數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)辨認(rèn)方向 .doc

辨 認(rèn) 方 向 教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：辨認(rèn)方向這一課是二年級(jí)下冊(cè)第三單元“方向與路線”第一節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生雖然有了一定的基礎(chǔ)，但由于今天學(xué)習(xí)的四個(gè)新方向是給定位置的斜方向的，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象，還有學(xué)生很容易把平面圖上的方向和現(xiàn)實(shí)生活中的方向搞混淆。這一課的內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有一定難度的。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四個(gè)新方向詞（東北、西北、東南、西南）；給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教學(xué)重點(diǎn)：給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向；會(huì)用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個(gè)方向詞描述物體所在的位置。 教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。 教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)胄∨笥严矚g玩游戲嗎？（喜歡）我先說(shuō)一下游戲規(guī)則：你們要做和高老師相反的動(dòng)作：比如，我說(shuō)東向東轉(zhuǎn)，你們就說(shuō)，我說(shuō)西向西轉(zhuǎn)。好不好？開始了：我說(shuō)西向西轉(zhuǎn)，我說(shuō)南向南轉(zhuǎn)從游戲中，高老師已經(jīng)知道你們掌握了四個(gè)方向：東南西北。生活中是不是就這四個(gè)方向呢？肯定不是。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)其他幾個(gè)方向。（板書課題）二、新課探究 （一）動(dòng)物村。1我們一起先去動(dòng)物村參觀一下動(dòng)物的家。（出示課件）在參觀之前，先請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：看平面圖的方法（上北，下南，左西，右東）。2（依次出示課件）大象家在動(dòng)物村的最中間，他的鄰居都有誰(shuí)呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)大象的鄰居（獅子，老虎，熊貓，犀牛）分別在大象家的哪個(gè)方向？（生自由發(fā)言）3小狗住在大象家的哪個(gè)方向呀？（小狗住在小象家的東面和北面之間的位置）。我們一起給東、北之間的方向起個(gè)名字（東北）。4現(xiàn)在小朋友已經(jīng)了解到生活中的東北方向。那么再看看其他三只動(dòng)物（海馬，長(zhǎng)頸鹿，鱷魚）又住在大象家的哪個(gè)方向呢？學(xué)生同桌交流，（西北，西南，東南）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南、東北、西南等方向。5到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向，（出示方向圖）一起讀一讀。（二）出示教材主題圖：學(xué)校的四面八方。1、請(qǐng)用你的火眼金星找一下米老鼠的位置。（學(xué)校）米老鼠夸我們班的小朋友真聰明，他給大家準(zhǔn)備了幾個(gè)問(wèn)題？（出示問(wèn)題）你們能答嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：以學(xué)校為中心，郵局、商場(chǎng)、醫(yī)院、體育館分別在學(xué)校的哪個(gè)方向？ （師根據(jù)學(xué)生回答依次出示課件）2、觀察圖書館、動(dòng)物園、少年宮、電影院在學(xué)校的哪個(gè)方向？和同桌交流。三、聯(lián)系生活（一）老師組織學(xué)生制作方向板?，F(xiàn)在智慧老人要考考你們，他說(shuō)：小朋友，你能做一張方向板嗎？（拿起方向紙）請(qǐng)小朋友照著高老師的樣子把紙對(duì)折一下，再對(duì)折一下，然后打開。先確定一個(gè)方向，比如北，然后根據(jù)這個(gè)方向標(biāo)出其它三個(gè)（東西南北）方向，最后再標(biāo)出東西南北之間的四個(gè)方向。這四條對(duì)折線末端分別寫東西南北，這四個(gè)角分別寫東南、西南、東北、西北?，F(xiàn)在我們開始吧，看誰(shuí)完成的又快又好！（生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)）。2、指名學(xué)生上臺(tái)在黑板上貼方向卡片。全班交流。（師出示方向板的課件讓生訂正）（二）完成試一試（1）：1（出示課件）利用方向板在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向。（1）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)黑板位于教室中心的什么方向? 生：西方。師：現(xiàn)在知道了一個(gè)方向，其他的方向同學(xué)們能說(shuō)出來(lái)嗎?和你的同桌試一試，如果有困難你們可以利用方向板來(lái)幫忙。(每個(gè)學(xué)生都在嘗試辨認(rèn)，師巡視指導(dǎo)。)師：誰(shuí)愿意向大家介紹教室的各個(gè)方向?生1：衛(wèi)生角在教室中心的西北方向。師準(zhǔn)備七個(gè)方向卡片分別發(fā)給7名同學(xué)，并請(qǐng)這7名同學(xué)站在卡片上的位置。（2）在學(xué)生基本了解教室的方向后，師組織學(xué)生玩反應(yīng)快的游戲：面向南點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)向東拍拍手，面向北彎彎腰， 面向西請(qǐng)坐下。向西北拍拍肩，向東南招招手，向東北拍拍腿，向著西南跺跺腳。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：東南和西北相對(duì)，東北和西南相對(duì)等）。 4試一試（2）：（出示課件）找出自己身邊八個(gè)方向的同學(xué)。師：你能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)向你的同桌介紹你的八個(gè)方向分別有誰(shuí)？在玩之前，老師有個(gè)小小的要求：先由你的同桌當(dāng)小裁判評(píng)一評(píng)，然后再交換。當(dāng)小伙伴遇到困難時(shí)你可以幫幫她。下面就請(qǐng)同桌兩人先相互說(shuō)一說(shuō)。（生同桌互動(dòng)后，再指名說(shuō)一說(shuō)。）師：剛才我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在觀察的過(guò)程中聰明的利用了自己制作的方向板，那么你們知道在使用方向板來(lái)辨認(rèn)方向時(shí)需要注意些什么嗎？ 生：方向板擺放的位置應(yīng)和生活中的方向相同。四、鞏固練習(xí) 1出示廣東省地圖：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，深圳在廣州的什么面？廣州又在深圳的什么面（他們是兩兩相對(duì)的）。2觀看教材P29中國(guó)地圖：了解我們所處的位置廣東省在北京的方向，并完成這一頁(yè)的練習(xí)。（生獨(dú)立完成書上，全班再交流）3觀察動(dòng)物園的方向圖，并和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后集體交流。五、課時(shí)總結(jié) 今天上課小朋友有什么收獲？對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？ 大家的收獲真不少！下課以后請(qǐng)小朋友們到操場(chǎng)上去走一走，站在操場(chǎng)中心你看到的8個(gè)方向都有些什么，把它畫下來(lái)，標(biāo)上名稱，自己制作一副地圖，比比誰(shuí)認(rèn)得方向最準(zhǔn)確，誰(shuí)畫得最好。好了，行動(dòng)吧！教學(xué)反思： 我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，著力體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)、在活動(dòng)中學(xué)的教學(xué)方式。借助學(xué)生已有的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生通過(guò)一系列既聯(lián)系生活實(shí)際又具有實(shí)踐性的活動(dòng)建構(gòu)新知，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動(dòng)交流的一個(gè)過(guò)程。在教學(xué)中, 重點(diǎn)處我采用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景的方法處理；難點(diǎn)處我采用游戲作為輔助教學(xué)手段予以