中班數(shù)學(xué)教案：方形兄弟.doc

幼兒教育：_中班數(shù)學(xué)教案：方形兄弟教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 7 頁中班數(shù)學(xué)教案：方形兄弟【活動目標(biāo)】1、正確認(rèn)識正方形和長方形。知道它們的外形特征。2、學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對。3、發(fā)展幼兒的視覺與觸覺?！净顒訙?zhǔn)備】正方形與長方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片（附后）?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入部分，引起幼兒興趣。師：今天我給小朋友們帶來了一對兄弟，請你們仔細(xì)看一看（出示正方形和長方形的嵌板）。二、幼兒觀察、操作學(xué)具，認(rèn)識正方形和長方形。1、操作、感知，認(rèn)識正方形與長方形。提問：（1）這對兄弟長得一樣嗎？（2）它們哪里不一樣？（3）那它們有一樣的地方嗎？（4）師總結(jié)：這個四條邊一樣長的方形叫做正方形。這個兩組對邊一樣長的方形叫做長方形。2、三段式教學(xué)法教授正方形與長方形：（1）師：這是正方形（長方形）。（2）師：這是正方形還是長方形??？（3）師：這是什么？三、嵌板與卡片的配對。1、教師出示卡片，展示教具。師：今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片，你們想看看嗎？（1）（出示實(shí)心圖卡片）師：你們看這張照片是誰的啊？（根據(jù)幼兒的回答擺放卡片，檢驗(yàn)是否正確。然后請幼兒擺放另一張卡片）（2）（出示粗線條卡片）師：我這里還有兩張卡片，和剛才的有點(diǎn)不一樣，你們來幫幫忙，看看它到底是誰的。（請幼兒嘗試擺放）（3）（出示細(xì)線條卡片，請幼兒嘗試擺放）師：你怎么知道照片是長方形（正方形）的呢？2、幼兒操作嵌板與卡片的配對。教師個別指導(dǎo)。師：小朋友們，桌子上有很多方形兄弟倆的照片，你們想不想去把那些照片發(fā)給它們??？【活動評析】蒙臺梭利教育的科學(xué)之處，在于它能針對幼兒發(fā)展的敏感期幫助幼兒發(fā)展?jié)撃堋Ｃ舾衅谟懈杏X器官精練的敏感期和肌肉運(yùn)動協(xié)調(diào)發(fā)展的敏感期。在感覺的敏感期內(nèi)，孩子會以他的視覺、觸覺去學(xué)習(xí)分辨物體的尺寸、大小、顏色、形狀等。本次“方形兄弟”的活動。正是根據(jù)蒙臺梭利教育理念設(shè)計的。但它既不是一個純粹的蒙氏活動。又有別于我們當(dāng)前幼兒園的一般教學(xué)活動，它是蒙氏教育思想和綱要理念的一個結(jié)合。它利用蒙氏教具（正方形與長方形的嵌板）這一載體幫助幼兒認(rèn)識長方形與正方形以及它們之間的區(qū)別。此次活動有以下幾個特點(diǎn)：1、活動的命名和導(dǎo)入部分設(shè)計者將毫無生命的正方形和長方形稱為“兄弟”，將枯燥的形狀擬人化、游戲化，這樣能幫助幼兒將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的形象。使學(xué)習(xí)活動從一開始就讓幼兒感到親切、好玩，激發(fā)了幼兒探討的興趣和欲望。2、活動充分給予了幼兒實(shí)際操作的機(jī)會。幼兒通過觸摸兩個方形來感知正方形與長方形的典型特征。并且通過觸摸比較找出他們的不同點(diǎn)，體現(xiàn)了讓幼兒自己動手感知、自己得出結(jié)論這一科學(xué)的教育理念。3、嵌板與卡片的配對練習(xí)進(jìn)一步幫助幼兒感知和理解了方形、長方形的特征。同時，配對的練習(xí)又是分層次的。從實(shí)心到粗線圖再到細(xì)線圖，逐步增加難度，幼兒必須通過進(jìn)一步的操作才能解決問題，這種由易到難的卡片讓幼兒在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，掌握了學(xué)習(xí)的方法，形成了思維判斷能力。第 4 頁 共 7 頁中班數(shù)學(xué)教案：春天的池塘【活動目標(biāo)】1、準(zhǔn)確感知8、9的數(shù)量。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相等的物體放在一起，初步建立起等量的關(guān)系。3、能按照老師的要求檢查自己的操作活動?！净顒訙?zhǔn)備】教具：實(shí)物卡片若干。（六只青蛙、六只白鵝、七只鴨子、七只烏龜、八條小魚、九只蝦子。）學(xué)具：第一、二、三組：幼兒用書第9頁，筆人手一支。第四、五、六組：實(shí)物卡片和點(diǎn)子卡片?！净顒訙?zhǔn)備】1、集體活動。（1）看數(shù)字拍手師：小朋友，今天數(shù)字寶寶要和我們玩一個游戲，看哪個小朋友的眼睛最亮，小手最能干，能把看到的數(shù)字用拍手來表示出來。小朋友想和數(shù)字寶寶來玩這個游戲嗎？幼兒游戲師：小朋友真能干！春天來了，小動物們都出來玩了，有一只傻小熊也出來春游，它來到池塘邊，看見池塘里有許多小動物在玩，想數(shù)一數(shù)有哪些小動物？可是怎么也數(shù)不清，現(xiàn)在，它想請小朋友幫幫忙，幫它數(shù)數(shù)池塘里有哪些小動物？這些小動物有幾只？小朋友愿意幫這個忙嗎？（2）目測數(shù)群。教師出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師引導(dǎo)：圖上有什么？有多少動物？怎樣數(shù)才能又快又對？先看哪邊？有幾個？接著再數(shù)幼回答師和幼兒一起檢驗(yàn)。師：小朋友真了不起，接下來老師想考考你們，把一樣多的小動物排在一起，誰愿意來試一試？（3）按序排卡片。請幼兒上來給實(shí)物卡片排隊，啟發(fā)幼兒想一想，一樣多的應(yīng)該怎樣排？知道將數(shù)量相同的卡片上下擺放。并引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣排卡片的？為什么將青蛙和白鵝放在一起；鴨子和烏龜放在一起？集體進(jìn)行小結(jié)：青蛙和白鵝數(shù)量都是6，鴨子和烏龜數(shù)量都是72、操作活動。