小精靈的魔法湯教案 公開課.doc

音樂(lè)游戲小精靈的魔法湯 第9 周 班級(jí)：大二班 執(zhí)教老師： 楊玲 2014年4月24日教案分析 樂(lè)曲選自約翰施特勞斯的加速度圓舞曲中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。A段的音樂(lè)不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂(lè)格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂(lè)曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。本活動(dòng)力圖借助圖像符號(hào)、肢體律動(dòng)來(lái)幫助孩子對(duì)音樂(lè)有更直觀的理解和感受，同時(shí)將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽(tīng)感受，富有創(chuàng)意地表達(dá)表現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。 2、發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力、模仿力和想象力。 3、通過(guò)樂(lè)曲歡快流暢的音樂(lè)，結(jié)合圖譜了解樂(lè)曲ABA式的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)難重點(diǎn) 結(jié)合圖譜了解樂(lè)曲ABA式結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 礦泉水瓶每人兩個(gè)，魔法布每人一塊，加速度圓舞曲（節(jié)選） 白紙活動(dòng)過(guò)程（一）、故事導(dǎo)入，引出主題。 師：在一個(gè)大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛(ài)、能干的小精靈，這個(gè)小精靈啊，她可神奇了，會(huì)變魔法呢！她喜歡調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么用呢？這個(gè)湯啊可不是給人喝的，是用來(lái)幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。小精靈啊，每天都在家這樣攪啊、攪啊攪啊，然后就往里邊添加魔法，（師做抓放的動(dòng)作）小精靈就這樣開始變魔法了。（二）、教師播放音樂(lè)，進(jìn)行表演，制作魔法湯。師：你們想不想知道這個(gè)神奇的魔法湯，是怎么制作的？現(xiàn)在老師扮演小精靈。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師在制作魔法湯時(shí)做了哪幾件事情，我是什么做的？（3） 、幼兒隨音樂(lè)初次嘗試制作魔法湯。1、 師：你學(xué)會(huì)了嗎？每個(gè)動(dòng)作小朋友都記清楚了嗎？2、 想不想自己試試？（教師提供沒(méi)有顏料的瓶子）3、 幼兒聽(tīng)音樂(lè)變魔法。（引導(dǎo)幼兒變一次“失敗”魔法）（四）教師聽(tīng)音樂(lè)描繪圖譜，幫助幼兒理解樂(lè)曲。師：小精靈把魔法配方藏在音樂(lè)里，我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作用筆記下來(lái)，我們一起討論，學(xué)習(xí)變魔法湯的秘訣，好不好？ 1、邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，描繪圖譜。 2、教師幫助幼兒梳理圖譜：1） 有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里？幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)。解釋：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）2） 攪拌用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？4次。3） 這個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去）細(xì)節(jié)提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）4） 手晃動(dòng)誰(shuí)能看出來(lái)有什么不一樣？（解釋：看上去，下邊要比上邊要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)，所以下邊要比上面使用的力氣要大些）5）？這是問(wèn)號(hào)。就好像在說(shuō)：“看一看，有沒(méi)有變？看一看，有沒(méi)有變？”3、幼兒通過(guò)圖譜，聆聽(tīng)音樂(lè)，幫助理解。（老師帶動(dòng)幼兒看圖譜做動(dòng)作）（五）成果展現(xiàn)，師生隨音樂(lè)共同變魔法。1、老師請(qǐng)幼兒站到一個(gè)瓶子面前，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可是要用到魔法布的哦，請(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。”2、師幼共同跟隨音樂(lè)變魔法。3、音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻了，希望每個(gè)小朋友就能美夢(mèng)成真了，（揭開布發(fā)現(xiàn)水變了顏色） 活 動(dòng) 結(jié) 束 師：我們現(xiàn)在都是小小魔法師了，你