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文檔簡介
認(rèn)識乘法教學(xué)內(nèi)容:第1-3頁。教學(xué)目標(biāo):1.在認(rèn)識幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法的含義,知道乘法算式各部分的名稱,會(huì)讀、寫乘法算式。2.能初步用乘法概念觀察現(xiàn)象,在與加法的比較中體會(huì)用乘法寫比較簡便。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備:老師準(zhǔn)備交互式課件、卡片、實(shí)物等,學(xué)生準(zhǔn)備20個(gè)圓片。 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程修改意見一、引入新課1、師:小朋友,你喜歡咱們的學(xué)校嗎?今天老師要帶你們參觀一所特殊的 學(xué)校(動(dòng)物學(xué)校)。瞧,這是一所動(dòng)物學(xué)校,學(xué)校的大門上寫著一些加法算式,你們會(huì)算嗎?選你喜歡的一道來算算吧。2、師:觀察這些加法算式中的加數(shù),誰能把這些算式分成兩類?二、認(rèn)識“幾個(gè)幾”1、師:現(xiàn)在我們一起進(jìn)去看一看。(出示主題圖)咦,小動(dòng)物們正在課間活動(dòng)呢! (1)從圖中你了解到兔子有幾只?雞呢?你是怎樣數(shù)的? (2)誰能用算式表示兔子一共有多少只? (3)這是幾個(gè)2相加?讓我們一起來數(shù)一數(shù):1個(gè)2、2個(gè)2、3個(gè)2。(4)誰還能用算式表示出雞一共有多少只?它表示有幾個(gè)幾相加? 2、師:仔細(xì)觀察這兩個(gè)加法算式,你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方?象這樣有幾個(gè)相同數(shù)相加的算式,我們叫它求幾個(gè)幾的和。(板書:幾個(gè)幾)3、動(dòng)手?jǐn)[幾個(gè)幾。師:現(xiàn)在我們也來學(xué)擺幾個(gè)幾。(1) 請大家拿出圓片擺一擺。每堆擺2個(gè)圓片,擺4堆??纯茨銛[了幾個(gè)2?求一共擺了幾個(gè)圓片,用加法怎樣列式?(2)再請每堆擺4個(gè)圓片,擺2堆??匆豢词菙[了幾個(gè)4?怎樣列式求擺 了多少個(gè)圓片?(3)請大家任意擺出幾個(gè)幾,然后說給同桌聽。 師:其實(shí),我們在擺幾個(gè)幾時(shí),只要每一堆同樣多就可以了。 4、師:老師也擺了一些花片,你知道一共擺了多少個(gè)?你是怎樣看圖的?怎樣列式?是幾個(gè)幾?5、師:這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎?為什么? 三、認(rèn)識乘法1、師:我們再去參觀一下動(dòng)物學(xué)校的電腦室。(出示電腦圖片)一共有多 少臺(tái)電腦?你是怎么知道的? (板書:2+2+2+2=8) 2、師:這是幾個(gè)2相加?(板書:4個(gè)2)求4個(gè)2相加是多少,還可以用一種新的運(yùn)算方法來計(jì)算,今天我們就一起來認(rèn)識乘法。(板書:認(rèn)識乘法)3、認(rèn)識乘號、乘法各部分的名稱以及算式讀法。(1)師:乘法像我們以前學(xué)過的加法和減法一樣,它也有自己的符號,說一說你見過的乘號是什么樣的?(2)4個(gè)2相加用乘法算式可以寫成:42=8 或 24=8(3)乘法算式各部分也有自己的名稱,誰知道乘號前面的這個(gè)叫什么?(板書:乘數(shù))乘號后面的叫什么?乘得的結(jié)果呢?(板書:積) 4 2= 8或24=8 乘數(shù)乘號乘數(shù)積(4)這個(gè)算式你會(huì)讀嗎?(讀作“4乘2”) (讀作“2乘4”) (5)動(dòng)物學(xué)校還有一間稍大點(diǎn)的電腦室,里面一共有多少臺(tái)電腦呢?是幾個(gè)2?用加法和乘法你會(huì)列式嗎?(6)動(dòng)物學(xué)校還有一間特大的電腦教室,里面有100個(gè)2臺(tái)?現(xiàn)在用加法怎樣列式?讓我們一起來說一說。師:你們感覺求100個(gè)2用加法算,算式寫起來怎樣?那可以怎樣寫?四、練習(xí)應(yīng)用1、課中活動(dòng)拍手游戲。(1) 剛才小朋友參觀了這么多地方,一定也累了,這樣吧,咱們休息一會(huì)兒,來玩?zhèn)€游戲,怎么樣?先聽老師拍,你來數(shù)我拍了幾個(gè)幾,然后列出乘法算式;(2)會(huì)玩了嗎?誰來試一試。(一名學(xué)生拍手,其余同學(xué)說一說);(3)你們想玩嗎?同桌一起玩一玩。2、咱們再來玩一會(huì)兒跳繩吧。每組有幾人?一共有幾個(gè)5人?求4個(gè)5 是多少,用加法和乘法計(jì)算,怎樣列式?哪種寫法簡便? 3、“想想做做”第1題。師:(1)動(dòng)物學(xué)校買了一些鋼筆獎(jiǎng)給愛學(xué)習(xí)的小朋友。1盒里面有幾枝?一共有幾個(gè)2枝?用加法怎樣列式?用乘法呢?(2)它們還為小朋友準(zhǔn)備了漂亮的鮮花呢。數(shù)一數(shù)1束花有幾朵?一共有幾個(gè)5朵?先用加法列式,再列乘法算式。(3)參觀完了動(dòng)物學(xué)校,我們該和小動(dòng)物說再見了,現(xiàn)在我們再回頭看看大門上的這些加法算式,你認(rèn)為哪些算式可以用乘法計(jì)算?怎樣列式?5、聯(lián)系生活。師:在我們?nèi)粘I罘N經(jīng)常會(huì)碰到這種可以用乘法計(jì)算的問題。請大家想一想,說給大家聽一聽。五、課堂總結(jié):這節(jié)課參觀動(dòng)物學(xué)校,你們玩得開心嗎?學(xué)到了什么知識?有哪些收獲?板書設(shè)計(jì)認(rèn)識乘法教學(xué)反思 課題: 認(rèn)識乘法練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容: 教科書第4,5頁第1-6題二、教學(xué)目的和要求:1、通過本節(jié)課的練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義,體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系與區(qū)別,能看圖正確地寫出乘法算式,并能說出算式中各部分的名稱。2、使學(xué)生在從簡單地實(shí)際問題中抽象出求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題,并根據(jù)數(shù)學(xué)問題列乘法算式的活動(dòng)中,培養(yǎng)有條理的思考習(xí)慣,提高解決問題的能力。3、使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):重點(diǎn):使學(xué)生能根據(jù)圖意找到求幾個(gè)幾相加的數(shù)學(xué)問題。難點(diǎn):使學(xué)生在初步認(rèn)識乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。四、教具準(zhǔn)備: 掛圖,課件,比賽紅花, 頭飾。五、教學(xué)過程: 教學(xué)建議 教學(xué)過程修改意見及札記 將數(shù)學(xué)練習(xí)題融入到游戲選拔賽中,可以吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍課堂氣氛;本環(huán)節(jié),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情景,使全體學(xué)生全情參與,充分調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識完成游戲。通過游戲,學(xué)生在參與的過程完成對乘法算式的知識鞏固,明確加法育乘法之間的關(guān)系,在愉悅的氣氛中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、語言表達(dá)能力。主要訓(xùn)練學(xué)生的分析問題的能力和應(yīng)用所學(xué)知識的能力。通過小組之間的討論、交流,在解決問題的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的發(fā)散思維。加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評價(jià)與評價(jià)他人的能力。一、借助生活,激趣引入 講述:今天智慧仙子邀請了小兔和小熊(出示頭飾)與小朋友們一起玩游戲,喜不喜歡?想玩的同學(xué),請舉手!哦,這么多同學(xué)想玩,怎么辦呢?我們先聽聽智慧仙子的要求(播磁帶):“小朋友們進(jìn)行選拔賽,哪一個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成闖關(guān)的題目做的又快又好,最遵守紀(jì)律,哪個(gè)小組就獲得勝利,參加游戲”。二、寓教于樂,樂中求知1、圖片關(guān):1、 (1) 第一題2、 請4位同學(xué)上臺(tái)畫小棒。下面同學(xué)指揮畫幾個(gè)幾。( (2)第二題主題卡片貼在黑板上,說說圖片的內(nèi)容,再說說幾個(gè)幾,學(xué)生在書本上寫加法算式和乘法算式。(3)第三題貼花朵,寫算式。教師可以準(zhǔn)備多幾張卡片。根據(jù)時(shí)間,可以玩12輪。2、抽象圖片題。第四題,直接看抽象圖片寫算式。三、合作交流,發(fā)散思維小朋友今天表現(xiàn)的真棒,個(gè)個(gè)都很聰明,茄子老師也帶來一道題,想考考大家,比一比哪個(gè)小組能獲得最佳組合獎(jiǎng)。”(1) 教師出示文字,說明題意;(2) 小組合作交流,組長匯報(bào)討論結(jié)果和理由;(3) 教師板書算式,對表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、獨(dú)立思考,鞏固知識 剛才同學(xué)們合作的非常好,現(xiàn)在智慧仙子也想考考你們,看看那個(gè)小朋友最能干。可以自己完成練習(xí),做得又對又快。 我們都有三朵花,他們一共有多少朵花?五、自我評價(jià),激勵(lì)總結(jié)學(xué)生進(jìn)行小組評價(jià)或自我評價(jià),講講今天的收獲;教師進(jìn)行總結(jié),激勵(lì)進(jìn)步個(gè)人或小組,提出自己愿望。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識乘法(練習(xí)) 教學(xué)后記練習(xí)一(2)教學(xué)內(nèi)容:第5、6頁7-10題教學(xué)目標(biāo):1、通過實(shí)際問題,配合圖示,動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法是從加法發(fā)展而來的。2、 能熟練地把同數(shù)連加的計(jì)算轉(zhuǎn)化為用乘法計(jì)算。3、 培養(yǎng)有條理地思考習(xí)慣,提高解決問題的能力 。教學(xué)重點(diǎn):加深對乘法意義的理解,培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,感受乘法意義的主要內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備:1、課件;2、數(shù)字、算式卡若干張;3、投影片或?qū)嵨锿队皺C(jī)等。教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見通過操作,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)幾個(gè)幾相加的涵義。通過看式子畫圖,使學(xué)生進(jìn)一步溝通圖式的關(guān)系。一、 創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。師:今天智慧仙子很高興的告訴大家,這節(jié)課我們有機(jī)會(huì)參加游戲活動(dòng)呢。大家喜歡不喜歡?不過參加活動(dòng)之前,要闖過“數(shù)學(xué)樂園”中的許多關(guān)才能去呵,大家敢不敢闖?二、實(shí)踐操作,加深理解。第一道關(guān):擺一擺。(請一位小朋友上投影機(jī)前來帶大家闖關(guān))1、 用小圓片擺。每份擺4個(gè),擺3份。用加法算: + =用乘法計(jì)算=2、擺三角形。(另請一位小朋友)每份擺2個(gè),擺4份。用加法算: + =用乘法算:=3畫你喜歡的圖畫表示算式。34 62第二道關(guān):比一比,算一算。(請小朋友翻開數(shù)學(xué)書第5頁,教師同時(shí)出示相關(guān)課件)1、仔細(xì)觀察蘿卜圖。先想一想;再填一填;每堆有( )個(gè)蘿卜,有( )堆,一共有( )個(gè)。算式怎樣寫?請一個(gè)小朋友說一說。教師演示課件校對。2、再認(rèn)真看一看草莓圖:每盤有( )個(gè)草莓,有( )盤,一共有( )個(gè)。算式是怎樣寫的?請誰來說一說你是怎樣想的?(校對后,請小朋友把書合起來)。小結(jié):小朋友你們真聰明,闖過了兩道關(guān)了。蘿卜仙子和辣椒仙子,非常寂寞你們很快就可以玩游戲了,他們也很想去,你們歡不歡迎?可惜他們這一關(guān)還沒“闖”過去呢,你們愿不愿意幫幫他們?蘿卜仙子的題目是這樣的:(課件出示小猴圖)小猴一共有( )個(gè)桃? ()每只小猴捧了( )個(gè)桃,有( )只小猴,。辣椒仙子的題目是怎樣的呢?她說:我想買3只小狗,不知一共要用多少錢?(出示相關(guān)課件),請大家互相說一說,再翻開課本72頁幫他算一算。(教師巡行檢查,個(gè)別指導(dǎo))談話:小蘿卜仙子和辣椒非常感謝你們,她們也可以去參加游戲了,你們看有許多小朋友先來了,正在演節(jié)目呢,智慧仙子說:這里有許多數(shù)學(xué)乘法計(jì)算問題,哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了呢,就先請哪個(gè)小朋友當(dāng)游戲組長,請先在小組里說 給其他小朋友聽 一聽。課堂練習(xí)一第9題讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)每一個(gè)數(shù)學(xué)問題,并能說出是幾個(gè)幾,會(huì)寫其乘法算式。小結(jié):小朋友真棒,現(xiàn)在可以游戲了。 三、通過游戲,鞏固知識。1、游戲規(guī)則(略) 2、每人發(fā)一張卡片,分別寫有同數(shù)相加和乘法算式如3+3+3+3 34 一人舉起其中一張卡片,并發(fā)問:誰是我的好朋友? 大家唱:“找呀找呀找呀找,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮,笑嘻嘻,握握手。四、 總結(jié)歸納今天小朋友“闖”過了幾道數(shù)學(xué)難關(guān)還幫助了蘿卜和辣椒仙子,發(fā)現(xiàn)了許多能用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)的問題。心里覺得怎樣?。回家也仔細(xì)觀察觀察,比一比誰發(fā)現(xiàn)用乘法解決的數(shù)學(xué)問題最多,告訴老師和同學(xué),好不好?下課。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識乘法練習(xí)教學(xué)反思2、3、4的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容第7-9頁教學(xué)目標(biāo):1、在教師幫助下,經(jīng)歷2、3、4和1的乘法口訣的編寫過程,理解這些口訣的意義和結(jié)構(gòu),初步掌握乘法口訣的編寫方法,記憶這些乘法口訣并會(huì)用它們來計(jì)算有關(guān)的乘法題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達(dá)能力。3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見及札記用多媒體引入,吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生覺得有編口訣的必要。扶著學(xué)生編出第一句口訣并理解口訣的含義!第二句二訣是半扶半放。編3的口訣是少扶多放。通過表格的形式讓學(xué)生編出4的乘法口訣。處 4()一、談話導(dǎo)入小朋友們,“五一節(jié)”你們到公園玩了嗎?看,公園里的小朋友們在玩什么?(蹺蹺板)一共有有幾個(gè)小朋友在玩蹺蹺板呢?怎樣列式?(2+2=4)這是幾個(gè)幾相加?還可以怎樣列式?22=4 剛才我們說22=4這4是我們通過加法算出來的,那我們每次算積的時(shí)候是不是都要先算出加法的和?我們能不能這次算出以后就把它編成口訣記住呢?好,這節(jié)課我們就來學(xué)編2、3、4的乘法口訣(揭題)二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)習(xí)2的乘法口訣。提問:一個(gè)蹺蹺板坐2人,1個(gè)2是幾?你會(huì)列出乘法算式嗎?還可以怎么列?講述21=2我們可以根據(jù)它的意思編一句口訣:一二得二?一二得二表示什么意思?那你會(huì)根據(jù)22=4編一句口訣嗎?小組同學(xué)交流,得出:二二得四。追問二二得四表示什么意思?12=( )你用那一句口訣?游戲記口訣:教師說口訣,小朋友伸出手指表示口訣的含義。兩個(gè)小朋友玩。2、學(xué)習(xí)3的乘法口訣多媒體演示小朋友蕩秋千的場景。問:這些小朋友在干什么?圖上共有幾只秋千?每只秋千上坐了幾個(gè)人?你想到了哪些算式?小組互相交流。問:1只秋千坐3人,1個(gè)3是幾?怎么列乘法算式?2個(gè)3、3個(gè)3呢?你能根據(jù)這些乘法算式編出口訣來嗎?小組試編。一三得三,二三得六,三三得九。表揚(yáng):你們又學(xué)會(huì)了3的乘法口訣,真了不起!想一想,13=( ),23=( ),用哪一句口訣?游戲記口訣:三個(gè)小朋友出手指說口訣。3、學(xué)習(xí)4的乘法口訣。多媒體演示小朋友乘火車的情景。小火車上到底有多少人,我們來畫張表算一算,車廂的個(gè)數(shù)1234人數(shù)481216數(shù)一數(shù),1個(gè)車廂有幾人?2個(gè)車廂有幾人?怎么知道的?3個(gè)車廂、4個(gè)車廂呢?看表小組交流一下,你會(huì)列出什么乘法算式,會(huì)說什么口訣?試一試!討論交流得出:41=4 一四得四42=8 二四得八43=12 三四十二44=16 四四十六小結(jié):積是十幾時(shí)中間的“得”就可以省掉。我們用上面的口訣計(jì)算下面的題14=( ) 24=( ) 34=( ) 44=( )4、學(xué)習(xí)1的乘法口訣11=( ),并編出口訣。三、鞏固練習(xí)1、“想想做做”第1題。教師讀題,明確題目要求:看算式擺小棒;把算式填寫完整;把口訣填寫完整。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。同桌互相檢查擺小棒和填寫的情況。2、“想想做做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后相互檢查。3、“想想做做”第3題。多媒體出示算式,學(xué)生說口訣。4、“想想做做”第4題談話:一些小朋友在練習(xí)跳傘,如果落在合適的草地上就平安無事,如果落錯(cuò)了就可能摔傷,你們樂意把跳傘的小朋友送到安全的地方嗎?請用線把她們送到安全的地方。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)后,同桌互相檢查,再集體訂正。四、總結(jié)評價(jià)小朋友們,這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)會(huì)的?同桌說說,再回家跟爸爸媽媽說說。不少學(xué)生已會(huì)背乘法口訣,但用的是大九九,跟我們現(xiàn)學(xué)的小九九有所不同,在引導(dǎo)和糾正上會(huì)較費(fèi)功夫。要強(qiáng)調(diào)口訣的書寫規(guī)范板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記2、3、4的乘法口訣21=2 一二得二 31=3 一三得三 41=4 一四得四22=4 二二得四 32=6 二三得六 42=8 二四得八 33=9 三三得九 43=12 三四十二 44=16 四四十六11=1 一一得一用口訣解決問題教學(xué)內(nèi)容: 第10頁。教學(xué)目標(biāo):1、在理解了14的乘法口訣的意義和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣,并會(huì)用它們來計(jì)算有關(guān)乘法的題目。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)抽象概括能力和語言表達(dá)能力。 3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):理解乘法口訣的意義和結(jié)構(gòu),熟記乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn):熟練運(yùn)用乘法口訣計(jì)算有關(guān)乘法的題目。教具準(zhǔn)備:配套課件、乘法口訣卡片教學(xué)過程:教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見以游戲的形式進(jìn)入課堂,有利于把學(xué)生的注意力引到課堂上來,避免了練習(xí)課的枯燥和乏味。安排學(xué)生獨(dú)立完成,并在老師的引導(dǎo)下通過觀察發(fā)現(xiàn)每組題的異同,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并進(jìn)一步加深對算法的認(rèn)識。該題先放手讓學(xué)生通過感受情境在學(xué)生中產(chǎn)生問題和解決問題,有利于開拓學(xué)生思維。并讓學(xué)生在次體會(huì)到,求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。一、 游戲激趣:1、說口訣比賽:教師說口訣的上半部分,讓學(xué)生說出口訣的下半部分。2、開火車:一二得( )、二三( )、四三( ).3、看誰先奪紅旗: 做P10第6題。在規(guī)定時(shí)間內(nèi),看哪個(gè)同學(xué)算得又對又快,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 同桌互說:找你最喜歡的2個(gè)算式說說是用了哪句乘法口訣算的。二、 互助互學(xué),共同探究。a) P10第7題。學(xué)生先獨(dú)立完成后集體訂正。并板書讓學(xué)生說說在做題是,你發(fā)現(xiàn)了什么? 同桌共同討論:每組上下兩題有什么不同? 總結(jié):說說每個(gè)算式計(jì)算時(shí)是怎么思考的。2、學(xué)生獨(dú)立完成P10第8題。教師巡視檢查。發(fā)現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤的演示出來讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。3、完成P10第9題。同桌比賽,看誰找的答案多。4、P10第10題。談話:小朋友們真了不起,現(xiàn)在我們已經(jīng)能熟練地運(yùn)用14的乘法口訣來計(jì)算相關(guān)的生發(fā)算式了。現(xiàn)在讓我們輕松一下,到游樂場去玩玩。 觀看課件。(播放第10題課件) 議論:你看到了什么?想提什么問題? 師生集體解決問題,并說出解決問題的辦法。當(dāng)學(xué)生還用加法計(jì)算時(shí),教師要通過加、乘對比讓學(xué)生明白求幾個(gè)相同加數(shù)和時(shí),用乘法計(jì)算比較簡便。通過讓學(xué)生找自己最喜歡的算式并說出所用的乘法口訣,有利于學(xué)生熟記口訣,靈活運(yùn)用口訣。讓學(xué)生與同桌開展競爭比賽,讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的喜悅板書設(shè)計(jì)用口訣解決問題7、44= (4個(gè)4相加是多少?)4+4=(4和4合起來是多少?)教學(xué)反思乘加、乘減教學(xué)內(nèi)容:第11頁的例題、試一試,第12頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo): 1、在實(shí)際問題的情景中感受乘加、乘減算式的具體意義,知道乘加、乘減算術(shù)都要先算乘法。2初步體會(huì)到利用乘加、乘減可以幫助記憶乘法口決。3、培養(yǎng)自主探索的意識,進(jìn)一步積累解決簡單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn):乘加、乘減的具體含義以及乘加、乘減都要先算乘法。教具:配套課件。設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程修改意見 通過電腦演示主題圖,讓學(xué)生的注意力集中,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 通過自主 探究合作交流,列出算式,體驗(yàn)算法。重視學(xué)生獲取知識的過程,體現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。 放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,并組織討論來共同完成。通過不同層次的練習(xí),使學(xué)生不同程度的得到發(fā)展。通過練習(xí),進(jìn)一步理解乘加、乘減的算理。一、 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入 師: 今天仙仔姐姐帶我們到海洋公園玩,想去嗎?好,咱們一起去看一看吧。(課件演示金魚圖)二、 主動(dòng)參與,探索算法問:大家從圖中看到了什么?你打算怎樣求一共養(yǎng)多少條金魚?2讓學(xué)生 互相說一說怎樣列算式。(教師對有困難學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo))3展示各種算式。4提出要求:這些算式你會(huì)算嗎?自由選擇一道,算出得數(shù)。5交流算法。特別對乘加、乘減算式要讓學(xué)生說一說先算什么,再算什么,是怎樣想的?6讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”。 算完后指名說說你是怎樣算的?三鞏固應(yīng)用,深化拓展。同學(xué)們剛才參觀了生物園,現(xiàn)在老師帶大家去果園看看吧。請大家打開教科書第78頁。1“想想做做”第1題。誰能很快地告訴老師這幅圖表示什么(指著問號問)?誰能在方筐填上數(shù)呢?把它填在書上。2“想想做做”第2題。奪紅旗比賽,把算式寫在紅旗上,誰最快做完就獎(jiǎng)給誰?比賽完后討論:乘加、乘減算式,在算法上有什么相同的地方?3“想想做做”第3題。問:“圖中小朋友在干什么?算一算左、右兩幅圖各有多少人?你能列出算式嗎?然后想一想右圖為什么不能列出一步計(jì)算的乘法算式?4“想想做做”第4題。先說說從圖中看到些什么,再說算式以及為什么這樣列式。四??偨Y(jié)評價(jià)。現(xiàn)在大家閉上眼睛想想這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么?同學(xué)互相說說,再跟老師說說。這里可能大部分學(xué)生不能說出乘減的算式,教師可以在魚缸中再加兩條魚,讓學(xué)生列算式,再問:如果不加兩條,實(shí)際上有嗎?讓學(xué)生體會(huì)這時(shí)候要減去2。5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容: 第13-14頁。 教學(xué)目的:1、 經(jīng)歷編5的乘法口訣的過程,進(jìn)一步理解乘法的意義,掌握5的乘法口訣,提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問題的能力。2、在整理乘法口訣以及其他一些練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,積累積極的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn):掌握5的乘法口訣,并會(huì)用乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)編5的乘法口訣,進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備:白紙、彩色筆、電腦課件等。教學(xué)過程:教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見 通過學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫,初步感知5個(gè)5個(gè)的含義,順應(yīng)學(xué)生的心理,讓學(xué)生在輕松的氛圍中激發(fā)求知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣。 這里采用半扶半放的形式讓學(xué)生參與編口訣的全過程,使學(xué)生在填口訣時(shí)領(lǐng)會(huì)口訣的意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,勇于探究,勤于動(dòng)手,獨(dú)立思考的能力。目的在于鞏固乘法意義以及乘法算式的讀、寫。通過觀察一幅圖,列出不同的算式,得到自己想知道的,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識,尊重了個(gè)體的發(fā)展。一、 創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入: 同學(xué)們,上課前我們先來畫智慧星好嗎?(教師畫)你會(huì)嗎?老師請5位小朋友上黑板畫一畫。每顆智慧星上有幾個(gè)角娃娃?今天我們就來學(xué)習(xí)5的乘法口訣(揭示課題)。瞧!這些指頭娃娃們乘船到“精靈島”去旅行了。 二、 自主探討,尋找規(guī)律1 教學(xué)例題。(1) 出示乘船圖。提問:看到這幅圖你知道了什么?(2) 整理、填寫圖表。學(xué)生說,教師填寫前辦部分表格,然后指定學(xué)生上黑板完成剩下的空格,其余學(xué)生在書中填寫。(3) 編寫“5”的乘法口訣。談話:根據(jù)圖表中的內(nèi)容,你們知道1只船坐5人,是幾個(gè)5?(板書:1個(gè)5)你能列出乘法算式嗎?(板書:51=5)能編出這句口訣嗎?(板書:一五得五)同法教學(xué)二五一十。你們能根據(jù)剛才的方法,把書中第79頁上的其他關(guān)于5的乘法口訣編出來嗎?指名板書,其余在書中填寫。提問:看了這些算式與口訣,你發(fā)現(xiàn)了什么? (生自由說)教師整理歸納:乘號前面都是5,乘號后面是按從小到大的順序排列的,積的結(jié)果也是從小到大、并且上下相鄰的兩個(gè)數(shù)都相差5,個(gè)位上的數(shù)字分別是5和0。(4) 熟記口訣。學(xué)生自由記口訣,然后師生對口令。2 教學(xué)“想一想”。提問:你們能用今天學(xué)的知識把第79頁的“想一想”中的題目完成?在生完成后,提問學(xué)生各使用了哪句口訣。三、 發(fā)散思維、鞏固深化談話:角娃娃們乘船來到了“精靈島”,看見了“皮卡丘”留給他們的題目,你能幫他們完成嗎?1“想想做做”第1題。先讓學(xué)生分別算出各題的得數(shù),然后提問:比較上下兩題你們發(fā)現(xiàn)了什么?為什么上下兩題的得數(shù)相同?如果你忘了五五得多少,但記得四五二十,可以怎么想?談話:角娃娃完成了“皮卡丘”的題目,繼續(xù)往前走,途中遇見了“花仙子”, “花仙子”也給他們留了一組題目,你們能幫助他們嗎?2“想想做做”第3題。提問:第一盆花比上面的兩算式與盆下面方框里的數(shù)有什么關(guān)系?是用哪句口訣算出來的?讓學(xué)生填寫其余幾盆花下面方框里的數(shù),集體校對,并說出相應(yīng)的口訣。再讓學(xué)生根據(jù)一句口訣說出相應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。談話:完成“花仙子”留的題目后,角娃娃們繼續(xù)前進(jìn),咦!粉紅板攔住了他們的去路,只有把粉紅板上的題目全做對,才能走過去。你們行嗎?3“想想做做”第4題。獨(dú)立完成,集體校對。找出做錯(cuò)的學(xué)生,讓其改正。4“想想做做”第5題。學(xué)生帶頭飾演出來,說說是怎樣想的?再一起在書上畫線把小兔和房子連起來。5看圖列式計(jì)算。談話:指頭娃娃們最后來到了“精靈島”的公園,公園里可熱鬧呢?。ǔ鍪緢D片)你能看圖片與同伴說說,你想知道些什么,怎樣計(jì)算呢?很多孩子都喜歡畫畫,通過學(xué)生自己動(dòng)手畫一畫,順應(yīng)學(xué)生的心理,讓學(xué)生在輕松的氛圍中激發(fā)求知欲望,提高學(xué)習(xí)興趣??谠E可試著放手讓學(xué)生自己編。教學(xué)后記板書設(shè)計(jì) 5的乘法口訣(課件) 一五得五 51=5 二五一十 52=10 三五十五 53=15 四五二十 54=20 五五二十五 55=25練習(xí)二(1)教學(xué)內(nèi)容:第15頁的第16題。教學(xué)目的:1、熟記5的乘法口訣,并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。2、讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,積累積極的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教具:課件教學(xué)過程:設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過 程修改意見利用游戲的情境,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,比較自然地回憶起舊知識。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,逐步進(jìn)行有效的探索,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。一、 復(fù)習(xí)1、(1)背一背5的乘法口訣(2)你能背出1-5的乘法口訣嗎?(集體背、小組背、獨(dú)立背)2、口算卡片13 24 34 52 25 53 51 3344 15 45 553、游戲老師說一句口訣,大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。二、 基本練習(xí)。1、 完成練習(xí)第2題。出示練習(xí)二第2題圖教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題意,同桌之間交流完成。2、第3題學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。3、第4題學(xué)生以比賽形式完成,交流錯(cuò)誤較多的在哪里?集體訂正。4、第5題學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互相訂正。5、第6題出示第6題主題圖(1)找一找:圖中都有些什么?(2)根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計(jì)算的問題?(3)四人小組討論。(4)指名說出結(jié)果,全班學(xué)生共同訂正。通過讓學(xué)生找自己最喜歡的算式并說出所用的乘法口訣,有利于學(xué)生熟記口訣,靈活運(yùn)用口訣。以比賽形式開展練習(xí)教學(xué)后記板書設(shè)計(jì) 練習(xí)二練習(xí)二(2)教學(xué)內(nèi)容:15-16頁教學(xué)目標(biāo):1、 孰記5的乘法口訣,并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。會(huì)分析乘法簡單應(yīng)用題的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生觀察,分析,比較及語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程修改意見利用游戲進(jìn)行口算比賽引入新課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。第11題鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題,培養(yǎng)學(xué)生有條理地觀察以及合理選擇和組合信息的能力 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣談話:同學(xué)們,5的乘法口訣我們已經(jīng)全部學(xué)完了,聰明鳥覺得大家都掌握得很不錯(cuò),下面要考考大家,進(jìn)行口算比賽,有信心嗎?出示口算卡片,進(jìn)行游戲:“我是一只聰明鳥,飛啊飛啊飛到第*組和第*組?!保ㄓ蛇@兩組同學(xué)進(jìn)行口算比賽) 52 25 53 51 15 45 55 54 師問:“哪個(gè)小組比賽的表現(xiàn)更好?。俊保▽Λ@勝的小組給予表揚(yáng),對另一小組要鼓勵(lì)他們不要灰心,爭取下次比賽獲勝)二、鞏固練習(xí),深化提高。談話:同學(xué)們在游戲比賽時(shí)很起勁,老師對你們的表現(xiàn)非常滿意,老師想考考你們,你們有沒有信心過關(guān)?1、課件出示練習(xí)二第6、7題。學(xué)生分組計(jì)算下面各題,讓學(xué)生說說從圖中你知道了哪些信息,你是怎樣想的?學(xué)生獨(dú)立完成后交流想法,讓學(xué)生弄清楚有幾個(gè)幾相加。2、課件出示練習(xí)二第8、9題。 你從圖中知道了什么?指名學(xué)生說出圖意,再列式計(jì)算。指名匯報(bào),集體交流評價(jià)。3、 課件出示練習(xí)二第10題。 同桌說說你從圖中知道什么信息?能算出“5輛車這樣的車有多少個(gè)輪子?”你是怎樣列式計(jì)算的?為什么?談話:你們真聰明很快就闖過老師的關(guān)了,現(xiàn)在老師讓你們看看郊外的景色,這一回看誰最會(huì)提問題。4、 課件出示練習(xí)二第11題。出示第11題主題圖(1) 引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖,說說你能看到了什么?(2) 根據(jù)圖上給的信息你能提出哪些用乘法計(jì)算的問題?(3) 四人小組討論。(4) 小組交流匯報(bào),集體訂正。三、自我評價(jià),加深認(rèn)識。談話:剛才同學(xué)們都很棒,提了很多問題,也解決了不少問題,現(xiàn)在誰能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?讓學(xué)生進(jìn)一步加深對乘法含義的理解。學(xué)生通過在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)觀察,提取信息,提出數(shù)學(xué)問題,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。通過自主探究,合作交流,運(yùn)用信息解決數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)意識,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)板書 練習(xí)二 教學(xué)后記6 的乘法口訣 教學(xué)內(nèi)容:第17-18頁。教學(xué)目的:1、 認(rèn)知目標(biāo):鞏固6的乘法口訣,能熟練進(jìn)行與6有關(guān)的乘法計(jì)算,能綜合運(yùn)用1到6的乘法口訣,理解倍數(shù)在乘法算式中的意義;2、 情感目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中,感受乘法口訣的節(jié)奏美,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;3、 技能目標(biāo):通過多種形式的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件教學(xué)過程:設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)課后小記 結(jié)合課本插圖采用學(xué)喜聞樂見的童話故事引入課堂,深深的吸引了學(xué)生的注意力,引人入勝,耳目一新。開火車不僅能檢查學(xué)生知識的掌握情況,還能培養(yǎng)他們的集體注意精神。新課表特別重視孩子的估算,在這里作為估算的一項(xiàng)訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法來進(jìn)行估算??梢詮乃闶降男螤钌?,也可以從意義上來理解。一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:師生談話:小朋友,你們聽過阿拉丁的神燈的故事嗎?你還記得故事里那個(gè)美麗的宮殿嗎?想去看看嗎?(電腦演示:數(shù)學(xué)宮)今天動(dòng)物王國正在這里舉行數(shù)學(xué)盛會(huì),你想不想?yún)⒓优c他們一起去比試比試?。慷?、 多種形式,展開練習(xí):1、 背口訣:數(shù)學(xué)宮里的第一項(xiàng)就是背誦1到6的乘法口訣,比比誰背得最流利:示范背、自由背、小組合作背、男女對背集體背、等形式。小結(jié):看來這可是我們小朋友的強(qiáng)項(xiàng),只有熟練了乘法口訣,我們的乘法才能學(xué)得更棒。2、 開火車、用口訣:教學(xué)第1題:去數(shù)學(xué)宮有一條神奇的通道,下面我們將我們派出5個(gè)小組,只有大家齊心協(xié)力才能順利通過。選出小組分別代表小兔、小熊、小狗、松鼠、小貓,開火車過關(guān)。3、 找朋友:第2題:現(xiàn)在我們已經(jīng)順利的到達(dá)了數(shù)學(xué)宮里的大花園,小朋友,你們看到了什么?(小蜜蜂在采蜜)每一只小蜜蜂都有一朵屬于自己的太陽花,你能幫小蜜蜂找到它自己的花嗎?為什么?試試看吧!學(xué)生在課本獨(dú)立用連線的方法完成,然后和你的同桌說說在完成的過程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?說規(guī)律:我發(fā)現(xiàn)小蜜蜂和花上只有得數(shù)相同才能連。4、 比比你的判斷力:第3題:小朋友,你們慧感動(dòng)了數(shù)學(xué)王國的白菜老師,她也想考考大家,你能接受她的挑戰(zhàn)嗎?不計(jì)算,在得數(shù)大的算式后劃勾;先仔細(xì)觀察每一組算式,然后比一比誰大,為什么?把你的想法說給同桌的小朋友聽。63和62, 56和66交流匯報(bào): 我發(fā)現(xiàn)63大,因?yàn)榈谝粋€(gè)乘數(shù)相同,所以只要看第二個(gè)乘數(shù)誰大這個(gè)算式也就大; 因?yàn)?3表示有3個(gè)6,而62才2個(gè)6,所以,63大; 因?yàn)?3表示6個(gè)3,而62表示6個(gè)2 ,6個(gè)3一定比6個(gè)2 要多; 乘法口訣是學(xué)好乘法的基礎(chǔ),所以在這里做為常規(guī)的訓(xùn)練是非常有必要的。 學(xué)生不僅要能獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,還要學(xué)會(huì)在已有知識中尋找規(guī)律。板書設(shè)計(jì)6 的乘法口訣 教學(xué)后記練習(xí)三(1)教學(xué)內(nèi)容:第19頁的第14題。教學(xué)目的:1、熟記6的乘法口訣,并運(yùn)用口訣計(jì)算乘法。2、讓學(xué)生在整理乘法口訣以及練習(xí)中初步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,積累積極的學(xué)習(xí)情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教具:課件教學(xué)過程:設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 過 程修改意見利用游戲的情境,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,比較自然地回憶起舊知識。三、 復(fù)習(xí)1、(1)背一背6的乘法口訣(2)你能背出1-6的乘法口訣嗎?(集體背、小組背、獨(dú)立背)2、口算卡片43 26 34 56 256 63 61 334 6 15 45 663、游戲老師說一句口訣,大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。四、 基本練習(xí)。1、第1題玩過關(guān)游戲,算對的過關(guān),算錯(cuò)的重來。2、完成練習(xí)第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。3、第3題 要求不計(jì)算,判斷那個(gè)算式的得數(shù)大。學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正,并說說你是怎樣想的。4、第4題學(xué)生以比賽形式完成,交流錯(cuò)誤較多的在哪里?集體訂正。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,合作交流,逐步進(jìn)行有效的探索,有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。教學(xué)后記板書設(shè)計(jì) 練習(xí)三練習(xí)三(2)教學(xué)內(nèi)容: 教材第20頁練習(xí)三610題。教學(xué)目的:1、能熟練解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問題,并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。2、能根據(jù)乘法、加法之間的聯(lián)系和區(qū)別,靈活選用不同的方法解決問題并在解決問題的過程中進(jìn)一步鞏固對乘法含義的認(rèn)識。 3、通過解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,以及小組合作能力。 教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)加法和乘法的區(qū)別、聯(lián)系,尋找不同的方法解決問題,并進(jìn)一步鞏固對乘法含義的理解。 教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備:口算卡片,課件。教學(xué)過程:教學(xué)建議教 學(xué) 過 程修改意見通過談話的方式導(dǎo)入,讓學(xué)生集中注意力,短時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)??谠E的作用是為了計(jì)算,所以引導(dǎo)學(xué)生自我溝通兩者之間的關(guān)系,使它們不僅能知其然,也能熟練應(yīng)用。通過多種形式的練習(xí),讓學(xué)生解決生活中可能遇到的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。小組交流合作學(xué)習(xí),能充分體現(xiàn)學(xué)生的主題性,在這樣的情境中學(xué)習(xí),學(xué)生的記憶會(huì)更深刻。先比較加法與乘法的計(jì)算方法,再計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力。先比較再估算,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的估算的意識,提高學(xué)生的計(jì)算能力。總結(jié)全課,使學(xué)生深深體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。一、談話引入,揭示課題。數(shù)學(xué)和生活具有密切的聯(lián)系,我們學(xué)習(xí)了乘法,認(rèn)識了乘法口訣,就是為了解決生活中的一些數(shù)學(xué)問題,小朋友們,你們愿意當(dāng)個(gè)“解題專家”去解決數(shù)學(xué)問題嗎?今天我們來繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)16的乘法口訣的練習(xí)。板書課題:練習(xí)三(2)二、練習(xí)應(yīng)用,綜合解決問題。1、練習(xí)乘法計(jì)算:(1)出示乘法口訣卡片,讓學(xué)生讀一句口訣,再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。(2)出示口算卡片,指名學(xué)生口算,然后集體算一遍。2、練習(xí)解決問題。(1)練習(xí)三的第6題。(出示第6題圖) 談話:對于這樣的題目,我們應(yīng)該分幾步解決?A、理解圖意:從圖上你知道了什么?要我們解決什么?(知道了每輛汽車坐5人,要求4輛汽車可以坐多少人?)B、同桌討論:也就是求“幾個(gè)幾相加”?(4個(gè)5相加)C、學(xué)生列式計(jì)算,口答,集體交流,并說說你是怎樣想的?同時(shí)還說說算式各部分表示的意思。D、小結(jié):我們在解決類似問題時(shí),要認(rèn)真分析,清楚地理解題意,才能正確解答。(2)練習(xí)三的第7題。(出示第7題)A、指名讀題,要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么,問題是什么?B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成,集體交流。C、分析:說說你是怎么想的?(3)練習(xí)三的第8題。A、四人合作:尋找兩組圖的區(qū)別和聯(lián)系。B、學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成,集體交流時(shí)提問:這兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算,再讓他用另一種方法算一遍)。左邊為什么只能用加法算?C、小結(jié):這兩題雖然都是求一共有多少個(gè),但是,左邊一題的條件告訴我們每個(gè)盤中都做了5個(gè)蘋果,2個(gè)盤就是2個(gè)5,所以能用乘法算也能用加法算;而右邊一題兩個(gè)盤中的蘋果個(gè)數(shù)不同,求一共有多少個(gè),只能把兩個(gè)盤中的蘋果的個(gè)數(shù)相加,所以用加法算。(4)練習(xí)三的第9題。(出示第9題)A、指名讀題。提問:題中告訴我們什么?求什么,一共有幾個(gè)問題,哪2個(gè)?(要求學(xué)生用三句話口答。)同桌合作完成。B、匯報(bào)交流:C、小結(jié):這兩題雖然都是求一共有多少個(gè)?但是,左邊一題的條件告訴我們每個(gè)人都做了6個(gè)沙袋,2個(gè)人就是2個(gè)6,所以能用乘法算也能用加法算;而右邊一題兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)不同,求一共有多少個(gè),只能把兩個(gè)人做的個(gè)數(shù)相加,所以用加法算。(5)練習(xí)三的第10題。(出示第10題)A、估計(jì):哪個(gè)班種的花多些,為什么?(兩個(gè)班種了4行花,一班是4個(gè)5朵,二班是5個(gè)5朵,5個(gè)5朵多些,所以二班種的花多些。)B、數(shù)一數(shù),一班每行種多少花?二班每行種多少花?C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花?D、集體交流三、全課小結(jié): 師:通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?(我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了加法和乘法的比較,能正確地解決實(shí)際生活的問題。)你們真了不起,今后還要養(yǎng)成學(xué)會(huì)細(xì)心審題的良好習(xí)慣。這樣的開頭較好,節(jié)約時(shí)間。乘法口訣,有利于學(xué)生熟記口訣,靈活運(yùn)用口訣。這里要求熟背口訣。乘法口訣不僅要正確,還要求有一定的速度,讓學(xué)生反應(yīng)要快,一聽到那一句口訣,就能說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。這里設(shè)計(jì)的好,解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解題的方法,然后展示學(xué)生自己,解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題。讓學(xué)生體會(huì)到解決問題的策略是多種多樣的。小組交流合作學(xué)習(xí)能充分給學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的空間和時(shí)間,讓學(xué)生充分進(jìn)行自己探索,發(fā)展創(chuàng)造,討論交流主動(dòng)學(xué)習(xí)、互相啟發(fā),是學(xué)生獲知識,在這樣的情境中學(xué)習(xí),學(xué)生的記憶會(huì)更深刻。比較加法與乘法的計(jì)算方法,多問為什么這樣算。通過交流和比較,幫助學(xué)生弄清楚求一共做了多少個(gè)沙袋可以用乘法,也可以用加法;而求一共做了多少個(gè)毽子只適合于用加法計(jì)算。通過多種形式的練習(xí),讓學(xué)生解決生活中可能遇到的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)后記板書設(shè)計(jì)練習(xí)三(2)9 1、一共做了多少個(gè)沙袋?6+6=12 26=12或 62=122、一共踢了多少個(gè)毽子? 5+6=1110 一班:54=20(棵) 二班:64=24(棵)復(fù)習(xí)(1)教學(xué)內(nèi)容:第2122頁的內(nèi)容。教學(xué)目的: 1、讓學(xué)生整理熟記16的乘法口訣表,熟練地運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、創(chuàng)新意識和合作意識。教學(xué)重點(diǎn):整理并熟記1-6的乘法口訣,并能熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:乘法口訣卡片、乘法口訣表教 學(xué) 建 議教
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