，品味語言，感悟文本。（一）引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。1.圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長(zhǎng)不但沒有批評(píng)她，還獎(jiǎng)勵(lì)她？2.同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問題，那下面該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀書解決行嗎？就請(qǐng)大家對(duì)照問題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。（二）探究問題、品味語言。1. 文中怎么描寫玫瑰花的樣子的？從這些語句中你體會(huì)到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛）2.帶著喜愛的感情讀讀這些句子。（個(gè)別讀，齊讀）3.這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學(xué)是什么反應(yīng)，如果你就是其中的一位，你會(huì)想些什么，說些什么？4.是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長(zhǎng)為什么沒有批評(píng)她，反而還獎(jiǎng)勵(lì)她呢？誰來談?wù)勀愕捏w會(huì)？（學(xué)生交流時(shí)，相機(jī)出示校長(zhǎng)和小女孩的對(duì)話）現(xiàn)在你們來做校長(zhǎng)，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。學(xué)生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和親切的語氣來說）為什么校長(zhǎng)用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）5.同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。6.指名讀，分角色讀。7.通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。校長(zhǎng)被小女孩的善良美好的心靈打動(dòng)了，所以獎(jiǎng)給她兩朵玫瑰。8.齊讀校長(zhǎng)贊揚(yáng)小女孩的話。9.出示最后一段，自由讀讀，談?wù)勛约旱睦斫??？偨Y(jié)：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對(duì)奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動(dòng)人，永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎，永遠(yuǎn)不會(huì)凋謝。五、總結(jié)升華，拓展延伸。1.讀到這里，幾個(gè)問題都理解了，此時(shí)你們一定有很多話想對(duì)小女孩說吧？2.老師也被這一位純真懂事的小女孩感動(dòng)了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動(dòng)）永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動(dòng)著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風(fēng)飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？3.齊讀小詩。4.最后，請(qǐng)同學(xué)們給老師幫個(gè)忙，今天，老師特意