三（下）數(shù)學(xué)一單元.doc

北海中心校改革教案 小 學(xué) 三 年 級 下 冊科 目 數(shù) 學(xué) 下 街 學(xué) 校姓 名 李 改 霞第一單元：位置與方向 撰寫人：李改霞學(xué)情分析：教材分析：學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北 等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北 、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向 ，并認(rèn)識簡單的路線圖。教材通過大量的操作活動讓學(xué)生辨認(rèn)方向，創(chuàng)設(shè)了許多符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)便于操作的活動情境，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位知識，又體會到方位知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。單元重難點(diǎn)：1、 使學(xué)生認(rèn)識八個(gè)方向。2、 知道地圖上的方向。3、 發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。4、 使學(xué)生會描述簡單的行走路線。教學(xué)目標(biāo)：1、 通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間 觀念。 2、 結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北 、東南、東北、西南、 西北八個(gè)方向 ， 能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走路線。單元題目：位置與方向課題：認(rèn)識東、南、西、北方向 撰寫人：李改霞教學(xué)內(nèi)容：課本第35頁內(nèi)容，練習(xí)一。教學(xué)目標(biāo)：1通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)四個(gè)方向。2給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能描繪物體所在的方向。3、培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；能簡單的用四個(gè)方向描述行走路線。第1課時(shí)教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?這節(jié)課我們一起來探究方向的問題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）二在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、以4人小組為單位，讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。2、學(xué)生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物？ 3、到教室，請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報(bào)交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？4、教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。5、引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。 三分層練習(xí)，鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么？2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。3、你說方向我來指。4、合作完成教科書練習(xí)一的第2題。四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第2課時(shí)一、引出新課同學(xué)們,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，你們會看簡單的路線圖嗎？并能描述行走的路線嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題）二在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知1、出示主題圖：2、請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。并且說說你是從那里找到的。3、請同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法。4、學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。5、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置，并提出相應(yīng)的問題。 你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。小組匯報(bào)討論過程三分層練習(xí)，鞏固新知 問題：1、小紅從家向東走了120米，又向（ ）走了（ ）米到游泳館？2、說一說，小紅、小蘭、小明上學(xué)的路線？3、你還能提出哪些問題？四課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課題:認(rèn)識東南、東北、西南、西北 撰寫人：李改霞教學(xué)內(nèi)容：課本第8頁，練習(xí)二的14題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解除了東、西、南、北這四個(gè)方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。3、借助各種活動，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識八個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。第1課時(shí)教學(xué)過程：一、布置課前預(yù)習(xí)：1、查找有關(guān)指南針的資料。2、尋找生活中什么時(shí)候會用到方位的知識。二、 談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）三、 學(xué)習(xí)新課1、了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。2、 根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個(gè)方向各有什么建筑。3、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。4、 找出校園的東南方和西北方有什么建筑。四、課堂小結(jié)第2課時(shí)一、動手操作1、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板。2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？4、出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和河南省的位置，說說河南省在北京的什么方向，北京在河南省的什么方向？接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）河南省在北京的方向（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有省市。二、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？2、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會用到方位的知識。課題：認(rèn)識路線 教學(xué)內(nèi)容：課本第9頁內(nèi)容，練習(xí)二的5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識路線圖，并會運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識路線圖，會運(yùn)用方位詞語描述行走路線。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入二、教學(xué)公交路線圖 提問： 1、1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？ 2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？ 小結(jié)：我們在乘車的時(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學(xué)公交站牌四、動物公園平面圖 你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。1、辨認(rèn)平面圖 師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場的哪一面嗎？ 2、認(rèn)識游覽路線 師：根據(jù)不同的需要，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流?小結(jié)：我們在說行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。 3、試一試 小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候