(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊愛蓮說（一課時）.doc

愛蓮說周敦頤教學目標：1、朗讀、背誦愛蓮說，并把握字、詞、語句，疏通文意。2、學習本文托物言志和襯托的手法。3、學習蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)教學重點： 學習本文托物言志和襯托的手法。 教學難點： 理解文章的主旨。 教學方法：自主合作探究教學手段：多媒體課件輔助 教學時數(shù)： 一課時教學過程：一、導(dǎo)入：同學們，你們還記得前段時間我們的客樓舉辦的什么活動嗎？（大屏幕展示有關(guān)桃花的圖片，生：桃花節(jié)），那為什么這些人都頂著烈日去看桃花啊，（生：喜愛），對，那是因為桃花有著它獨有的魅力深深吸引著人們，而有的人卻不喜愛桃花、菊花、牡丹，卻偏偏喜愛蓮花，那么，蓮花有著什么樣的魅力呢？我們今天一起走進周敦頤119字的愛蓮說，和作者一同分享蓮之美。（板書課題）二、走近作者：周敦頤(1017-1073) 宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學家。他世居道縣濂溪，后因居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學者就稱他為濂溪先生。 周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮?fù)ぁ?。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下愛蓮說，借花述志。 三、體裁點擊：引導(dǎo)學生回顧學過的馬說，復(fù)習“說”的特點“說”是古代的一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。那么課文標題“愛蓮說”可以怎么解釋？ “愛蓮說”的意思是論說一下喜愛蓮花的道理。四、感知蓮之韻：（外在美）1、 聽錄音，然后朗讀：注意聽準字音、節(jié)奏、語氣、語調(diào)、檢查聽讀效果，大屏幕出示生字，學生讀出它的音蕃（ fn） 頤（y）濯（zho）淤（y）漣（lin） 蔓（mn ）褻（xi） 噫（y）鮮（xin）有聞 齊讀課文。要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。 4、 參考課下注釋，自主翻譯課文，領(lǐng)悟文章大意。（出示下列句子檢查翻譯情況）（1）、予獨愛蓮之出淤泥而不染（2）、可遠觀而不可褻玩焉（3）、菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？5、 思考下列問題（1）、請你從課文中找出描寫蓮花的句子。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 (2) 、作者具體從哪幾方面來描寫蓮花的？找出相對應(yīng)的句子。 生長環(huán)境：出淤泥而不染，濯清漣而不妖 體態(tài)香氣：中通外直，不蔓不枝，香遠益清風度氣質(zhì)：亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉（3）、作者通過外形的描寫，用一句話概括了蓮的內(nèi)在氣質(zhì)，請同學們找出。 蓮，花之君子者也。五、探究蓮之魂：（內(nèi)在美）、作者借花喻人，揭示了花中蘊涵的君子品質(zhì)，請把描寫蓮花的句子與揭示君子品質(zhì)的句子連線。 蓮 君子蓮之出淤泥而不染 不與世俗同流合污濯清漣而不妖 不攀附權(quán)貴 中通外直 獨立高潔不蔓不枝 美名遠揚香遠益清 純真自然不顯媚態(tài) 亭亭凈植 內(nèi)心通達行為正直 可遠觀而不可褻玩 自尊自愛令人尊敬2、本文的題目是愛蓮說，為什么還要提到其他兩種花呢？作者對這幾種花持什么態(tài)度？有何用意？（學生分組討論） 花 象征 感情 作用 蓮花花之君子者 贊美 主旨（周敦頤）菊花花之隱逸者 惋惜 正襯（陶淵明）牡丹花之富貴者 諷刺 反襯（世人） 托物 言志 高潔志趣小結(jié)：作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求名利。他要在當時渾濁的世間, 特立獨行，潔身自好，永保高潔正直的情操，做一名君子。這樣的追求，今天對我們?nèi)杂蟹e極的教育意義。3、學了本文后，你愿做以上哪一類人呢？我們應(yīng)該像周敦頤那樣，保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。六、拓展延伸: 仿照托物言志的方法，用“我愛- ，因為它-”的句式造句。例句：1、我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清 高正直，人格高尚的君子。 2、我愛梅花，因為它傲霜雪而不凋