培養(yǎng)小學(xué)語文課外閱讀興趣.doc

培養(yǎng)小學(xué)語文課外閱讀興趣當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首先把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)，并用具體條款要求“注意積累語言材料”，明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬字。那我們就應(yīng)該引領(lǐng)孩子走進(jìn)課外閱讀，去了解，去品味，去享受1激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生“好讀書”11個(gè)性解讀煥發(fā)情感渴望。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立、自主、主動的閱讀者，他們是閱讀行為的主體，只有在課堂中對所學(xué)的文本產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才能得到深切感受：閱讀是一種樂趣，是一種享受。所以，課堂教學(xué)是培養(yǎng)課外閱讀的一個(gè)途徑。我們要充分利用這一契機(jī)，讓學(xué)生直接與作品進(jìn)行對話。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的情感、經(jīng)驗(yàn)、眼光、角度去體驗(yàn)作品，尊重學(xué)生新鮮的閱讀感受，珍愛學(xué)生富有個(gè)性的理解，有意識地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。對作品的解讀，不要去追求唯一答案，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，包括對文本的批判與質(zhì)疑。這樣，孩子在課堂學(xué)習(xí)中煥發(fā)出情感渴望，更期待課外的閱讀。12知識遷移引發(fā)閱讀興趣。教師要整體把握好文本，善于溝通聯(lián)系，舉一反三。講讀文本中著名作家作品時(shí)，可向?qū)W生介紹作家生平、作品和有趣的佚事。而后用文學(xué)藝術(shù)的魅力去感染他們，形成自動閱讀。如教學(xué)只見兒童多處行，就可讓孩子先認(rèn)識冰心、了解冰心，而后學(xué)課文。在有了對作家、作品的初步認(rèn)同后，即可鼓勵(lì)孩子自己去尋找冰心的相關(guān)作品，如繁星、再寄小讀者等。這樣的閱讀是孩子主動與作家的對話。13榜樣示范穩(wěn)定心靈體驗(yàn)。羅曼羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！苯處熆梢詫⒆约旱拈喿x體驗(yàn)與孩子分享。孩子在憧憬中加強(qiáng)了閱讀的愿望。當(dāng)然我們也可以樹立孩子中的典型，發(fā)掘模仿對象。有孩子在作文中運(yùn)用了泰戈?duì)柕脑娋洹肮麑?shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜蜜的，但我更喜歡葉的事業(yè)。葉是謙遜地專心地垂著綠陰的?！痹u講課上，我大加贊賞:“這是課外閱讀的功效！”這位小書迷得意但不貪功。同學(xué)們在向她投去羨慕目光的同時(shí)，也對閱讀的妙處有了更多的領(lǐng)悟。2加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“讀好書”21篩選讀物。由于孩子年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來，或?yàn)橄∑娑x，甚至讀一些不健康的讀物，這往往會產(chǎn)生負(fù)面影響。為了給學(xué)生選好讀物，教師必須博覽群書，特別要廣泛地認(rèn)真閱讀兒童讀物。我們不但要向孩子推薦課外讀物，而且要教給他們?nèi)绾芜x擇一些思想健康、有益身心發(fā)展的課外讀物?？蛇x擇與課文的作者、歷史背景相關(guān)的故事，與課文內(nèi)容、形式、寫法相關(guān)的其他文章等，也可選擇與自己年齡特點(diǎn)、認(rèn)識水平相符的課外讀物，亦可根據(jù)自己的興趣、需要進(jìn)行選擇等。當(dāng)然題材要廣泛，小說詩歌故事童話科普作品等都應(yīng)有?？傊⒆幼x的應(yīng)該是好書，有益身心的書。22指導(dǎo)方法。221讀一讀。閱讀的方法是很多樣的。默讀、精讀、略讀、瀏覽、誦讀等方法都很重要。略讀可以粗知文章的內(nèi)容快速捕捉信息，在于發(fā)揮人的直覺思維。這種方法在課外閱讀中運(yùn)用很普遍的。而對于有反復(fù)咀嚼價(jià)值的段落，我們就可采用精讀，把握它的結(jié)構(gòu)，用詞的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。?dāng)然我們還應(yīng)重視誦讀在閱讀教學(xué)中的作用。品位語言、重視積累、培養(yǎng)語感，可以通過多種途徑，誦讀是我國傳統(tǒng)的讀書方法之一。誦讀，就是熟讀成誦，通過反復(fù)朗讀達(dá)到熟練的程度，最終爛熟于心，不期然地背誦出來。俗語有“熟讀唐詩八百首，不會作詩也會吟?！币恍┰姼琛焊?、佳句很需要這種學(xué)習(xí)方法。在多讀中加深對作品的理解和體驗(yàn)，體會其豐富的內(nèi)涵和情感，達(dá)到潛移默化的目的。222寫一寫。“不動筆墨不讀書”，課內(nèi)學(xué)習(xí)的讀書方法，可以適時(shí)地運(yùn)用于課外。讀書不僅要邊讀邊想，而且要邊讀邊動筆，這樣才有成效。所以對于中高年級的學(xué)生，教室可引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記?？梢哉泝?yōu)美、精彩的詞句、片斷，編寫提綱，寫讀后感等。課外讀物如果是自己的，還可用筆把感觸較深的地方圈圈劃劃，也可以在文章的開頭、結(jié)尾旁邊加上批注，使學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。得法者如魚得水，無法者如瞎子點(diǎn)燈。課外閱讀也是如此。實(shí)踐證明，只有教給學(xué)生閱讀方法，才能推動學(xué)生的課外閱讀，學(xué)生讀書才會收到事半功倍的效果，才能把書真正的讀好，讀明白。3重視閱讀評價(jià)，體驗(yàn)學(xué)生“讀書好”31對課外閱讀要調(diào)控。對學(xué)生課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)，對閱讀筆記要經(jīng)常檢查，以督促學(xué)生形成習(xí)慣。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的典型，組織交流，擴(kuò)大影響。教師每晚布置一定的閱讀量，規(guī)定閱讀時(shí)間，讓學(xué)生在家長的督促下完成閱讀任務(wù)。32課外閱讀要評價(jià)。魯迅先生說：“文章怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑氖怯捎诙嗫春途毩?xí)的，此外并無心得和方法。”確實(shí)，閱讀是一種很好的思維鍛煉，是促進(jìn)智力發(fā)展的重要手段。課外讀物中有千千萬萬接觸點(diǎn)與課堂所學(xué)知識是相通的。多種多樣的語文活動勢必是語文課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展。我們可在教學(xué)中，組織全體學(xué)生參加讀書報(bào)告會、辯論會、賽詩會、演講比賽、優(yōu)秀作文展覽、手抄報(bào)展覽；組織學(xué)生參加編演課本劇等活動。內(nèi)容豐富、形式多樣的語文實(shí)踐活動，鍛煉了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的動手能力，語文素質(zhì)相應(yīng)得到了發(fā)展。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制在活動中會激發(fā)強(qiáng)烈的成功欲，又會激發(fā)學(xué)生認(rèn)真閱讀，