2019-2020年三年級語文上冊 永不凋謝的玫瑰 1教案 西師大版.doc

2019-2020年三年級語文上冊 永不凋謝的玫瑰 1教案 西師大版教學目標：知識目標：學會本課的生字，并會組詞。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。情感目標：聯(lián)系上下文，理解校長獎勵小女孩的原因，體會小女孩和校長的美好、善良的心靈。教學重點：有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學會做一個善良、有愛心的人。教學準備：1.教學課件。2.小組合作學習問題卡。教學課時：1課時教學過程： 一、欣賞圖片導入新課，揭題質(zhì)疑。1.學生欣賞各種玫瑰花圖片。2.讀題，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“凋謝”一詞的意思。3.質(zhì)疑，“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？二、初讀課文，整體感知。1.學生自由讀課文，了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么？2.出示詞語“小女孩摘花氣憤校長獎勵”，引導學生根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。三、深入感悟，體會情感。1.學生根據(jù)板書提示，提出問題。2.學生小組合作學習，探討如下幾個問題：A.小女孩摘的玫瑰花什么樣子？B.小女孩為什么摘玫瑰花？C.小女孩摘了玫瑰花，校長不但沒有批評她，反而還獎勵了她？3.學生匯報學習成果。（1）讀描寫玫瑰花樣子的句子。說說你從這些句子中體會到了什么？指導用喜愛的感情讀這些句子。（2）這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應，如果你是其中的一位，你會想些什么，會對他說些什么？（3）小女孩摘下了玫瑰花，校長為什么沒有批評她，反而還獎勵了她？誰來談談你的體會。（4）走進小女孩與校長的對話，師生分角色讀，同桌讀，抽生讀，說說你讀懂了什么？（5）交流，校長是一個什么樣了人？小女孩是一個怎樣的孩子？（6）讀到這里，你對小女孩又有什么樣的看法？讀小女孩的話。（7）校長又是怎么做的呢？自由讀第五自然段。（8）讀校長考獎小女孩的話。4.讀課文最后一段。學生交流體會和感受。四、拓展延伸、情感升華。1.讀到這里，你想對小女孩說什么？寫一寫，說一說。2.發(fā)揮想象，小女孩摘下玫瑰花來到醫(yī)院，故事會怎樣發(fā)展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）3.聯(lián)系生活實際，說說生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。4.看一組畫面。五、小結(jié)。讓我們也行動起來，播灑愛的種子，讓愛無處不在。附送：2019-2020年三年級語文上冊 永不凋謝的玫瑰 2教案 西師大版教學目標：知識目標：會讀、會寫、會用本課的8個生字。能力目標：正確、流利有感情地朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事。情感目標：抓住關(guān)鍵詞通過朗讀，體會小女孩真摯、淳樸的親情。培養(yǎng)學生從小具有敬愛長輩的思想感情，陶冶高尚情操。教學準備：一束玫瑰花、生字卡片、愛的協(xié)奏曲的音樂帶。教學時間：1課時。教學過程：一、引入情境，揭示課題。1.出示一束玫瑰花，展示在講臺上。同學們，看老師給你們帶來了什么？這是今天清晨老師特意從花市場買來的，仔細觀察，說說玫瑰花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認識她嗎？讓我們一起走進今天我們要學習的課文。2.板書課題：永不凋謝的玫瑰。3.齊讀課題。二、自主讀文，識寫生字。1.選擇你喜歡的方式，通讀全文，畫出生字生詞，讀準字音，遇到不理解的字詞請工具書幫忙。2.同桌互相認讀生字，交流識字方法。3.開火車認讀生字。（矯正字音）4.抽讀新詞。（玫瑰、嬰兒、氣憤、觀賞、甚至、制止、獎狀、顫動、凋謝、純潔）5.重點指導“憤”“甚”“制”的書寫。三、整體感知，了解大意。1.默讀課文，想想：課文圍繞玫瑰花寫了一件什么事？2.匯報交流，老師相機指導概括主要內(nèi)容的方法。（小女孩摘了一朵玫瑰花，校長不但沒有批評她，還獎給她兩朵玫瑰花）教師相機板書：小女孩、摘花、校長、獎勵。四、細讀課文，品味語言，感悟文本。（一）引導質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。1.圍繞板書，你最想弄明白的問題是什么？小女孩摘的玫瑰花是什么樣子的？小女孩為什么要摘花？為什么小女孩摘了花，校長不但沒有批評她，還獎勵她？2.同學們提出了這么幾個有價值的問題，那下面該怎么辦呢？請同學們自己讀書解決行嗎？就請大家對照問題去讀讀相應的課文段落，圈圈畫畫，同桌兩人還可以進行討論。（二）探究問題、品味語言。1. 文中怎么描寫玫瑰花的樣子的？從這些語句中你體會到什么？（玫瑰花很美麗，很惹人喜愛）2.帶著喜愛的感情讀讀這些句子。（個別讀，齊讀）3.這么美麗的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了，在一旁看見的同學是什么反應，如果你就是其中的一位，你會想些什么，說些什么？4.是啊，美麗可愛的玫瑰花被摘下了，怎不令人心疼，怎不令人氣憤呢？可校長為什么沒有批評她，反而還獎勵她呢？誰來談談你的體會？（學生交流時，相機出示校長和小女孩的對話）現(xiàn)在你們來做校長，老師來做小女孩，你們來問問看，看看能不能問出你們想知道的答案。學生問，師答（語氣不好的不回答，語氣好的回答。引導學生用溫和親切的語氣來說）為什么校長用這樣的語氣？（發(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的緊張）5.同桌試試這樣的語氣，是不是更能讓人接近。6.指名讀，分角色讀。7.通過詢問，我們不僅解開了心中的疑團，而且還知道小女孩是個懂事的孩子，她是為了讓奶奶高興而摘花，還心想著讓奶奶看后再送回來。校長被小女孩的善良美好的心靈打動了，所以獎給她兩朵玫瑰。8.齊讀校長贊揚小女孩的話。9.出示最后一段，自由讀讀，談談自己的理解?？偨Y(jié)：是啊，小女孩送的玫瑰花里包含著對奶奶的美好祝愿，一份孝心。純潔、善良、美好的心靈像芬芳的玫瑰一樣美麗動人，永遠不會枯萎，永遠不會凋謝。五、總結(jié)升華，拓展延伸。1.讀到這里，幾個問題都理解了，此時你們一定有很多話想對小女孩說吧？2.老師也被這一位純真懂事的小女孩感動了，忍不住想吟誦一首小詩，讀給你們聽。（配樂朗誦，字幕滾動）永不凋謝的玫瑰清晨，玫瑰花上閃動著露珠，小女孩摘下最美的一朵，輕輕放在奶奶的枕邊。表一份心愿，道一聲祝福，奶奶的臉上漾起了微笑。艷艷的花瓣，像絨布一樣柔軟，淡淡的清香隨風飄散。小小的女孩像露珠一樣透亮，你美好的心靈不正是那朵永不凋謝的玫瑰嗎？3.齊讀小詩。4.最后，請同學們給老師幫個忙，今天，老師特意