2019年四年級語文上冊 小島失蹤之謎教案 北京版.doc

2019年四年級語文上冊 小島失蹤之謎教案 北京版教學目標：1.學會11個生字（含1個多音字“漂”）及新詞。2.按要求積累詞語，有選擇的寫一寫。3.初步了解課文大概內容教學重點：讀課文，了解內容，把文章分成兩部分。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。教學難點：生字，積累詞語教學過程：一、導入：同學們，你們知道我們地球上最大的海洋是誰嗎？ 提到海洋，你們會想到什么呢？二、新授：1.自由讀課文，劃出不懂的字和詞2.利用工具書自學解答不懂的字和詞3.教師指導重點字的讀和寫4.默讀課文三、思考：課文給我們揭示了一個什么自然現象。 劃出課文中描寫星魚的句子，在想一想自己有什么感受。四、作業(yè)：生字，生詞第二課時教學目標：1.再讀課文的基礎上，初步了解設問及其作用。2.讀課文，了解內容，把課文分為兩部分。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。教學重點：讀課文，了解內容，把課文分為兩部分。知道星魚是造成南太平洋上有些小島神秘失蹤的罪魁禍首，感受大千世界的奇妙，受到科普教育。教學難點：初步了解設問及其作用。教學過程：一、默讀課文，小組討論，談談小島失蹤的真正原因。讀讀有關的句子，再說說自己的感受。二、重點體會第五自然段和第六自然段。三、引導學生在默讀課文，當學生對第三自然段提出疑問時，抓住時機，引導學生學習設問。 “事情果真是這樣的嗎？澳大利亞的科學家經過多年周密研究作出了科學的回答?！毕茸寣W生了解前一句是提出問題，后一句自己作出解答，這就是設問。 讓學生自己舉出幾個例子，加深理解設問。 引導學生將課文分段，分別說說段意。附送：2019年四年級語文上冊 小木偶的故事一課一練（無答案） 魯教版班級 姓名 一、劃出下面詞語中的錯別字并在括號里寫上正確的字：歷害（ ） 撤謊（ ） 碉刻（ ） 一幅表情（ ）木隅（ ） 可拎（ ） 磨杖（ ） 奮怒（ ）二、按要求寫疊詞：ABB式： AABB式： ABCC 式： 三、給下面的句子加上標點符號：1.一只小兔子走過來 溫柔地問 你怎么啦2. 你頭疼 是嗎 小女巫問3. 笑是很重要的 老木匠對自己說 誰要是不會笑 誰就沒辦法過快樂的日子四、照樣子改寫句子：例：小木偶的頭疼。 小木偶的頭疼得越來越厲害了。1.同學們高興。 2.夜很靜。 五、摘錄課文中描寫人物表情的詞語： 六、在現實生活中，你可能也有過類似小木偶的經歷或體驗，請你聯系生活實際說說對下面這句話的體會，然后寫下來。老木匠說得