姚明愷 快樂游世博,開心學(xué)物理.doc

快樂游世博，開心學(xué)物理華東師范大學(xué)松江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 姚明愷一、活動背景2010年世博會在上海召開，本次世博會的主題是“城市，讓生活更美好?！痹诮M織學(xué)生暢游世博園區(qū)的基礎(chǔ)上，以世博會為載體，通過學(xué)生的觀察，以科學(xué)探究為主線，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的手去觸碰，踏上發(fā)現(xiàn)之旅，一起尋找世博會中用到的簡單的初中物理知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能（1）知道蒸發(fā)吸熱（2）知道熱輻射與顏色的關(guān)系（3）知道光沿直線傳播、光的漫反射和鏡面反射（4）學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，與小組成員交流溝通2. 過程與方法分小組游覽世博會，學(xué)生以不同的眼光去觀察世博會，在學(xué)習(xí)了一學(xué)年簡單的物理知識的基礎(chǔ)上，以自己的認(rèn)知水平，團(tuán)隊(duì)合作，收集簡單物理知識在世博會中應(yīng)用的信息，并能夠描述觀察到的物理現(xiàn)象，與其他同學(xué)相互交流。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過世博會的發(fā)現(xiàn)之旅，感悟物理與社會、科技、生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的熱情。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過世博之旅發(fā)現(xiàn)簡單物理知識的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：在發(fā)現(xiàn)之旅中培養(yǎng)相互交流的意識和團(tuán)隊(duì)合作的精神四、設(shè)計(jì)思路 本課設(shè)計(jì)以發(fā)現(xiàn)世博會中簡單物理知識為主，同時以此為載體培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。課程設(shè)計(jì)以老師個人游覽世博會的經(jīng)歷為起始，讓學(xué)生看到老師在世博中是如何觀察，起到示范的作用，同時對學(xué)生產(chǎn)生啟發(fā)的效果，隨后讓學(xué)生描述自己在世博會中的經(jīng)歷，分享在世博中的發(fā)現(xiàn)，并在分享中有意識的培養(yǎng)學(xué)生描述物理現(xiàn)象的能力。整個課程以老師分享為起始，過渡到學(xué)生分享，并且在學(xué)生分享的同時，利用評價(jià)量規(guī)對各個小組進(jìn)行評價(jià)，營造良好的課堂氣氛。五、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生：搜集關(guān)于簡單物理知識在世博會中應(yīng)用的相關(guān)資料；尋找在世博會里物理因素；2.教師：PPT、噴霧器、黑色手套、白色手套、溫度計(jì)五、教學(xué)過程師生活動引入：師：同學(xué)們，2010年世博會在上海召開了，我利用了暑假去參觀一下，真是大開眼界。造型各異的場館形狀，充滿了異國情調(diào)，飽含無限創(chuàng)意和靈感。整個世博園區(qū)，壯觀大氣，讓人唏噓不已。我在游覽世博的時候，發(fā)現(xiàn)世博園區(qū)包含了好多我們曾經(jīng)學(xué)過的物理知識，今天就讓我們一起踏上開心學(xué)物理的路程吧！新課：一、噴霧器師：首先，老師由9號線換乘13號線進(jìn)入世博園區(qū)，在排隊(duì)等待進(jìn)入13號線的時候，老師發(fā)現(xiàn)了這個東西。（PPT圖片展示）同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：有一根管子，可以往下噴霧狀的水師：為什么要這樣做呢？生：可以防暑降溫。師：這是利用了物理中的什么知識呢？生：霧狀的水滴很容易蒸發(fā)，蒸發(fā)吸熱，所以可以有效的降低周圍的溫度。師：回答的很好。當(dāng)老師進(jìn)入世博園區(qū)之后，發(fā)現(xiàn)這樣的裝置到處都有，可以有效的緩解高溫?；顒右唬簢婌F器真的能降溫嗎？活動目的：探究噴霧器降溫的原理活動器材：加壓噴霧器，溫度計(jì)活動過程：用等量的水，分別使用和不使用噴霧器的情況下，比較溫度計(jì)示數(shù)下降的快慢活動結(jié)論：等量的水，霧狀情況下，蒸發(fā)較快，可以帶走更多熱量。二、白色的遮陽棚師：老師還發(fā)現(xiàn)所有的遮陽棚用的都有什么特點(diǎn)呢？（PPT圖片展示）、生：都是白色的。師：這又是為什么呢？生：白色可以反射任何顏色的光，可以有效的抵擋熱輻射?；顒佣汉诎资痔状驪K活動目的：探究顏色對熱輻射的影響活動器材：黑色和白色手套各一只、取暖器活動過程：請同學(xué)將兩不同顏色的手套分別套在兩只手上，放在距離取暖器相同遠(yuǎn)的位置，感受那一只手熱的更快?；顒咏Y(jié)論：顏色的深淺對熱輻射有影響，且黑色吸熱本領(lǐng)強(qiáng)，白色吸熱本領(lǐng)弱。三、美麗的影子畫師：很好！老師參觀的第一個館是澳大利亞館，留下印象最深的是這樣一幅圖片。（PPT展示圖片）同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：發(fā)現(xiàn)墻上有影子，而且影子的是有圖案的。師：對的。我們知道影子的形成是由于光沿直線傳播而形成的，在這里人們利用了這個原理，用影子排出了美麗的圖案。四、動感拉脫維亞和閃光瑞士師：參觀完澳大利亞館，打算去參觀西班牙館，在去的路上經(jīng)過了拉脫維亞管，被它獨(dú)特的外表所吸引，請大家看視頻，（PPT播放視頻）描述你所看到的景象，生：看見風(fēng)起的時候，整個墻壁如波浪般起伏，加上顏色絢麗，十分漂亮。師：描述的真好，其實(shí)是圖片上的小塑料片來回?cái)[動形成的壯觀景象。（PPT展示圖片）知道這里又包含了什么物理知識嗎？生：包含了力的知識。重力總是豎直向下，當(dāng)風(fēng)把小塑料片吹動時，由于塑料的重力和塑料片所受到的拉力不在同一條直線上，于是要發(fā)生轉(zhuǎn)動，這其實(shí)是二力平衡的知識。師：解釋的真棒，再請大家看一段瑞士館外觀的視頻，注意修飾館體的紅色簾子。（播放視頻）描述你看到的景象，并嘗試著解答。生：看到簾子上的紅塑料片不停的閃光，看上去就好像瑞士館體外安裝了很多閃光燈一樣。師：但是走進(jìn)一看，并沒有閃光燈，那它的光來自哪里？生：來自太陽，反射的是太陽的光。師：那為何，有時會反射有時又不反射呢？生：因?yàn)榉垂獾乃芰掀瑳]有固定會隨風(fēng)飄動，于是，對于同一個位置上的人，有時會反射光線到人的位置，有時又不會反射光線到人的位置。五、不同的角度，不同的圖案師：一進(jìn)西班牙館，就感覺進(jìn)入了巖洞，巖洞的兩邊是凸凹不平的墻壁，多臺投影儀將畫面投射在墻壁上，所有的觀眾從不同的角度都可以很清晰的觀看的畫面，這里包含了什么物理原理呢？生：這是利用到了光的漫反射的原理。師：對了！走出西班牙館，我又來到了德國館，看到了一個令我覺得挺有意思的小玩意。（PPT圖片展示），從不同的角度看過去，會看到不同的圖案，于是就出現(xiàn)了一個板，隨著你移動的位置出現(xiàn)不同國家的文字，這里其實(shí)也包含了物理中關(guān)于光學(xué)方面的知識。有哪位同學(xué)可以嘗試著解釋呢？ 生：這個實(shí)際上是由許多小的三角棱組成的。2個不同的棱有不同的圖案，所以從不同方向看過去的東西是不同的。師：非常厲害！其實(shí)就是在一個多邊形的相同角度的棱面上各自刻畫一組圖案，這樣在各種角度就看到各自棱面的圖案了。如三角形就是兩個圖案，梯形就是三個圖案，更多棱面就有更多圖案了。然后再利用光的反射原理，使得大家看見了這個圖案。六、你眼中的世博會有哪些物理知識呢？以小組為單位，派出一名講解員，將自己團(tuán)隊(duì)在世博會上的發(fā)現(xiàn)用PPT的形式呈現(xiàn)，從找到的物理知識應(yīng)用數(shù)量，講解是否得當(dāng)，PPT的設(shè)計(jì)等角度進(jìn)行評價(jià)，同時在課堂上也可以探討一些利用自身知識無法解決的世博物理現(xiàn)象。每個小組5分鐘?？鞓酚问啦㈤_心學(xué)物理學(xué)生評價(jià)量規(guī)姓名： 班級： 日期： 評價(jià)項(xiàng)目權(quán)重評價(jià)指標(biāo)評分自評他評合計(jì)內(nèi)容40%10%演示文稿資料準(zhǔn)備充足，內(nèi)容豐富。20%演示文稿中尋找的物理現(xiàn)象圖片或視頻準(zhǔn)確清晰。10%無錯別字，無語法錯誤，注明資料來源，完整、正確，時間控制準(zhǔn)確。小組合作交流 40%20%在講解的過程中小組同學(xué)積極合作。20%在交流演示過程中能邊演講邊演示，注意與同學(xué)的交流。PPT版面設(shè)計(jì) 20%10%至少包含八張幻燈片，封面幻燈片主題清晰。每一張幻燈片在視覺上有整潔和統(tǒng)一的版面設(shè)計(jì)。10%幻燈片對觀眾有吸引力，使用多媒體適當(dāng)、效果好?？傇u意見：總評分：評價(jià)方法：對每個評價(jià)