八年級上生物實驗報告匯總.doc

探究魚鰭在游泳中的作用實驗報告探究目的：1、通過探究，加深對魚鰭在游泳中的作用的認(rèn)識。2、學(xué)會自制魚的模型代替魚進(jìn)行探究，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識。探究步驟：1、發(fā)現(xiàn)并提出問題：魚如果缺了鰭可以在水中自由游動嗎？魚的各個鰭（胸鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭、背鰭）在游泳中各起到什么作用？2、作出假設(shè)：魚如果缺了鰭不可以在水中自由游動。3、制定計劃：分別用細(xì)繩綁住魚的各個鰭，觀察其有什么失控行為行為。準(zhǔn)備材料：鯽魚兩條，玻璃缸一口，細(xì)紗布一條，數(shù)碼相機(jī)一臺，橡皮筋數(shù)條，火柴盒一個。4、實施計劃：（1）、用細(xì)紗布綁住魚的背鰭。現(xiàn)象：魚的身體向兩側(cè)傾斜，并且靠在玻璃缸一側(cè)不再游動。（2）、用細(xì)紗布綁住魚的胸鰭?，F(xiàn)象：魚的運(yùn)動不協(xié)調(diào)，身體不穩(wěn)定，數(shù)秒后側(cè)翻在魚缸中。（3）、用細(xì)紗布綁住魚的腹鰭?，F(xiàn)象：魚的運(yùn)動也不協(xié)調(diào)，身體不穩(wěn)定，向一側(cè)傾斜。（4）、用細(xì)紗布綁住魚的臀鰭。現(xiàn)象：魚的運(yùn)動同樣不協(xié)調(diào)，但是仍然能緩慢游動。（5）、用細(xì)紗布綁住魚的尾鰭?，F(xiàn)象：魚不能轉(zhuǎn)彎，只能直著游動，而且容易向一側(cè)傾斜。5、得出結(jié)論：1、魚背鰭的作用是保持平衡。2、魚胸鰭，腹鰭，臀鰭的共同作用是使運(yùn)動協(xié)調(diào)。3、魚尾鰭的作用是掌握方向。討論：1、魚在游泳時，各個魚鰭起什么作用？背鰭和臀鰭： 垂直波動，維持魚體直立 尾鰭：左右擺動，推動魚體前進(jìn) 胸鰭：當(dāng)尾鰭不運(yùn)動時，胸鰭向魚體兩側(cè)張開，作前后擺動時，魚體前進(jìn)；一側(cè)胸鰭擺動時魚體向不動的一側(cè)轉(zhuǎn)彎 腹鰭：擺動范圍不大，向兩側(cè)略展，保持魚體穩(wěn)定2、什么叫模擬實驗，與實驗法相比，模擬實驗的方法有哪些缺點和優(yōu)點？用易找到的材料用具模仿真實的情況進(jìn)行實驗，模擬試驗準(zhǔn)確度不是很高，不過優(yōu)點 是花費(fèi)少，簡單，易于操作飼養(yǎng)和觀察蚯蚓實驗報告實驗?zāi)康模?、 設(shè)置一個適合于蚯蚓生存的環(huán)境并飼養(yǎng)蚯蚓。2、 觀察蚯蚓的外部形態(tài)。3、 觀察蚯蚓的運(yùn)動。材料用具：活蚯蚓，玻璃板，糙紙，棉球，放大鏡，制作飼養(yǎng)蚯蚓裝置的材料用具。實驗步驟1、檢查調(diào)查用具是否齊全、完好。2、創(chuàng)造一個蚯蚓的生存環(huán)境，并觀察蚯蚓的生活習(xí)性和食性.3、觀察蚯蚓的外部形態(tài)。（1）觀察它的身體是否分節(jié)。觀察它的環(huán)帶，區(qū)別它的前后端，數(shù)一數(shù)從蚯蚓前端到環(huán)帶共有多少節(jié)？身體分節(jié)，蚯蚓的環(huán)帶在距前端比較近的一端。從前端到環(huán)帶共有1416節(jié)。（2） 用手觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，你有什么感覺？（3） 輕觸其體節(jié)近腹面處可感到粗糙4、 觀察蚯蚓的運(yùn)動蚯蚓在糙紙運(yùn)動時身體變化是：伸長變細(xì)，縮短變粗，移動較快在玻璃板上運(yùn)動時身體的變化是：伸長變細(xì)，縮短變粗，移動較慢5、 用手觸摸蚯蚓的體壁，感覺體表是否有黏液？有黏液四、討論：1、蚯蚓適于在怎樣的環(huán)境中生活？它的生活習(xí)性是怎樣的？蚯蚓適于在具有一定溫度和濕度、溫差變化不大、富含腐殖質(zhì)的土壤中穴居生活。一般晝伏夜出，以土壤中的枯枝殘葉等有機(jī)物為食。2、 身體分節(jié)的什么意義？蚯蚓的體節(jié)和剛毛在運(yùn)動中起什么作用？動物身體分節(jié)，可使身體運(yùn)動靈活、自如、轉(zhuǎn)向方便。蚯蚓剛毛的末端，可與周圍環(huán)境粗糙的表面相接觸，以使身體有所支撐，蚯蚓靠體壁中的環(huán)肌、縱肌協(xié)調(diào)作用，并以剛毛相配合，來完成它的運(yùn)動。鳥適于飛行的特點實驗報告探究目的：1、通過探究得出鳥有哪些適于飛行的特點？2、學(xué)會用多種方法探究鳥為什么能飛？探究步驟：1、 發(fā)現(xiàn)并提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？2、 作出假設(shè)：流線型適于飛行、胸肌與鳥的飛行生活相適應(yīng)、鳥身體的重量3、 制定計劃：、探究的問題一及實驗方案問題：鳥的流線型身體是適于鳥飛行的特點嗎？假設(shè)：鳥的體型為流線型適于飛行。用紙飛機(jī)代替鳥做模擬實驗：1.制作兩個不同形狀的紙飛機(jī)，一個是尖頭的流線型身體，一個是平頭的；2.放飛其中一個紙飛機(jī)，測量其落地地點與放飛點的距離，為避免偶然性，重復(fù)5次取平均值；3.放飛另一個紙飛機(jī)，測量其落地地點與放飛點的距離，同樣重復(fù)5次取平均值。（步驟2、3的放飛地點在同一處，同一時間段內(nèi)。）結(jié)果：結(jié)論：鳥的身體為流線型，有利于它們在空中飛行。、探究的問題二及實驗方案問題：鳥的胸肌是否與鳥的飛行生活相適應(yīng)？假設(shè)：鳥的胸肌與鳥的飛行生活相適應(yīng)。實驗設(shè)計：1.用麻醉劑局部麻醉鳥的胸??；2.在地上鋪上厚墊子，防止鳥摔傷；3.把它舉在手上進(jìn)行放飛。結(jié)果：經(jīng)反復(fù)實驗，發(fā)現(xiàn)鳥在空中時用力地扇著一對翅膀，可最終還是掉了下來。結(jié)論：鳥的胸肌發(fā)達(dá)，這與飛行生活是相適應(yīng)的。如果沒有了胸肌的幫助，鳥是飛不起來的。、探究的問題三及實驗方案問題：鳥身體的重量與飛行的距離有關(guān)嗎？假設(shè)：鳥身體的重量與飛行的距離有關(guān)。實驗材料：紙、重物（小木棍、米尺）。實驗設(shè)計和實施：1.找兩張質(zhì)量、形狀、大小相同的紙，折出兩架一樣的紙飛機(jī)；2.在其中一架紙飛機(jī)上放上一根小木棍，增加飛機(jī)的重量。3.以后每實驗一次增加一根小木棍；4.觀察飛機(jī)投擲出去的情況。結(jié)果：1.兩架紙飛機(jī)，其中一架上有一根木棍，將它們同時擲出，發(fā)現(xiàn)有木棍的紙飛機(jī)會先落地；2.重復(fù)上面的過程，不斷增加木棍的數(shù)量，都會發(fā)現(xiàn)有木棍的紙飛機(jī)會先落地。結(jié)論：體重較輕的鳥有利于飛行。4、實施計劃：認(rèn)真記錄和分析探究的過程和結(jié)果和。5、得出結(jié)論：如上三、討論：1、鳥所吃的食物經(jīng)消化后形成的殘渣，1.5小時就隨糞便排出，這與飛行有什么 關(guān)系？直腸短，隨時排便，沒有膀胱，產(chǎn)生的尿液，隨糞便一起排出，這樣可以達(dá)到減輕體重的目的。2、鳥的心臟占體積的百分比較大，心博次數(shù)多，這與飛行有什么關(guān)系？菜青蟲的取食行為實驗報告探究目的：1、通過探究菜青蟲的取食行為，加深對先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)分和認(rèn)識。2、進(jìn)一步了解菜青蟲的變態(tài)發(fā)育過程。探究步驟：1、發(fā)現(xiàn)并提出問題：菜青蟲總是取食十字花科植物，這是先天性行為嗎？2、作出假設(shè)：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。3、制定計劃：準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉，榨取部分汁液并將汁液涂在一小塊濾紙上。用未涂菜汁的濾紙作對照。也可以用其他種類的植物葉片作對照，如芹菜葉、菠菜葉、萵筍葉等?？纯床饲嘞x更趨向于去哪里取食。 1.準(zhǔn)備好菜青蟲的幼蟲（到十字花科植物中去尋找有菜青蟲卵的葉片?？梢缘轿词┻^農(nóng)藥的菜地，也可以在菜市場尋找。找到后要將菜青蟲卵做隔離飼養(yǎng)。等卵孵出幼蟲后就可以做實驗了。）2.取幾種十字花科的葉，榨取部分汁液并將其涂在一小塊濾紙上（濾紙剪成葉片大?。┰偌粢粔K同樣大小的，不涂汁液；(或挑取兩種植物的葉片,一種是十字花科的,一種是非十字花科的)3.把這兩塊濾紙放入適當(dāng)大小的玻璃皿中；（平放，距離不要太遠(yuǎn)）4.把菜青蟲放在兩塊濾紙(或葉片)中間的位置，看它爬向哪一塊濾紙(或葉片)？5.換兩塊濾紙(或葉片)，再把第四步做幾次，看結(jié)果如何；6.換幾只菜青蟲，看結(jié)果如何。4、實施計劃：按確定的探究計劃進(jìn)行實驗，認(rèn)真觀察并做好記錄。 實驗記錄表格涂有汁液的濾紙(或十字花科植物的葉子)未涂有汁液的濾紙(或非十字花科植物的葉子)第一次第二次第三次5、 得出結(jié)論：結(jié)果：三次實驗中菜青蟲都爬向上述位置。 結(jié)論：菜青蟲總是取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。討論：1、為什么要從菜青蟲的卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)呢？從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能，還是后天習(xí)得的行為，使探究具有可信度。 2、怎樣才能阻止雌雄菜粉蝶交配呢？ 實驗五：動物的繞道取食探究目的：1、理解動物“嘗試與錯誤”的學(xué)習(xí)行為。2、通過探究得出：動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會一種行為中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。探究步驟：1、發(fā)現(xiàn)并提出問題： a、當(dāng)動物遇到障礙時，會學(xué)會繞道取食嗎？ b、不同動物學(xué)會繞道取食的快慢有差別嗎？2、作出假設(shè)：a、當(dāng)動物遇到障礙時，會學(xué)會繞道取食。 b、不同動物學(xué)會繞道取食的快慢有差別。3、 制定計劃：a、在食物和公雞之間設(shè)置障礙物，實驗前讓雞餓12小時，觀察公雞經(jīng)過幾次嘗試 用木板、鐵絲等做一個食物杯，食物杯為凹窩，可放雞吃的谷粒。食物杯上的有色塑料插片（一個為紅色，一個為黑色）將杯口蓋住，當(dāng)雞啄到塑料插片，相應(yīng)的杯口就會打開。在實驗前，讓雞餓12小時，然后在一只上面有紅色插片的食物杯里放上幾粒谷子，再把杯子靠近雞，雞欲啄食時，迅速將紅色插片蓋上。當(dāng)雞啄倒黑色插片時，拉開插片，杯里無谷粒。當(dāng)雞啄到紅色插片時，拉開插片，便可吃到谷子。通過多次訓(xùn)練后，雞就會只啄紅色插片，而再也不去啄黑色插片了。與錯誤才能徑直走到食物跟前，做好記錄。b、確定的研究對象是公雞和狗，在這兩種動物和食物之間設(shè)置障礙物，實驗前讓動物餓12小時候，再進(jìn)行觀察和記錄。4、 實施計劃：按確定的計劃進(jìn)行探究。5、 得出結(jié)論：各組交流實驗結(jié)果，如下表： 動物名稱“嘗試與錯誤”的平均次數(shù)a公雞（散養(yǎng)）12次b公雞13次狗4次結(jié)論：a、當(dāng)動物遇到障礙時，會學(xué)會繞道取食。b、不同動物學(xué)會繞道取食的快慢有差別。動物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)會某種行為中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。實驗六：螞蟻的通訊探究目的：1、通過對螞蟻通訊的探究，加深對動物群體信息交流的理解和認(rèn)識。2、進(jìn)一步了解螞蟻的生活習(xí)性。探究步驟：1、 發(fā)現(xiàn)并提出問題：螞蟻是怎么進(jìn)行通訊的？2、 作出假設(shè)：螞蟻可以通過氣味進(jìn)行通訊3、 制定計劃：在水泥地上進(jìn)行實驗（1）在離蟻穴（飼養(yǎng)螞蟻的器皿）稍遠(yuǎn)些的地方放置一些食物，事先在食物與蟻穴之間鋪上較大的白紙（圖1），用不同顏色筆畫點標(biāo)出偵察蟻前往蜜糖的路線以及返回的路線（線不要覆蓋螞蟻的路線），對比兩條線是否一致。而后再用不同顏色的筆畫虛線標(biāo)出前來幫忙的工蟻的往返路線，并對比這四條線。觀察并記錄第一個發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻的時間和行為，它遇見其他螞蟻后的行為又是怎樣的？它們的取食路線是否一樣？ 通過觀察一一回答這些問題。并多做幾組實驗。（2）在離蟻穴稍遠(yuǎn)些的地方放置一些食物，事先在食物與蟻穴之間鋪上紙片，偵察蟻出來進(jìn)行偵察后返回蟻穴時，把偵察蟻在紙片上返穴的途徑做上標(biāo)記，待大批工蟻出穴時，改變做了標(biāo)記紙片的位置如圖2，觀察記錄螞蟻的行動。（3）重復(fù)（2）中的步驟，把紙片的位置改為如圖3所示，觀察記錄螞蟻的行為。實施計劃：按確定的計劃進(jìn)行探究。4、 分析結(jié)果，得出結(jié)論：結(jié)果：紙片位置改變后，螞蟻在紙片圍成的圖形上或者到處亂走，或者繞著圖形不斷的走動。只有少數(shù)螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物。說明偵察蟻剛才在小紙片上留下了痕跡，現(xiàn)在這些痕跡的順序改變后，螞蟻就找不到食物了。得出結(jié)論：螞蟻是通過氣味進(jìn)行通訊的。表達(dá)交流：這次實驗提高了我的動手能力和思考能力，也使我明白了螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用了嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌實驗報告探究目的：1、通過探究，了解細(xì)菌和真菌的生活環(huán)境。2、學(xué)會培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法。探究步驟：1、 發(fā)現(xiàn)并提出問題：人的手上有細(xì)菌和真菌嗎？2、 作出假設(shè)：手上有細(xì)菌和真菌。3、 制定計劃：(1) 、配制好培養(yǎng)基(2) 、采集細(xì)菌和真菌：組別采樣地點接種方法一組土壤用無菌棉棒蘸取土壤，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹二組口腔內(nèi)部用無菌棉棒擦取口腔內(nèi)部，在培養(yǎng)基輕輕涂抹。三組手用無菌棉棒擦取手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹。四組錢幣將硬幣放在細(xì)菌培養(yǎng)基上輕輕一按五組沸水將無菌棉棒蘸取沸水，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹六組室內(nèi)外在生物實驗室內(nèi)或室外草坪上打開培養(yǎng)皿蓋子，讓培養(yǎng)基暴露5分鐘，蓋上蓋子(3)、把對照組和實驗組都放在恒溫箱中培養(yǎng)34天。(4)、觀察、記錄。 4、實施計劃：按確定的計劃進(jìn)行探究，認(rèn)真記錄和分析探究的過程和結(jié)果。 5、分析結(jié)果，得出結(jié)論：結(jié)果觀察：未接種的培養(yǎng)基