秦淮區(qū) 南京市秦淮實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬昕 語文 厄運(yùn)打不垮的信念.doc

課題20、厄運(yùn)打不垮的信念課 型新授課教 材 分 析本文記敘了明末清初的史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫明史巨著國榷的感人故事，表現(xiàn)了談遷在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強(qiáng)意志和毅力。全文共4個自然段，共課分為三段，2、3自然段為第二段，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)流程揭題導(dǎo)入，理解題目 朗讀全文，理清脈絡(luò) 小結(jié)全文，布置作業(yè)教學(xué)重點(diǎn)1、通過朗讀，學(xué)習(xí)生字，了解故事內(nèi)容。2、明白文中數(shù)據(jù)使用的作用。教學(xué)難點(diǎn)品讀課文第一、二自然段，體會談遷編寫國榷是非常艱難的教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1、學(xué)會課文課文中的生字，認(rèn)識綠線中的生字，理解部分詞語意思。2、初讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。3、品讀課文第一自然段，體會談遷編寫國榷是非常艱難的。能力目標(biāo)培養(yǎng)生整體感知課文及讀中感悟的能力。情感意志目標(biāo)感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強(qiáng)意志和毅力，懂得在人生旅途中，要有堅定的信念，就會有希望。學(xué) 情 分 析全班學(xué)生44人。經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的閱讀能力，初步學(xué)會了聯(lián)系上下文理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，在基本的閱讀中揣摩文章的表達(dá)方法的能力。學(xué)生的自主意識正在增強(qiáng)，處在一個由依賴到獨(dú)立的過渡階段。在教學(xué)中我注重讓孩子整體感知、字詞的理解，放手讓孩子們自己完成。給學(xué)生充分的時間朗讀、理解、感悟，發(fā)揮自主能動性。培養(yǎng)探究能力。課前準(zhǔn)備：課件教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教師活動學(xué)生活動策 略一、揭題導(dǎo)入，理解課題。1、師述：同學(xué)們，這幾年我們學(xué)習(xí)了許多寫人的文章，你還記得嗎？誰來說說，你記得誰。2、今天，我們又要來認(rèn)識一個人物，他就是(談遷)。課前，大家收集了關(guān)于談遷的資料，我們一起來嘗試做一個（人物卡片）。3、出示課題：20、厄運(yùn)打不垮的信念。今天我們就來看看在談遷身上所發(fā)生的故事。、齊讀課題。、說說對“厄運(yùn)”的理解。 4、讀題質(zhì)疑。師：我們就帶著問題一起來學(xué)習(xí)課文。二、整體感知課文：1.自由放聲讀課文，要求：讀通課文，想想課文主要寫了什么。思考兩個問題。文中的信念指什么？厄運(yùn)指什么？ 1、生談?wù)劊喝纾豪顣r珍、愛迪生、富蘭克林等等。（可以結(jié)合他們的品質(zhì)談一談。）2、用簡潔的語言來簡紹談遷：出生年月、籍貫、代表作、等。厄運(yùn)：為“不幸的命運(yùn)、困苦的命運(yùn)?！笨傊?，就是不好的事。生質(zhì)疑：文中的厄運(yùn)指什么？信念指什么？為什么說這信念是厄運(yùn)打不垮的？通過這樣的人物卡片的制作，讓孩子學(xué)會在收集的資料中進(jìn)行取舍，為寫作選材打好基礎(chǔ)。讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，是一種很好的讀書習(xí)慣。同學(xué)們對課題有疑問，這很好。教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教師活動學(xué)生活動策 略2檢查家境貧寒 家徒四壁鴻篇巨制 明史巨著下落不明 化為烏有流傳千古 名垂青史你發(fā)現(xiàn)這些詞語的排列有什么規(guī)律？借助其中的上面的一些詞語說說課文的主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，對談遷來說，國榷的丟失是厄運(yùn)。1、師述：孩子們，丟失國榷對談遷來說是：（）、（）一本書而已、怎么能說“致命的打擊”呢？自由朗讀課文第一、二自然段。邊讀邊體會，哪些語句讓你讀懂了書稿被盜對談遷來說就是厄運(yùn)？2、引導(dǎo)生交流。會這部鴻篇巨制的來之不易感受“厄運(yùn)”生讀詞、概括主要內(nèi)容。丟失國榷對談遷來說是（厄運(yùn)）、是（致命的打擊）生讀課文，感悟、勾畫、寫下批注。此板塊意在鍛煉孩子們概括能力。教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教師活動學(xué)生活動策 略“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史國榷?！?0多年”是?。∧艽蟾潘愠鏊麑憰哪挲g段嗎？從28歲到53歲，談遷整整花了25年，人的一生能有幾個25年啊，這編寫國榷的過程，不僅僅是25年的奮斗，更是談遷一生的嘔心瀝血呀！【板書：一生】結(jié)合讀“6次修改”你的作文一般幾個字？修改幾次？500多萬字的國榷按正常的閱讀速度，尚且需要一個多月，現(xiàn)在，他還要修改，而且是反反復(fù)復(fù)，前后6次，他為什么要改呢？引導(dǎo)讀“50多歲”談遷寫這部書時，年近花甲的談遷、這個體弱多病的老人已經(jīng)是一支火光搖曳、弱不禁風(fēng)的殘燭！“500多萬字” 此板塊意在鍛煉孩子們概括能力。教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教師活動學(xué)生活動策 略體會談遷的體弱多病感受“厄運(yùn)”體會談遷的家境貧寒感受“厄運(yùn)”結(jié)合課文的第一自然段來說。3、國榷是談遷的一切，是他用生命、心血鑄就的，面對這樣的打擊他“茶飯不思，夜難安寢?！彼耄撼鍪咎羁眨骸盀榱藝段摇睅熓鲂〗Y(jié)：在這樣的情況下，談遷消沉了嗎？倒下了嗎？4、再出示填空：“為了國榷我不能，我要?！睅熆偨Y(jié)：多年的心血化為烏有，這樣的痛苦、大擊之下，談遷并沒有倒下，發(fā)誓從頭再來。他能成功嗎？我們下節(jié)課再來一起看一看。“20多年的心血轉(zhuǎn)眼之間化為烏有，這對任何人來說都是致命的打擊，更何況此時的談遷已經(jīng)是體弱多病的老人了。”（抓住“化為烏有”、“體弱多病”來談。理解“掙脫”生填寫，交流。通過此設(shè)計，意在讓學(xué)生走入談遷的內(nèi)心世界，體會國榷的丟失對他的打擊是致命的。板書設(shè)計： 20、厄運(yùn)打不垮的信念鴻篇巨制體弱多病 來之不易 國榷家徒四壁作業(yè)設(shè)計：1朗讀全文2. 抄寫生字設(shè)計思想：本課為第一課時教學(xué)，第一課時的教學(xué)目標(biāo)主要還是以識字、朗讀、理清文章順序、概括主要內(nèi)容為主。并通過“人物卡片”制作來訓(xùn)練同學(xué)們舍取資料的能力，為他們寫作選材打好基礎(chǔ)。本課，我力求做到板塊