21《細(xì)柳營》學(xué)案.doc

21. 細(xì)柳營 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解史記及其作者。 2、借助課文注釋和工具書疏通文意。一、預(yù)習(xí)檢測1、司馬遷，字_,西漢偉大的_和_。史記是我國第一部_通史,原名_或_,東漢末年才改為今名，包括十二_、十表、八書、三十_、七十_，共_篇.五十二萬多字,魯迅對它的評價是“史家之絕唱，無韻之離騷”。2、為下面加點(diǎn)字注音彀（ ）弓弩（ ） 被（ ）甲 天子之詔（ ）按轡徐行（ ）持兵揖（ ）曰 曩（ ）者介胄之士（ ）可得而犯邪？（ ）二、邊學(xué)邊導(dǎo)朗讀課文，對照注釋，完成下面練習(xí)。1、找出兩個通假字 （1）軍士吏被甲 “被”通“ _” 讀_ 義：_ （2）改容式車 “式”通 “_” 讀_ 義：_2、解釋下列加點(diǎn)的詞（1）上自勞軍（ ）（ ） （2）彀弓弩（ ） （7）匈奴大入邊（ ）（3）聞將軍令（ ） （4）將軍約（ ） （8）軍霸上（ ）（5）天子為動（ ） （6）曩者霸上（ ） （9）使人稱謝（ ）（10）至霸上及棘門軍（ ）（11）天子且至（ ）（12）上乃使（ ）使（ ）持節(jié)（13）銳兵刃（ ） （14）改容式車（ ）（15）其將固可襲而虜也（ ）3、下面加點(diǎn)字與其他三項(xiàng)用法不同的一項(xiàng)是（ ）A、文帝之后六年 B、已而之細(xì)柳營C、不聞天子之詔 D、介胄之士不拜4、翻譯課文，提出疑難問題。5、師生共同解疑。三、精講點(diǎn)撥理解下列各句的意思。（1）至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。（2）已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。（3）將軍約，軍中不得驅(qū)馳。（4）介胄之士不拜，請以軍禮見。四、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、思考：周亞夫?yàn)槭裁幢蛔u(yù)為“真將軍”，他具有哪些品格？作者是怎樣刻畫他的？第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解側(cè)面描寫和正面描寫相結(jié)合、通過對比襯托表現(xiàn)人物等寫作方法的作用。 2、認(rèn)識周亞夫恪盡職守的精神的現(xiàn)實(shí)意義。一、 檢查朗讀二、邊學(xué)邊導(dǎo)細(xì)讀課文，思考：1、 周亞夫是個什么樣的人? 請結(jié)合課文進(jìn)行分析。2、作者是怎樣刻畫周亞夫這個人物形象的？三、精講點(diǎn)撥思考：課文講的是周亞夫軍細(xì)柳的故事，為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處?四、達(dá)標(biāo)檢測1、聯(lián)系你的實(shí)際談?wù)?，?yīng)該向周亞夫?qū)W習(xí)什么？你的身邊有周亞夫這樣的人嗎？2、閱讀訓(xùn)練 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：天子且至。軍門都尉曰：將軍令曰：“軍中聞將軍令，不聞天子之詔。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使節(jié)詔將軍：吾欲入勞軍。亞夫乃傳言開壁門，壁門士吏謂從屬車騎曰：將軍約，軍中不得驅(qū)馳。于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖，曰：介胄之士不拜，請以軍禮見。天子為動，改容式車，使人稱謝：皇帝敬勞將軍。成禮而去。 既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎！此真將軍矣。”曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。1、下列節(jié)奏劃分完全正確的一項(xiàng)是：（）A、其將/固可襲而/虜也。B、亞夫/乃傳言/開壁門，壁門/士吏謂從/屬車騎曰C、于是/天子乃按/轡徐行D、軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔2、根據(jù)要求，寫出答案（1）“天子先驅(qū)”被阻的心理活動： （2）“既出軍門”“群臣”的心理活動： 3、文中將細(xì)柳軍與霸上、棘門軍加以對比，刻劃了