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【W(wǎng)OHO看世界】美國(guó)幼兒消防安全教育及其啟示W(wǎng)OHO國(guó)際教育幼兒受身心發(fā)展特點(diǎn)的影響，缺乏消防安全的基本常識(shí)以及自我保護(hù)能力，是消防安全中的弱勢(shì)群體。 我國(guó)早已將安全教育提上工作日程。2001年9月公布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)提出，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。美國(guó)的幼兒安全教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和積累，已經(jīng)形成了一個(gè)較完整的體系。他們的一些做法和思路值得我們學(xué)習(xí)。 美國(guó)幼兒園安全教育的幾點(diǎn)特色: 幼兒園開(kāi)展幼兒消防安全教育 1將安全教育內(nèi)容與課程巧妙融合，以孩子能接受的方式教授安全知識(shí)防火主題幾乎是每個(gè)幼兒園必須要開(kāi)展的主題內(nèi)容。他們以幼兒必備的消防安全常識(shí)作為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)等各個(gè)幼兒園教學(xué)的主要領(lǐng)域制定計(jì)劃，構(gòu)建一個(gè)大的主題網(wǎng)絡(luò)。教師將知識(shí)點(diǎn)與各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、常使用的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。下面是將消防安全知識(shí)與各領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)相結(jié)合的例子。在與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了這樣一則操作活動(dòng)：在紙上畫(huà)出幾個(gè)消防員的圖片，消防員在著裝上有細(xì)微區(qū)別，每個(gè)消防員都有相同的兩張圖片。要求幼兒找出一模一樣的消防員配對(duì)。這是將認(rèn)識(shí)消防員服裝與科學(xué)領(lǐng)域中培養(yǎng)觀察能力的目標(biāo)相結(jié)合。在與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合的活動(dòng)中，幼兒園除了組織參觀消防局以外，也邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的消防員到幼兒園來(lái)，和孩子們一起活動(dòng)。消防員可以展示帶來(lái)的專(zhuān)業(yè)消防器具，介紹自己的工作，回答孩子們的問(wèn)題，模擬逃生練習(xí)，手工制作消防車(chē)。這是將了解消防員與社會(huì)領(lǐng)域中要求孩子了解各行各業(yè)人員、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感相結(jié)合。在與游戲相結(jié)合的活動(dòng)中，可以開(kāi)展角色游戲“滅火”：一些幼兒在小房子里假裝在睡覺(jué)。另外一些幼兒扮演消防員：教師搖鈴鐺，表示起火了；屋里的幼兒趕緊撥電話(huà)；消防員穿上“消防衣”(雨衣)，騎上“消防車(chē)”(玩具車(chē))，跨過(guò)地上的消防梯，拿著“滅火器”(噴水瓶)，朝起火的房子噴灑。幼兒可以發(fā)揮想象自由玩耍。這是將了解消防員滅火的過(guò)程與健康領(lǐng)域中幼兒的大肌肉動(dòng)作發(fā)展、敏銳的反應(yīng)能力相結(jié)合。 2重視孩子自我保護(hù)行為的實(shí)踐體驗(yàn)練習(xí) 下面介紹某幼兒園火災(zāi)逃生演習(xí)的案例?；顒?dòng)分兩次進(jìn)行。首先，教師在集體時(shí)間給孩子講解逃生的過(guò)程，介紹主要的安全提示器材報(bào)警器，并將報(bào)警器指給大家看。告訴幼兒只要報(bào)警器一響，就是提醒大家發(fā)生火災(zāi)了。要逃生。接著教師將火災(zāi)逃生的安全路線(xiàn)指給孩子們看。特別提醒孩子，如果聽(tīng)到報(bào)警器響了，要立刻放下手中的任何工作，趕緊跑向逃生門(mén)排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不要擠、不要推，排著隊(duì)走到大門(mén)口集合。然后，教師問(wèn)了孩子們幾個(gè)問(wèn)題，包括：如果你準(zhǔn)備逃生的時(shí)候，突然想起自己最喜歡的書(shū)包沒(méi)有拿，你能回去拿嗎?如果在游戲的時(shí)候，報(bào)警器響了，你的游戲還沒(méi)有完成，你能繼續(xù)游戲嗎? 當(dāng)教師認(rèn)為所有的孩子都明確了逃生的基本要求后，請(qǐng)孩子們練習(xí)在逃生門(mén)邊一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì)。幾天后的下午，孩子們正開(kāi)展分組活動(dòng)，一組孩子在本班教室，另一組孩子在另一個(gè)活動(dòng)室參加不同的活動(dòng)。突然，報(bào)警器響了，孩子們立刻很自覺(jué)地起立，排成隊(duì)，很安靜地按逃生路線(xiàn)走到幼兒園的大門(mén)口。沒(méi)過(guò)多久，幼兒園的所有孩子都走了出來(lái)。校長(zhǎng)看了看表，全部過(guò)程只花了幾分鐘。全部孩子模擬逃生成功。這個(gè)逃生演習(xí)與眾不同的地方在于細(xì)節(jié)的安排，比如教師提出的一些確認(rèn)性的問(wèn)題。這是在多次實(shí)踐后，教師根據(jù)孩子的常見(jiàn)心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，其目的是幫助孩子進(jìn)一步了解逃生中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。這是一種預(yù)見(jiàn)性的教育，而這些細(xì)節(jié)問(wèn)題往往決定了孩子是否能安全逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。另外，分兩次進(jìn)行逃生演習(xí)也是一個(gè)巧妙的設(shè)計(jì)。由于有了前后兩次親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子對(duì)逃生的過(guò)程會(huì)更加熟練。 3.幼兒園重視對(duì)安全隱患的管理 幼兒園從各個(gè)角度做好了預(yù)見(jiàn)性的準(zhǔn)備，制定詳細(xì)而具體的管理制度，實(shí)用且操作性強(qiáng)，對(duì)幼兒園建筑、設(shè)備、人員分配做出具體規(guī)定。如要求每個(gè)工作人員都知道緊急情況發(fā)生后要用電話(huà)報(bào)警的單位名稱(chēng)、電話(huà)號(hào)碼；幼兒園要配有適量的滅火器，每個(gè)工作人員都知道如何使用，并且要定期檢查；煙霧報(bào)警器要放置在適當(dāng)位置且要定期檢查，以保證使用功能正常等。社會(huì)各界對(duì)幼兒園安全教育予以協(xié)助美國(guó)設(shè)立了防火周和防火日。這兩個(gè)日期的確定來(lái)自于1871的芝加哥大火。這場(chǎng)大火使人們意識(shí)到防火比滅火更重要。美國(guó)消防安全管理部門(mén)在2002年防火周開(kāi)展了一項(xiàng)公眾消防運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體如學(xué)校、商業(yè)機(jī)構(gòu)、紅十字會(huì)、健康機(jī)構(gòu)、媒體等聯(lián)合起來(lái)，以減少火災(zāi)帶來(lái)的損失。 美國(guó)社會(huì)各界提供的資源主要包括： 1.網(wǎng)絡(luò)資源 網(wǎng)站一般包括由消防管理部門(mén)開(kāi)辦的網(wǎng)站、消防員志愿者開(kāi)辦的網(wǎng)站、教育公司開(kāi)辦的網(wǎng)站、幼兒園自己的網(wǎng)站。消防管理部門(mén)的網(wǎng)站提供專(zhuān)業(yè)信息，如逃生計(jì)劃的詳細(xì)指導(dǎo)方案；一線(xiàn)教師分享工作中實(shí)踐過(guò)的活動(dòng)方案；教育公司的網(wǎng)站提供作業(yè)單，讓幼兒通過(guò)剪、貼、涂、連線(xiàn)等操作方式來(lái)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)適合幼兒在電腦上操作的逃生游戲或?qū)ふ椅ｋU(xiǎn)物品的Flash游戲；一些網(wǎng)站還提供詳細(xì)的家庭安全教育指導(dǎo)，以各種方式協(xié)助家長(zhǎng)開(kāi)展安全教育。 2.玩教具以及書(shū)籍資源 一些玩具公司里的教育專(zhuān)家會(huì)設(shè)計(jì)適合不同年齡階段兒童使用的玩教具。如適合兒童身材的消防服、消防帽，供他們表演角色游戲時(shí)使用。還有木制的安全指示牌，上面畫(huà)有常見(jiàn)的防火標(biāo)志，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，幫助他們?cè)谔由年P(guān)鍵時(shí)候能認(rèn)出這些標(biāo)志。除此之外，玩具公司也對(duì)教師進(jìn)行玩教具使用方面的培訓(xùn)。另外，各出版社還出版了各種操作性強(qiáng)的指導(dǎo)書(shū)，除了有具體的消防安全常識(shí)之外，還有針對(duì)孩子的活動(dòng)計(jì)劃和方案。幼兒還能買(mǎi)到通過(guò)涂色、剪貼等方式進(jìn)行操作式學(xué)習(xí)的書(shū)籍。 幾點(diǎn)啟示，加強(qiáng)幼兒園的消防安全管理 1幼兒園應(yīng)為幼兒編織一張“安全網(wǎng)”。要想提高幼兒園對(duì)消防安全的管理水平，首先要制定詳盡而具操作性的消防安全檢查條例。將下面這一項(xiàng)規(guī)定“幼兒園臥室里的窗簾要使用不燃材料制作”與“要確保幼兒園的各項(xiàng)配備的安全性”相比，前者直接指導(dǎo)幼兒園管理者的行為，后者只是指導(dǎo)管理者的思想觀念。從結(jié)果的有效性來(lái)評(píng)判，前者比后者更有效。另外，管理制度涵蓋的內(nèi)容要廣泛，不僅包括幼兒園的教室，也要包括各個(gè)功能活動(dòng)室；不僅包括幼兒園本身的建筑，還包括幼兒園外的配備，如校車(chē)等。 2幼兒園可制定自己的“防火周”和“防火日”。每年集中在這個(gè)時(shí)間圍繞消防安全開(kāi)展一系列的活動(dòng)，有助于避免忙碌的時(shí)候遺忘消防安全教育。同時(shí)，也有利于有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展教育活動(dòng)。教師要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，不僅制訂出不同于往年的活動(dòng)，還可以對(duì)關(guān)鍵部分鞏固練習(xí)。 將消防安全教育與幼兒園的課程緊密聯(lián)系起來(lái) 1將消防安全作為幼兒園常備的課程內(nèi)容。幼兒處在身心發(fā)展的特殊時(shí)期，生命健康是幼兒教育中最重要的部分。無(wú)論幼兒園采用哪種課程模式，課程內(nèi)容一定要涵蓋與幼兒生命健康相關(guān)的知識(shí)。毫無(wú)疑問(wèn)，消防安全知識(shí)是幼兒必須要掌握的。盡管如此，并不是所有跟消防安全相關(guān)的內(nèi)容都可以作為課程內(nèi)容，還要注意兒童的可接受性。 2“做中學(xué)”的方法。尤其是消防安全教育，幼兒要借助于具體的情境、具體的事物來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)類(lèi)似于火災(zāi)發(fā)生的模擬現(xiàn)場(chǎng)反復(fù)采取正確行動(dòng)，使逃生行為自動(dòng)化，從而提高效率。 3幼兒園因地制宜進(jìn)行安全教育。除了借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園應(yīng)該仔細(xì)研究本幼兒園成功的實(shí)際情況，包括本幼兒園的環(huán)境、設(shè)備配備狀況、師生比例等，設(shè)計(jì)出適合本幼兒園的逃生計(jì)劃。比如有的幼兒園不是一個(gè)單獨(dú)的建筑，而是租用了某建筑的一部分改造而成的，那么幼兒園在制定模擬逃生演習(xí)計(jì)劃時(shí)就要與相關(guān)部門(mén)緊密聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整逃生計(jì)劃。 加強(qiáng)各方合作消防部門(mén)、幼兒園、家長(zhǎng)、教育公司、出版部門(mén)應(yīng)該密切合作，共同為幼兒安全教育出一份力。 1幼兒園主要負(fù)責(zé)組織和實(shí)施活動(dòng)。以幼兒園為教學(xué)大本營(yíng)，融合多方資源，讓各方為了共同的目標(biāo)一一保證孩子的消防安全而互相合作。在制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃時(shí)需要思考能利用的教學(xué)資源有哪些。如果條件允許，邀請(qǐng)消防部門(mén)的專(zhuān)業(yè)消防員、家長(zhǎng)擔(dān)任幼兒園教學(xué)活動(dòng)的志愿者，在教師的指導(dǎo)下參與教學(xué)。教師也可以指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行火災(zāi)安全教育。 2消防部門(mén)主要提供專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和參觀場(chǎng)所。消防部門(mén)最好能安排專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的工作人員，定期為兒童開(kāi)放。充分發(fā)揮消防安全專(zhuān)業(yè)部門(mén)的優(yōu)勢(shì)，利用豐富的資源，與教育人員共同研究，挖掘適合兒童參與的活動(dòng)項(xiàng)目，如參觀消防員叔叔的滅火演習(xí)、在消防車(chē)旁邊講和消防安全有關(guān)的故事等。 3出版部門(mén)要出版和消防安全相關(guān)的書(shū)籍?，F(xiàn)在，關(guān)于消防主題的兒童讀物比較少，尤其缺少優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。另外，每次開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，教師能用的相關(guān)語(yǔ)言資料較少，導(dǎo)致主題活動(dòng)中的語(yǔ)言活動(dòng)有