蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)全套教案.doc

認(rèn)識乘法教學(xué)內(nèi)容:第1-3頁。教學(xué)目標(biāo)：1.在認(rèn)識幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象，在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫比較簡便。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備交互式課件、卡片、實(shí)物等，學(xué)生準(zhǔn)備20個(gè)圓片。 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程修改意見一、引入新課1、師：小朋友，你喜歡咱們的學(xué)校嗎？今天老師要帶你們參觀一所特殊的 學(xué)校（動(dòng)物學(xué)校）。瞧，這是一所動(dòng)物學(xué)校，學(xué)校的大門上寫著一些加法算式，你們會(huì)算嗎？選你喜歡的一道來算算吧。2、師：觀察這些加法算式中的加數(shù)，誰能把這些算式分成兩類？二、認(rèn)識“幾個(gè)幾”1、師：現(xiàn)在我們一起進(jìn)去看一看。（出示主題圖）咦，小動(dòng)物們正在課間活動(dòng)呢！ （1）從圖中你了解到兔子有幾只？雞呢？你是怎樣數(shù)的？ （2）誰能用算式表示兔子一共有多少只？ （3）這是幾個(gè)2相加？讓我們一起來數(shù)一數(shù)：1個(gè)2、2個(gè)2、3個(gè)2。（4）誰還能用算式表示出雞一共有多少只？它表示有幾個(gè)幾相加？ 2、師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)加法算式，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？象這樣有幾個(gè)相同數(shù)相加的算式，我們叫它求幾個(gè)幾的和。（板書：幾個(gè)幾）3、動(dòng)手?jǐn)[幾個(gè)幾。師：現(xiàn)在我們也來學(xué)擺幾個(gè)幾。（1） 請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個(gè)圓片，擺4堆?？纯茨銛[了幾個(gè)2？求一共擺了幾個(gè)圓片，用加法怎樣列式？（2）再請每堆擺4個(gè)圓片，擺2堆?？匆豢词菙[了幾個(gè)4？怎樣列式求擺 了多少個(gè)圓片？（3）請大家任意擺出幾個(gè)幾，然后說給同桌聽。 師：其實(shí)，我們在擺幾個(gè)幾時(shí)，只要每一堆同樣多就可以了。 4、師：老師也擺了一些花片，你知道一共擺了多少個(gè)？你是怎樣看圖的？怎樣列式？是幾個(gè)幾？5、師：這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？為什么？ 三、認(rèn)識乘法1、師：我們再去參觀一下動(dòng)物學(xué)校的電腦室。（出示電腦圖片）一共有多 少臺(tái)電腦？你是怎么知道的？ （板書：2+2+2+2=8） 2、師：這是幾個(gè)2相加？（板書：4個(gè)2）求4個(gè)2相加是多少，還可以用一種新的運(yùn)算方法來計(jì)算，今天我們就一起來認(rèn)識乘法。（板書：認(rèn)識乘法）3、認(rèn)識乘號、乘法各部分的名稱以及算式讀法。（1）師：乘法像我們以前學(xué)過的加法和減法一樣，它也有自己的符號，說一說你見過的乘號是什么樣的？（2）4個(gè)2相加用乘法算式可以寫成：42=8 或 24=8（3）乘法算式各部分也有自己的名稱，誰知道乘號前面的這個(gè)叫什么？（板書：乘數(shù)）乘號后面的叫什么？乘得的結(jié)果呢？（板書：積） 4 2= 8或24=8 乘數(shù)乘號乘數(shù)積（4）這個(gè)算式你會(huì)讀嗎？（讀作“4乘2”） （讀作“2乘4”） （5）動(dòng)物學(xué)校還有一間稍大點(diǎn)的電腦室，里面一共有多少臺(tái)電腦呢？是幾個(gè)2？用加法和乘法你會(huì)列式嗎？（6）動(dòng)物學(xué)校還有一間特大的電腦教室，里面有100個(gè)2臺(tái)？現(xiàn)在用加法怎樣列式？讓我們一起來說一說。師：你們感覺求100個(gè)2用加法算，算式寫起來怎樣？那可以怎樣寫？四、練習(xí)應(yīng)用1、課中活動(dòng)拍手游戲。（1） 剛才小朋友參觀了這么多地方，一定也累了，這樣吧，咱們休息一會(huì)兒，來玩?zhèn)€游戲，怎么樣？先聽老師拍，你來數(shù)我拍了幾個(gè)幾，然后列出乘法算式；（2）會(huì)玩了嗎？誰來試一試。（一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說）；（3）你們想玩嗎？同桌一起玩一玩。2、咱們再來玩一會(huì)兒跳繩吧。每組有幾人?一共有幾個(gè)5人？求4個(gè)5 是多少，用加法和乘法計(jì)算，怎樣列式？哪種寫法簡便？ 3、“想想做做”第1題。師：（1）動(dòng)物學(xué)校買了一些鋼筆獎(jiǎng)給愛學(xué)習(xí)的小朋友。1盒里面有幾枝？一共有幾個(gè)2枝？用加法怎樣列式？用乘法呢？（2）它們還為小朋友準(zhǔn)備了漂亮的鮮花呢。數(shù)一數(shù)1束花有幾朵？一共有幾個(gè)5朵？先用加法列式，再列乘法算式。（3）參觀完了動(dòng)物學(xué)校，我們該和小動(dòng)物說再見了，現(xiàn)在我們再回頭看看大門上的這些加法算式，你認(rèn)為哪些算式可以用乘法計(jì)算？怎樣列式？5、聯(lián)系生活。師：在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。請大家想一想，說給大家聽一聽。五、課堂總結(jié)：這節(jié)課參觀動(dòng)物學(xué)校，你們玩得開心嗎？學(xué)到了什么知識？有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)認(rèn)識乘法教學(xué)反思 課題: 認(rèn)識乘法練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容: 教科書第4,5頁第1-6題二、教學(xué)目的和要求:1、通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別，能看圖正確地寫出乘法算式，并能說出算式中各部分的名稱。2、使學(xué)生在從簡單地實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中，培養(yǎng)有條理的思考習(xí)慣，提高解決問題的能力。3、使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):重點(diǎn)：使學(xué)生能根據(jù)圖意找到求幾個(gè)幾相加的數(shù)學(xué)問題。難點(diǎn)：使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。四、教具準(zhǔn)備: 掛圖，課件，比賽紅花， 頭飾。五、教學(xué)過程: 教學(xué)建議 教學(xué)過程修改意見及札記 將數(shù)學(xué)練習(xí)題融入到游戲選拔賽中，可以吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛；本環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情景，使全體學(xué)生全情參與，充分調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識完成游戲。通過游戲，學(xué)生在參與的過程完成對乘法算式的知識鞏固，明確加法育乘法之間的關(guān)系，在愉悅的氣氛中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、語言表達(dá)能力。主要訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力和應(yīng)用所學(xué)知識的能力。通過小組之間的討論、交流，在解決問題的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的發(fā)散思維。加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià)與評價(jià)他人的能力。一、借助生活，激趣引入 講述：今天智慧仙子邀請了小兔和小熊（出示頭飾）與小朋友們一起玩游戲，喜不喜歡？想玩的同學(xué)，請舉手！哦，這么多同學(xué)想玩，怎么辦呢？我們先聽聽智慧仙子的要求（播磁帶）：“小朋友們進(jìn)行選拔賽，哪一個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成闖關(guān)的題目做的又快又好，最遵守紀(jì)律，哪個(gè)小組就獲得勝利，參加游戲”。二、寓教于樂，樂中求知1、圖片關(guān)：1、 (1) 第一題2、 請4位同學(xué)上臺(tái)畫小棒。下面同學(xué)指揮畫幾個(gè)幾。（ （2）第二題主題卡片貼在黑板上，說說圖片的內(nèi)容，再說說幾個(gè)幾，學(xué)生在書本上寫加法算式和乘法算式。（3）第三題貼花朵，寫算式。教師可以準(zhǔn)備多幾張卡片。根據(jù)時(shí)間，可以玩12輪。2、抽象圖片題。第四題，直接看抽象圖片寫算式。三、合作交流，發(fā)散思維小朋友今天表現(xiàn)的真棒，個(gè)個(gè)都很聰明，茄子老師也帶來一道題，想考考大家，比一比哪個(gè)小組能獲得最佳組合獎(jiǎng)。”（1） 教師出示文字，說明題意；（2） 小組合作交流，組長匯報(bào)討論結(jié)果和理由；（3） 教師板書算式，對表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、獨(dú)立思考，鞏固知識 剛才同學(xué)們合作的非常好，現(xiàn)在智慧仙子也想考考你們，看看那個(gè)小朋友最能干。可以自己完成練習(xí)，做得又對又快。 我們都有三朵花，他們一共有多少朵花？五、自我評價(jià)，激勵(lì)總結(jié)學(xué)生進(jìn)行小組評價(jià)或自我評價(jià)，講講今天的收獲；教師進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)進(jìn)步個(gè)人或小組，提出自己愿望。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識乘法（練習(xí)） 教學(xué)后記練習(xí)一(2)教學(xué)內(nèi)容：第5、6頁7-10題教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際問題，配合圖示，動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法是從加法發(fā)展而來的。2、 能熟練地把同數(shù)連加的計(jì)算轉(zhuǎn)化為用乘法計(jì)算。3、 培養(yǎng)有條理地思考習(xí)慣，提高解決問題的能力 。教學(xué)重點(diǎn)：加深對乘法意義的理解，培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，感受乘法意義的主要內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：1、課件；2、數(shù)字、算式卡若干張；3、投影片或?qū)嵨锿队皺C(jī)等。教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見通過操作，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)幾相加的涵義。通過看式子畫圖，使學(xué)生進(jìn)一步溝通圖式的關(guān)系。一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。師：今天智慧仙子很高興的告訴大家，這節(jié)課我們有機(jī)會(huì)參加游戲活動(dòng)呢。大家喜歡不喜歡？不過參加活動(dòng)之前，要闖過“數(shù)學(xué)樂園”中的許多關(guān)才能去呵，大家敢不敢闖？二、實(shí)踐操作，加深理解。第一道關(guān)：擺一擺。（請一位小朋友上投影機(jī)前來帶大家闖關(guān)）1、 用小圓片擺。每份擺4個(gè)，擺3份。用加法算： + =用乘法計(jì)算=2、擺三角形。（另請一位小朋友）每份擺2個(gè)，擺4份。用加法算： + =用乘法算：=3畫你喜歡的圖畫表示算式。34 62第二道關(guān)：比一比，算一算。（請小朋友翻開數(shù)學(xué)書第5頁，教師同時(shí)出示相關(guān)課件）1、仔細(xì)觀察蘿卜圖。先想一想；再填一填；每堆有（ ）個(gè)蘿卜，有（ ）堆，一共有（ ）個(gè)。算式怎樣寫？請一個(gè)小朋友說一說。教師演示課件校對。2、再認(rèn)真看一看草莓圖：每盤有（ ）個(gè)草莓，有（ ）盤，一共有（ ）個(gè)。算式是怎樣寫的？請誰來說一說你是怎樣想的？（校對后，請小朋友把書合起來）。小結(jié)：小朋友你們真聰明，闖過了兩道關(guān)了。蘿卜仙子和辣椒仙子，非常寂寞你們很快就可以玩游戲了，他們也很想去，你們歡不歡迎？可惜他們這一關(guān)還沒“闖”過去呢，你們愿不愿意幫幫他們？蘿卜仙子的題目是這樣的：（課件出示小猴圖）小猴一共有（ ）個(gè)桃？ （）每只小猴捧了（ ）個(gè)桃，有（ ）只小猴，。辣椒仙子的題目是怎樣的呢？她說：我想買3只小狗，不知一共要用多少錢？（出示相關(guān)課件），請大家互相說一說，再翻開課本72頁幫他算一算。（教師巡行檢查，個(gè)別指導(dǎo)）談話：小蘿卜仙子和辣椒非常感謝你們，她們也可以去參加游戲了，你們看有許多小朋友先來了，正在演節(jié)目呢，智慧仙子說：這里有許多數(shù)學(xué)乘法計(jì)算問題，哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了呢，就先請哪個(gè)小朋友當(dāng)游戲組長，請先在小組里說 給其他小朋友聽 一聽。課堂練習(xí)一第9題讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并能說出是幾個(gè)幾，會(huì)寫其乘法算式。小結(jié)：小朋友真棒，現(xiàn)在可以游戲了。 三、通過游戲，鞏固知識。1、游戲規(guī)則（略） 2、每人發(fā)一張卡片，分別寫有同數(shù)相加和乘法算式如3+3+3+3 34 一人舉起其中一張卡片，并發(fā)問：誰是我的好朋友？ 大家唱：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，笑嘻嘻，握握手。四、 總結(jié)歸納今天小朋友“闖”過了幾道數(shù)學(xué)難關(guān)還幫助了蘿卜和辣椒仙子，發(fā)現(xiàn)了許多能用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)的問題。心里覺得怎樣？。回家也仔細(xì)觀察觀察，比一比誰發(fā)現(xiàn)用乘法解決的數(shù)學(xué)問題最多，告訴老師和同學(xué)，好不好？下課。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識乘法練習(xí)教學(xué)反思2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容第7-9頁教學(xué)目標(biāo)：1、在教師幫助下，經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程，理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu)，初步掌握乘法口訣的編寫方法，記憶這些乘法口訣并會(huì)用它們來計(jì)算有關(guān)的乘法題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見及札記用多媒體引入，吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生覺得有編口訣的必要。扶著學(xué)生編出第一句口訣并理解口訣的含義！第二句二訣是半扶半放。編3的口訣是少扶多放。通過表格的形式讓學(xué)生編出4的乘法口訣。處 4（）一、談話導(dǎo)入小朋友們，“五一節(jié)”你們到公園玩了嗎？看，公園里的小朋友們在玩什么？（蹺蹺板）一共有有幾個(gè)小朋友在玩蹺蹺板呢？怎樣列式？（2+2=4）這是幾個(gè)幾相加？還可以怎樣列式？22=4 剛才我們說22=4這4是我們通過加法算出來的,那我們每次算積的時(shí)候是不是都要先算出加法的和?我們能不能這次算出以后就把它編成口訣記住呢？好，這節(jié)課我們就來學(xué)編2、3、4的乘法口訣（揭題）二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。提問：一個(gè)蹺蹺板坐2人，1個(gè)2是幾？你會(huì)列出乘法算式嗎？還可以怎么列？講述21=2我們可以根據(jù)它的意思編一句口訣：一二得二？一二得二表示什么意思？那你會(huì)根據(jù)22=4編一句口訣嗎？小組同學(xué)交流，得出:二二得四。追問二二得四表示什么意思？12=（ ）你用那一句口訣？游戲記口訣：教師說口訣，小朋友伸出手指表示口訣的含義。兩個(gè)小朋友玩。2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣多媒體演示小朋友蕩秋千的場景。問：這些小朋友在干什么？圖上共有幾只秋千？每只秋千上坐了幾個(gè)人？你想到了哪些算式？小組互相交流。問：1只秋千坐3人，1個(gè)3是幾？怎么列乘法算式？2個(gè)3、3個(gè)3呢？你能根據(jù)這些乘法算式編出口訣來嗎？小組試編。一三得三，二三得六，三三得九。表揚(yáng)：你們又學(xué)會(huì)了3的乘法口訣，真了不起！想一想，13=（ ），23=（ ），用哪一句口訣？游戲記口訣：三個(gè)小朋友出手指說口訣。3、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。多媒體演示小朋友乘火車的情景。小火車上到底有多少人，我們來畫張表算一算，車廂的個(gè)數(shù)1234人數(shù)481216數(shù)一數(shù)，1個(gè)車廂有幾人？2個(gè)車廂有幾人？怎么知道的？3個(gè)車廂、4個(gè)車廂呢？看表小組交流一下，你會(huì)列出什么乘法算式，會(huì)說什么口訣？試一試！討論交流得出：41=4 一四得四42=8 二四得八43=12 三四十二44=16 四四十六小結(jié)：積是十幾時(shí)中間的“得”就可以省掉。我們用上面的口訣計(jì)算下面的題14=（ ） 24=（ ） 34=（ ） 44=（ ）4、學(xué)習(xí)1的乘法口訣11=（ ），并編出口訣。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題。教師讀題，明確題目要求：看算式擺小棒；把算式填寫完整；把口訣填寫完整。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。同桌互相檢查擺小棒和填寫的情況。2、“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后相互檢查。3、“想想做做”第3題。多媒體出示算式，學(xué)生說口訣。4、“想想做做”第4題談話：一些小朋友在練習(xí)跳傘，如果落在合適的草地上就平安無事，如果落錯(cuò)了就可能摔傷，你們樂意把跳傘的小朋友送到安全的地方嗎？請用線把她們送到安全的地方。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后，同桌互相檢查，再集體訂正。四、總結(jié)評價(jià)小朋友們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？同桌說說，再回家跟爸爸媽媽說說。不少學(xué)生已會(huì)背乘法口訣，但用的是大九九，跟我們現(xiàn)學(xué)的小九九有所不同，在引導(dǎo)和糾正上會(huì)較費(fèi)功夫。要強(qiáng)調(diào)口訣的書寫規(guī)范板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記2、3、4的乘法口訣21=2 一二得二 31=3 一三得三 41=4 一四得四22=4 二二得四 32=6 二三得六 42=8 二四得八 33=9 三三得九 43=12 三四十二 44=16 四四十六11=1 一一得一用口訣解決問題教學(xué)內(nèi)容： 第10頁。教學(xué)目標(biāo)：1、在理解了14的乘法口訣的意義和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，并會(huì)用它們來計(jì)算有關(guān)乘法的題目。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達(dá)能力。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法口訣的意義和結(jié)構(gòu)，熟記乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法的題目。教具準(zhǔn)備：配套課件、乘法口訣卡片教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見以游戲的形式進(jìn)入課堂，有利于把學(xué)生的注意力引到課堂上來，避免了練習(xí)課的枯燥和乏味。安排學(xué)生獨(dú)立完成，并在老師的引導(dǎo)下通過觀察發(fā)現(xiàn)每組題的異同，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并進(jìn)一步加深對算法的認(rèn)識。該題先放手讓學(xué)生通過感受情境在學(xué)生中產(chǎn)生問題和解決問題，有利于開拓學(xué)生思維。并讓學(xué)生在次體會(huì)到，求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。一、 游戲激趣：1、說口訣比賽：教師說口訣的上半部分，讓學(xué)生說出口訣的下半部分。2、開火車：一二得（ ）、二三（ ）、四三（ ）.3、看誰先奪紅旗： 做P10第6題。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪個(gè)同學(xué)算得又對又快，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 同桌互說：找你最喜歡的2個(gè)算式說說是用了哪句乘法口訣算的。二、 互助互學(xué)，共同探究。a) P10第7題。學(xué)生先獨(dú)立完成后集體訂正。并板書讓學(xué)生說說在做題是，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 同桌共同討論：每組上下兩題有什么不同？ 總結(jié)：說說每個(gè)算式計(jì)算時(shí)是怎么思考的。2、學(xué)生獨(dú)立完成P10第8題。教師巡視檢查。發(fā)現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤的演示出來讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。3、完成P10第9題。同桌比賽，看誰找的答案多。4、P10第10題。談話：小朋友們真了不起，現(xiàn)在我們已經(jīng)能熟練地運(yùn)用14的乘法口訣來計(jì)算相關(guān)的生發(fā)算式了。現(xiàn)在讓我們輕松一下，到游樂場去玩玩。 觀看課件。（播放第10題課件） 議論：你看到了什么？想提什么問題？ 師生集體解決問題，并說出解決問題的辦法。當(dāng)學(xué)生還用加法計(jì)算時(shí)，教師要通過加、乘對比讓學(xué)生明白求幾個(gè)相同加數(shù)和時(shí)，用乘法計(jì)算比較簡便。通過讓學(xué)生找自己最喜歡的算式并說出所用的乘法口訣，有利于學(xué)生熟記口訣，靈活運(yùn)用口訣。讓學(xué)生與同桌開展競爭比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的喜悅板書設(shè)計(jì)用口訣解決問題7、44= （4個(gè)4相加是多少？）4+4=（4和4合起來是多少？）教學(xué)反思乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容：第11頁的例題、試一試，第12頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)： 1、在實(shí)際問題的情景中感受乘加、乘減算式的具體意義，知道乘加、乘減算術(shù)都要先算乘法。2初步體會(huì)到利用乘加、乘減可以幫助記憶乘法口決。3、培養(yǎng)自主探索的意識，進(jìn)一步積累解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：乘加、乘減的具體含義以及乘加、乘減都要先算乘法。教具：配套課件。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程修改意見 通過電腦演示主題圖，讓學(xué)生的注意力集中，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 通過自主 探究合作交流，列出算式，體驗(yàn)算法。重視學(xué)生獲取知識的過程，體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。 放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，并組織討論來共同完成。通過不同層次的練習(xí)，使學(xué)生不同程度的得到發(fā)展。通過練習(xí)，進(jìn)一步理解乘加、乘減的算理。一、 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入 師： 今天仙仔姐姐帶我們到海洋公園玩，想去嗎？好，咱們一起去看一看吧。（課件演示金魚圖）二、 主動(dòng)參與，探索算法問：大家從圖中看到了什么？你打算怎樣求一共養(yǎng)多少條金魚？2讓學(xué)生 互相說一說怎樣列算式。（教師對有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)）3展示各種算式。4提出要求：這些算式你會(huì)算嗎？自由選擇一道，算出得數(shù)。5交流算法。特別對乘加、乘減算式要讓學(xué)生說一說先算什么，再算什么，是怎樣想的？6讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”。 算完后指名說說你是怎樣算的？三鞏固應(yīng)用，深化拓展。同學(xué)們剛才參觀了生物園，現(xiàn)在老師帶大家去果園看看吧。請大家打開教科書第78頁。1“想想做做”第1題。誰能很快地告訴老師這幅圖表示什么（指著問號問）？誰能在方筐填上數(shù)呢？把它填在書上。2“想想做做”第2題。奪紅旗比賽，把算式寫在紅旗上，誰最快做完就獎(jiǎng)給誰？比賽完后討論：乘加、乘減算式，在算法上有什么相同的地方？3“想想做做”第3題。問：“圖中小朋友在干什么？算一算左、右兩幅圖各有多少人？你能列出算式嗎？然后想一想右圖為什么不能列出一步計(jì)算的乘法算式？4“想想做做”第4題。先說說從圖中看到些什么，再說算式以及為什么這樣列式。四?？偨Y(jié)評價(jià)。現(xiàn)在大家閉上眼睛想想這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)互相說說，再跟老師說說。這里可能大部分學(xué)生不能說出乘減的算式，教師可以在魚缸中再加兩條魚，讓學(xué)生列算式，再問：如果不加兩條，實(shí)際上有嗎？讓學(xué)生體會(huì)這時(shí)候要減去2。5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容： 第13-14頁。 教學(xué)目的：1、 經(jīng)歷編5的乘法口訣的過程，進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。2、在整理乘法口訣以及其他一些練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，并會(huì)用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)編5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、電腦課件等。教學(xué)過程：教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見 通過學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫，初步感知5個(gè)5個(gè)的含義，順應(yīng)學(xué)生的心理，讓學(xué)生在輕松的氛圍中激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。 這里采用半扶半放的形式讓學(xué)生參與編口訣的全過程，使學(xué)生在填口訣時(shí)領(lǐng)會(huì)口訣的意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究，勤于動(dòng)手，獨(dú)立思考的能力。目的在于鞏固乘法意義以及乘法算式的讀、寫。通過觀察一幅圖，列出不同的算式，得到自己想知道的，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識，尊重了個(gè)體的發(fā)展。一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： 同學(xué)們，上課前我們先來畫智慧星好嗎？（教師畫）你會(huì)嗎？老師請5位小朋友上黑板畫一畫。每顆智慧星上有幾個(gè)角娃娃？今天我們就來學(xué)習(xí)5的乘法口訣（揭示課題）。瞧！這些指頭娃娃們乘船到“精靈島”去旅行了。 二、 自主探討，尋找規(guī)律1 教學(xué)例題。（1） 出示乘船圖。提問：看到這幅圖你知道了什么？（2） 整理、填寫圖表。學(xué)生說，教師填寫前辦部分表格，然后指定學(xué)生上黑板完成剩下的空格，其余學(xué)生在書中填寫。（3） 編寫“5”的乘法口訣。談話：根據(jù)圖表中的內(nèi)容，你們知道1只船坐5人，是幾個(gè)5？（板書：1個(gè)5）你能列出乘法算式嗎？（板書：51=5）能編出這句口訣嗎？（板書：一五得五）同法教學(xué)二五一十。你們能根據(jù)剛才的方法，把書中第79頁上的其他關(guān)于5的乘法口訣編出來嗎？指名板書，其余在書中填寫。提問：看了這些算式與口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （生自由說）教師整理歸納：乘號前面都是5，乘號后面是按從小到大的順序排列的，積的結(jié)果也是從小到大、并且上下相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差5，個(gè)位上的數(shù)字分別是5和0。（4） 熟記口訣。學(xué)生自由記口訣，然后師生對口令。2 教學(xué)“想一想”。提問：你們能用今天學(xué)的知識把第79頁的“想一想”中的題目完成？在生完成后，提問學(xué)生各使用了哪句口訣。三、 發(fā)散思維、鞏固深化談話：角娃娃們乘船來到了“精靈島”，看見了“皮卡丘”留給他們的題目，你能幫他們完成嗎？1“想想做做”第1題。先讓學(xué)生分別算出各題的得數(shù)，然后提問：比較上下兩題你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么上下兩題的得數(shù)相同？如果你忘了五五得多少，但記得四五二十，可以怎么想？談話：角娃娃完成了“皮卡丘”的題目，繼續(xù)往前走，途中遇見了“花仙子”， “花仙子”也給他們留了一組題目，你們能幫助他們嗎？2“想想做做”第3題。提問：第一盆花比上面的兩算式與盆下面方框里的數(shù)有什么關(guān)系？是用哪句口訣算出來的？讓學(xué)生填寫其余幾盆花下面方框里的數(shù)，集體校對，并說出相應(yīng)的口訣。再讓學(xué)生根據(jù)一句口訣說出相應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。談話：完成“花仙子”留的題目后，角娃娃們繼續(xù)前進(jìn)，咦！粉紅板攔住了他們的去路，只有把粉紅板上的題目全做對，才能走過去。你們行嗎？3“想想做做”第4題。獨(dú)立完成，集體校對。找出做錯(cuò)的學(xué)生，讓其改正。4“想想做做”第5題。學(xué)生帶頭飾演出來，說說是怎樣想的？再一起在書上畫線把小兔和房子連起來。5看圖列式計(jì)算。談話：指頭娃娃們最后來到了“精靈島”的公園，公園里可熱鬧呢?。ǔ鍪緢D片）你能看圖片與同伴說說，你想知道些什么，怎樣計(jì)算呢？很多孩子都喜歡畫畫，通過學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫，順應(yīng)學(xué)生的心理，讓學(xué)生在輕松的氛圍中激發(fā)求知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣?？谠E可試著放手讓學(xué)生自己編。教學(xué)后記板書設(shè)計(jì) 5的乘法口訣（課件） 一五得五 51=5 二五一十 52=10 三五十五 53=15 四五二十 54=20 五五二十五 55=25練習(xí)二（1）教學(xué)內(nèi)容：第15頁的第16題。教學(xué)目的：1、熟記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。2、讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教具：課件教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過 程修改意見利用游戲的情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比較自然地回憶起舊知識。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，逐步進(jìn)行有效的探索，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。一、 復(fù)習(xí)1、（1）背一背5的乘法口訣（2）你能背出1-5的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）2、口算卡片13 24 34 52 25 53 51 3344 15 45 553、游戲老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。二、 基本練習(xí)。1、 完成練習(xí)第2題。出示練習(xí)二第2題圖教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意，同桌之間交流完成。2、第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。3、第4題學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里？集體訂正。4、第5題學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相訂正。5、第6題出示第6題主題圖（1）找一找：圖中都有些什么？（2）根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問題？（3）四人小組討論。（4）指名說出結(jié)果，全班學(xué)生共同訂正。通過讓學(xué)生找自己最喜歡的算式并說出所用的乘法口訣，有利于學(xué)生熟記口訣，靈活運(yùn)用口訣。以比賽形式開展練習(xí)教學(xué)后記板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二練習(xí)二（2）教學(xué)內(nèi)容：15-16頁教學(xué)目標(biāo)：1、 孰記5的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。會(huì)分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程修改意見利用游戲進(jìn)行口算比賽引入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第11題鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生有條理地觀察以及合理選擇和組合信息的能力 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，5的乘法口訣我們已經(jīng)全部學(xué)完了，聰明鳥覺得大家都掌握得很不錯(cuò)，下面要考考大家，進(jìn)行口算比賽，有信心嗎？出示口算卡片，進(jìn)行游戲：“我是一只聰明鳥，飛啊飛啊飛到第*組和第*組?！保ㄓ蛇@兩組同學(xué)進(jìn)行口算比賽） 52 25 53 51 15 45 55 54 師問：“哪個(gè)小組比賽的表現(xiàn)更好?。俊保▽Λ@勝的小組給予表揚(yáng)，對另一小組要鼓勵(lì)他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝）二、鞏固練習(xí)，深化提高。談話：同學(xué)們在游戲比賽時(shí)很起勁，老師對你們的表現(xiàn)非常滿意，老師想考考你們，你們有沒有信心過關(guān)？1、課件出示練習(xí)二第6、7題。學(xué)生分組計(jì)算下面各題，讓學(xué)生說說從圖中你知道了哪些信息，你是怎樣想的？學(xué)生獨(dú)立完成后交流想法，讓學(xué)生弄清楚有幾個(gè)幾相加。2、課件出示練習(xí)二第8、9題。 你從圖中知道了什么？指名學(xué)生說出圖意，再列式計(jì)算。指名匯報(bào)，集體交流評價(jià)。3、 課件出示練習(xí)二第10題。 同桌說說你從圖中知道什么信息？能算出“5輛車這樣的車有多少個(gè)輪子？”你是怎樣列式計(jì)算的？為什么？談話：你們真聰明很快就闖過老師的關(guān)了，現(xiàn)在老師讓你們看看郊外的景色，這一回看誰最會(huì)提問題。4、 課件出示練習(xí)二第11題。出示第11題主題圖（1） 引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，說說你能看到了什么？（2） 根據(jù)圖上給的信息你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題？（3） 四人小組討論。（4） 小組交流匯報(bào)，集體訂正。三、自我評價(jià)，加深認(rèn)識。談話：剛才同學(xué)們都很棒，提了很多問題，也解決了不少問題，現(xiàn)在誰能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對乘法含義的理解。學(xué)生通過在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)觀察，提取信息，提出數(shù)學(xué)問題，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。通過自主探究，合作交流，運(yùn)用信息解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)板書 練習(xí)二 教學(xué)后記6 的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容：第17-18頁。教學(xué)目的：1、 認(rèn)知目標(biāo)：鞏固6的乘法口訣，能熟練進(jìn)行與6有關(guān)的乘法計(jì)算，能綜合運(yùn)用1到6的乘法口訣，理解倍數(shù)在乘法算式中的意義；2、 情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中，感受乘法口訣的節(jié)奏美，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；3、 技能目標(biāo)：通過多種形式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)課后小記 結(jié)合課本插圖采用學(xué)喜聞樂見的童話故事引入課堂，深深的吸引了學(xué)生的注意力，引人入勝，耳目一新。開火車不僅能檢查學(xué)生知識的掌握情況，還能培養(yǎng)他們的集體注意精神。新課表特別重視孩子的估算，在這里作為估算的一項(xiàng)訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法來進(jìn)行估算?？梢詮乃闶降男螤钌?，也可以從意義上來理解。一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師生談話：小朋友，你們聽過阿拉丁的神燈的故事嗎？你還記得故事里那個(gè)美麗的宮殿嗎？想去看看嗎？（電腦演示：數(shù)學(xué)宮）今天動(dòng)物王國正在這里舉行數(shù)學(xué)盛會(huì)，你想不想?yún)⒓优c他們一起去比試比試?。慷?、 多種形式，展開練習(xí)：1、 背口訣：數(shù)學(xué)宮里的第一項(xiàng)就是背誦1到6的乘法口訣，比比誰背得最流利：示范背、自由背、小組合作背、男女對背集體背、等形式。小結(jié)：看來這可是我們小朋友的強(qiáng)項(xiàng)，只有熟練了乘法口訣，我們的乘法才能學(xué)得更棒。2、 開火車、用口訣：教學(xué)第1題：去數(shù)學(xué)宮有一條神奇的通道，下面我們將我們派出5個(gè)小組，只有大家齊心協(xié)力才能順利通過。選出小組分別代表小兔、小熊、小狗、松鼠、小貓，開火車過關(guān)。3、 找朋友：第2題：現(xiàn)在我們已經(jīng)順利的到達(dá)了數(shù)學(xué)宮里的大花園，小朋友，你們看到了什么？（小蜜蜂在采蜜）每一只小蜜蜂都有一朵屬于自己的太陽花，你能幫小蜜蜂找到它自己的花嗎？為什么？試試看吧！學(xué)生在課本獨(dú)立用連線的方法完成，然后和你的同桌說說在完成的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？說規(guī)律：我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂和花上只有得數(shù)相同才能連。4、 比比你的判斷力：第3題：小朋友，你們慧感動(dòng)了數(shù)學(xué)王國的白菜老師，她也想考考大家，你能接受她的挑戰(zhàn)嗎？不計(jì)算，在得數(shù)大的算式后劃勾；先仔細(xì)觀察每一組算式，然后比一比誰大，為什么？把你的想法說給同桌的小朋友聽。63和62， 56和66交流匯報(bào)： 我發(fā)現(xiàn)63大，因?yàn)榈谝粋€(gè)乘數(shù)相同，所以只要看第二個(gè)乘數(shù)誰大這個(gè)算式也就大； 因?yàn)?3表示有3個(gè)6，而62才2個(gè)6，所以，63大； 因?yàn)?3表示6個(gè)3，而62表示6個(gè)2 ，6個(gè)3一定比6個(gè)2 要多； 乘法口訣是學(xué)好乘法的基礎(chǔ)，所以在這里做為常規(guī)的訓(xùn)練是非常有必要的。 學(xué)生不僅要能獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，還要學(xué)會(huì)在已有知識中尋找規(guī)律。板書設(shè)計(jì)6 的乘法口訣 教學(xué)后記練習(xí)三（1）教學(xué)內(nèi)容：第19頁的第14題。教學(xué)目的：1、熟記6的乘法口訣，并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。2、讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，積累積極的學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教具：課件教學(xué)過程：設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過 程修改意見利用游戲的情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比較自然地回憶起舊知識。三、 復(fù)習(xí)1、（1）背一背6的乘法口訣（2）你能背出1-6的乘法口訣嗎？（集體背、小組背、獨(dú)立背）2、口算卡片43 26 34 56 256 63 61 334 6 15 45 663、游戲老師說一句口訣，大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。四、 基本練習(xí)。1、第1題玩過關(guān)游戲，算對的過關(guān)，算錯(cuò)的重來。2、完成練習(xí)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。3、第3題 要求不計(jì)算，判斷那個(gè)算式的得數(shù)大。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正，并說說你是怎樣想的。4、第4題學(xué)生以比賽形式完成，交流錯(cuò)誤較多的在哪里？集體訂正。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，逐步進(jìn)行有效的探索，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。教學(xué)后記板書設(shè)計(jì) 練習(xí)三練習(xí)三（2）教學(xué)內(nèi)容: 教材第20頁練習(xí)三610題。教學(xué)目的：1、能熟練解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2、能根據(jù)乘法、加法之間的聯(lián)系和區(qū)別，靈活選用不同的方法解決問題并在解決問題的過程中進(jìn)一步鞏固對乘法含義的認(rèn)識。 3、通過解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及小組合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)加法和乘法的區(qū)別、聯(lián)系，尋找不同的方法解決問題，并進(jìn)一步鞏固對乘法含義的理解。 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，課件。教學(xué)過程：教學(xué)建議教 學(xué) 過 程修改意見通過談話的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生集中注意力，短時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?？谠E的作用是為了計(jì)算，所以引導(dǎo)學(xué)生自我溝通兩者之間的關(guān)系，使它們不僅能知其然，也能熟練應(yīng)用。通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生解決生活中可能遇到的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。小組交流合作學(xué)習(xí)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主題性，在這樣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶會(huì)更深刻。先比較加法與乘法的計(jì)算方法，再計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力。先比較再估算，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算的意識，提高學(xué)生的計(jì)算能力。總結(jié)全課，使學(xué)生深深體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。一、談話引入，揭示課題。數(shù)學(xué)和生活具有密切的聯(lián)系，我們學(xué)習(xí)了乘法，認(rèn)識了乘法口訣，就是為了解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題，小朋友們，你們愿意當(dāng)個(gè)“解題專家”去解決數(shù)學(xué)問題嗎？今天我們來繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)16的乘法口訣的練習(xí)。板書課題：練習(xí)三（2）二、練習(xí)應(yīng)用，綜合解決問題。1、練習(xí)乘法計(jì)算：（1）出示乘法口訣卡片，讓學(xué)生讀一句口訣，再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。（2）出示口算卡片，指名學(xué)生口算，然后集體算一遍。2、練習(xí)解決問題。（1）練習(xí)三的第6題。（出示第6題圖） 談話：對于這樣的題目，我們應(yīng)該分幾步解決？A、理解圖意：從圖上你知道了什么？要我們解決什么？（知道了每輛汽車坐5人，要求4輛汽車可以坐多少人？）B、同桌討論：也就是求“幾個(gè)幾相加”？（4個(gè)5相加）C、學(xué)生列式計(jì)算，口答，集體交流，并說說你是怎樣想的？同時(shí)還說說算式各部分表示的意思。D、小結(jié)：我們在解決類似問題時(shí)，要認(rèn)真分析，清楚地理解題意，才能正確解答。（2）練習(xí)三的第7題。（出示第7題）A、指名讀題，要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么，問題是什么？B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流。C、分析：說說你是怎么想的？（3）練習(xí)三的第8題。A、四人合作：尋找兩組圖的區(qū)別和聯(lián)系。B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，集體交流時(shí)提問：這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？左邊一道題用了什么方法？為什么可以用乘法算也可以用加法算？（如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算，再讓他用另一種方法算一遍）。左邊為什么只能用加法算？C、小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)，但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)盤中都做了5個(gè)蘋果，2個(gè)盤就是2個(gè)5，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個(gè)盤中的蘋果個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)盤中的蘋果的個(gè)數(shù)相加，所以用加法算。（4）練習(xí)三的第9題。（出示第9題）A、指名讀題。提問：題中告訴我們什么？求什么，一共有幾個(gè)問題，哪2個(gè)？（要求學(xué)生用三句話口答。）同桌合作完成。B、匯報(bào)交流：C、小結(jié)：這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)?但是，左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋，2個(gè)人就是2個(gè)6，所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同，求一共有多少個(gè)，只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加，所以用加法算。（5）練習(xí)三的第10題。（出示第10題）A、估計(jì)：哪個(gè)班種的花多些，為什么？（兩個(gè)班種了4行花，一班是4個(gè)5朵，二班是5個(gè)5朵，5個(gè)5朵多些，所以二班種的花多些。）B、數(shù)一數(shù)，一班每行種多少花？二班每行種多少花？C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花？D、集體交流三、全課小結(jié)： 師：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？（我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了加法和乘法的比較，能正確地解決實(shí)際生活的問題。）你們真了不起，今后還要養(yǎng)成學(xué)會(huì)細(xì)心審題的良好習(xí)慣。這樣的開頭較好，節(jié)約時(shí)間。乘法口訣，有利于學(xué)生熟記口訣，靈活運(yùn)用口訣。這里要求熟背口訣。乘法口訣不僅要正確，還要求有一定的速度，讓學(xué)生反應(yīng)要快，一聽到那一句口訣，就能說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。這里設(shè)計(jì)的好，解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解題的方法,然后展示學(xué)生自己，解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題。讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的策略是多種多樣的。小組交流合作學(xué)習(xí)能充分給學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間，讓學(xué)生充分進(jìn)行自己探索，發(fā)展創(chuàng)造，討論交流主動(dòng)學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，是學(xué)生獲知識，在這樣的情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的記憶會(huì)更深刻。比較加法與乘法的計(jì)算方法，多問為什么這樣算。通過交流和比較，幫助學(xué)生弄清楚求一共做了多少個(gè)沙袋可以用乘法，也可以用加法；而求一共做了多少個(gè)毽子只適合于用加法計(jì)算。通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生解決生活中可能遇到的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)后記板書設(shè)計(jì)練習(xí)三（2）9 1、一共做了多少個(gè)沙袋？6+6=12 26=12或 62=122、一共踢了多少個(gè)毽子？ 5+6=1110 一班：54=20（棵） 二班：64=24（棵）復(fù)習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：第2122頁的內(nèi)容。教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生整理熟記16的乘法口訣表，熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、創(chuàng)新意識和合作意識。教學(xué)重點(diǎn)：整理并熟記1-6的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：乘法口訣卡片、乘法口訣表教 學(xué) 建 議教