八年級美術上冊 第2課《設計的魅力》教案 浙美版.doc

方案1 第2課設計的魅力 一、教材分析本課是欣賞*評述課。通過對各種各樣不同時代、不同地域、不同風格的工業(yè)產(chǎn)品的鑒賞，使學生認識工業(yè)設計與人們實際生活的緊密聯(lián)系。建議采用討論評述的方法，組織學生探討工業(yè)設計包含的各類知識元素、設計意念，培養(yǎng)學生對工業(yè)產(chǎn)品正確的審美觀。本課旨在引導學生認識設計藝術所運用的基本美術語言及其表達方式，激發(fā)學生的探究欲望與學習動力，培養(yǎng)學生的設計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設計藝術方面的基本美術素養(yǎng)。 教材第2頁介紹了學生生活中最熟悉的各種各樣的椅子，以此為突破口，給學生一個初步的印象，了解有關工業(yè)美術設計的一些基本知識點。第3-5頁，主要介紹工業(yè)產(chǎn)品設計的發(fā)展趨勢和國外一些經(jīng)典作品，通過欣賞與評述，提高、完善學生在設計藝術方面的基本美術素養(yǎng)。二、教學目標1、知識與技能：初步了解不同設計風格的工業(yè)產(chǎn)品并能進行簡單的評價。2、過程與方法：通過簡單的動手，感受設計的魅力。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質(zhì)量。三、重點：欣賞教材中的經(jīng)典設計作品，使學生得到美的享受。 難點：體會現(xiàn)代設計設計的藝術美感。 四、教學方法 講授法、討論法、欣賞、啟發(fā)、討論歸納相結合的教學方法。五、學法指導展示不同時代、不同風格、不同材質(zhì)、不同功能的設計作品，在看、想、議、說、做等體驗活動中，讓學生感受現(xiàn)代設計的不同表現(xiàn)形式，體會現(xiàn)代設計的藝術美感，理解現(xiàn)代設計與生活的緊密關系，從而形成一定的審美品位。六、課前準備（學生）小組為單位收集一些有關工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料以及鐵絲、竹簽、碎布頭、小木棍等。（教師）課件七、教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題。1、欣賞屏幕上出現(xiàn)的椅子圖片，教師提出問題：請你說說印象最深的一把椅子？為什么？生：我印象最深的椅子造型奇特、色彩艷麗教師小結提示：“風格、造型、色彩、材料”（以文字的形式打出），同時，教師從自我的審美角度發(fā)表個人看法。你喜歡家里的椅子嗎？為什么？教師總結：從小小的一把椅子中我們引出了如此多的話題，這就是設計的魅力。課題揭示。（學生生活中最熟悉的各種各樣的椅子，以此為突破口，給學生一個初步的印象，了解有關工業(yè)美術設計的一些基本知識點）2、引導欣賞，加強體驗。 學生帶問題看課本p4叫壺：把柄上曲線的設計有什么作用？壺嘴上的小鳥又是用來干什么的？教師提示：體現(xiàn)了“以人為本”的設計理念，再出示卵形椅，加強學生的感受。瑞士軍刀：瑞士軍刀設計的獨特之處在哪里？教師提示：體現(xiàn)了藝術與環(huán)境的設計理念；比較感受不同時代的電話機來體現(xiàn)設計的時代性，以及不同電話機與不同家具的和諧。（一些經(jīng)典作品，通過欣賞與評述，提高、完善學生在設計藝術方面的基本美術素養(yǎng)。）鳥巢：這是一個用樹枝般的鋼網(wǎng)把一個可容10萬人的體育場編織成的一個溫馨鳥巢！用來孕育與呵護生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。它的設計來源、設計材料（高強鋼材）以及與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)。體現(xiàn)了藝術與科技的設計理念。（從多元文化的視角進行設計藝術的主題賞析，從中感受和了解經(jīng)典作品的內(nèi)涵及設計藝術的廣泛性。）教師總結：從以上幾件現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，我們可以看到，設計師都非常注重材料的選擇和色彩的運用，追求實用和美觀的和諧。3、動手體驗，激發(fā)創(chuàng)意。假如你是設計師，你會注重哪些問題？學生思考與回答。教師動手創(chuàng)意，啟發(fā)學生。學生利用身邊的材料，設計一把椅子，進行設計的體驗。（通過教師的小小的動手，激發(fā)學生的創(chuàng)意，在“玩”的過程中感受設計的魅力。）4、作品創(chuàng)意交流、請優(yōu)秀作品的同學講述自己的創(chuàng)意構思、準備的材料和特殊的工藝手段。、其他同學對他們的作品給予自由評價。（通過自由的評價，使學生得到滿足感。）當學生完不成任務時，教師要提示：完不成沒關系，我們僅僅是感受、體會。5、課后延伸：通過這節(jié)課的學習，相信同學們對現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的設計有了新的感受，希望同學們在生活中發(fā)現(xiàn)更多美的設計作品，體會設計的魅力。教學反思：在此節(jié)課里我特別強調(diào)的是“感受”