【教學設(shè)計】《紀念白求恩》（人教）

紀念白求恩 教材分析 本文是毛澤東在1939年12月21日所作，此時距白求恩大夫逝世已經(jīng)有一年多的時間了。本文是一篇結(jié)構(gòu)清晰、論證明了的議論文，毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，他把對白求恩精神的評價提高到共產(chǎn)主義精神的高度，并把他的共產(chǎn)主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術(shù)精益求精三個方面，號召全黨每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的精神。本文的中心論點是：每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的共產(chǎn)主義精神，三個分論點依次是：學習白求恩的國際主義精神、學習白求恩的毫不利己專門利人的精神、學習白求恩的對技術(shù)精益求精的精神。無論何時，白求恩身上所具備的共產(chǎn)主義精神及其各種表現(xiàn)對學生來說是一次很好的受教育的機會。 教學目標【知識與能力目標】1、了解議論文的文體特點；2、夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用；3、把握分析議論文的方法?！具^程與方法目標】1、通過默讀、誦讀整體感知課文，熟悉課文內(nèi)容；2、師生共同討論本文的論點和論據(jù)及論證方法；3、訓練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】1、學習白求恩的共產(chǎn)主義精神；2、教育學生做白求恩式的人。 教學重難點【教學重點】學習白求恩的共產(chǎn)主義精神，理解紀念白求恩的意義?！窘虒W難點】學習本文舉例、說理、對比等論證方法。 課前準備多媒體課件。 教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入： 白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學習毛澤東的紀念白求恩一文，我們就能找到答案了。 毛澤東，中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，詩人，書法家。 其主要著作收入毛澤東選集，其他已公開發(fā)行的著作有毛澤東書信選集、毛澤東農(nóng)村調(diào)查文集、毛澤東新聞工作文選和毛澤東詩詞選等。 二、初讀課文，掃清障礙：1、掌握議論文的相關(guān)知識。2、走進毛澤東和白求恩。3、積累字詞，利用工具書掃除閱讀障礙。派遣( qin )狹隘(i) 晉察冀(j) 拈輕怕重(nin)純粹(cu)鄙薄( b)( b ) 以身殉職(xn)滿腔熱忱(chn)派遣：(政府、機關(guān)、團體等)派人到某處做某項工作。狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。拈輕怕重:接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。拈，用兩三個手指夾取東西。冷冷清清：這里是冷淡的意思。漠不關(guān)心：態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈，這里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。精益求精：好了還追求更好。益，更。見異思遷;看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業(yè)心不強。遷，變動。純粹：不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。低級趣味：無聊而不高尚的情趣。4、通讀全文思考：白求恩同志具有哪些精神品質(zhì)？作者的觀點是什么？三、細讀課文，整體感知：1、掌握議論文的相關(guān)知識。（1）議論文的文體常識：議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。（2）議論文三要素：論點論據(jù)論證方法 論點：作者的主張、看法、觀點。（正確、鮮明）論點是作者對議論問題所持的見解和主張 從內(nèi)容上講： 一是正確，就是能揭示真理，表現(xiàn)規(guī)律，符合客觀實際 ； 二是鮮明，就是是非清楚，不含糊，不隱晦，贊成什么，反對什么，態(tài)度明朗； 三是新穎，就是表達的見解非常獨特。 從形式上來講： 語言簡練，多用判斷句，是完整的句子。（3）尋找或提煉論點的方法： 看題目。 看開頭。 看結(jié)尾。 看中間。 自己歸納。（4）論據(jù)：證明論點的材料。（真實可信） 論據(jù)的種類：事實論據(jù)（是有代表性的事例、史實。）道理論據(jù)（某種正確的理論、名言警句、公理等。）（5）論證方法：用論據(jù)證明觀點的過程和方法。 論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證（如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證）、對比論證、比喻論證、類比論證。（常有“同樣”“諸如此類”等詞語)論證方法的作用：舉例論證：所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，及作者對此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實、事例論證） 答題技巧：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。答題技巧：使用了道理論證的論證方法，引用的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了的觀點，增強文章的說服力。（引用論證）對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。答題技巧：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強調(diào)了的觀點。比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。答題技巧：使用了比喻論證的論證方法，形象生動地論證了的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。（6）議論文語言特征：準確性、嚴密性、邏輯性、生動性。（7）議論文的論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。層進式結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總。（8）記敘文中的記敘與議論文中的記敘的區(qū)別。 “敘”作為主要表達方式，是記敘文的主要特征，其主要目的是生動形象餓刻畫人物形象，表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。而議論文中的“敘”則是為證明論點而提出的事實根據(jù)，“敘”需作簡明概括，是為議論服務(wù)的。課文開頭簡述的白求恩的生平事跡，是為下文的議論，即每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的國際共產(chǎn)主義精神這一分論點提供事實根據(jù)的?！耙粋€外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當做他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神”的議論就是在上文敘述的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。四、精讀課文，深入感悟：1、通讀全文思考：白求恩同志具有哪些精神品質(zhì)？作者的觀點是什么？（1）國際主義精神。（2）毫不利己專門利人。（3）對技術(shù)精益求精。 議論文中作者對某件事、某個問題或某種現(xiàn)象所持的見解或主張就是文章的論點。本文深刻地分析了白求恩的精神品質(zhì)，號召全黨學習白求恩精神。作者把對白求恩精神的評價提到共產(chǎn)主義精神的高度，把白求恩的共產(chǎn)主義精神分為三個方面，即國際主義精神，毫不利己專門利人的精神和對技術(shù)精益求精。三個分論點從不同的角度論述了中心論點：每個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的共產(chǎn)主義精神。2、問題討論。 請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點（即段意）。 第一段重點句：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神。” 要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。 第二段重點句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！?要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三段重點句：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精?！?要點：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。 第四段重點句：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！?要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。3、文章總的結(jié)構(gòu)是：分分分總。4、各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段并號召全黨向他學習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。5、議論文和記敘文的區(qū)別。 “敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。6、談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？ 第一段：可以分為三層。 第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。 第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。 第三層：先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。 “白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。 先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。 第二段可分三層，每一層都是先敘后議。 敘議 敘 議 敘 議7、文中哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？ “白求恩毫不利己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹； “從前線回來的人無不為之感動”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。五、課堂總結(jié)： 本文概括敘述了白求恩不遠萬里來到中國的不尋常的經(jīng)歷，高度評價了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號召每一個中國共產(chǎn)黨員學習他的這種精神。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入： 上節(jié)課我們已了解了本文作者掌握了本課的生字詞，以及文章的中心論點和分論點。這節(jié)課我們一起品讀重點段落及作者的思想感情。二、自學指導：1、找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點，并找出每段運用了什么論證方法？2、體會課文敘事和議論相結(jié)合的寫作手法,本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？3、學生自由朗讀第2、3段，思考主要運用了什么論證方法，并體會運用這種論證方法的作用。4、研讀第4段：（1）作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？?）“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？（3）“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？（4）向白求恩學習的意義是什么？學生齊讀“從這點出發(fā)，一個有益于人民的人”。五個短語“一個的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？三、思考： 為什么毛澤東同志只號召大家學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神？ 毫無自私自利之心的精神是基本的，有了它，就會有國際主義精神，也就會為了革命的需要而刻苦鉆研技術(shù)，精益求精。白求恩同志如果沒有這種精神以及高明的醫(yī)療技術(shù)，就無法為中國人民服務(wù)。四、小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，我們知道紀念白求恩是一篇議論文，文章概述白求恩不遠萬里來到中國