八年級物理上冊 2.3 我們怎樣區(qū)分聲音導學案（無答案） 粵教滬版.doc

2.3 我們怎樣區(qū)分聲音（續(xù)） 教學點滴導學目標1.知道什么是響度、音色。2.知道響度與振幅、距離的關系，了解響度的單位分貝。3.了解不同響度和不同音色的聲音在波形上的差異。重、難點教學重點：響度和音色是樂音的基本特征教學難點：響度與音調的區(qū)別以及怎樣用波形區(qū)分聲音的特征。器材準備鼓、示波器等導學過程一、新課導入從感性上認識什么是響度：讓學生聽一段音樂，然后調節(jié)音量旋鈕，讓學生感受聲音強弱的變化。讓一位同學先輕聲說一句話，然后大聲地說同一句話等等。提出問題：這些聲音有沒有區(qū)別？ 二、新課導學(一)聲音的強弱1響度：人耳感覺到的聲音的 2探究響度跟哪些因素有關? 實驗一：敲鼓(鼓上撒有紙屑) 實驗記錄：輕敲： 重敲： 觀察后思考：前后兩次敲擊時鼓發(fā)出的聲音在響度上有什么區(qū)別？前后兩次敲擊時鼓面振動的幅度有什么區(qū)別？聲音的響度與聲源振幅有怎樣的關系? 實驗二：張開嘴，小聲喊“啊”，再大聲喊“啊。 實驗記錄：小聲喊：聲帶振動幅度 大聲喊：聲帶振動幅度 物體振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅，通過上面的活動可以得出結論：聲音的響度跟 有關。 3人耳聽到聲音的強弱與哪些因素有關? 請猜一猜： ； 。 怎樣驗證猜想： 用波形比較振幅用示波器將同一音叉發(fā)出的響度不同的聲音顯示出來，加以分析比較。4響度又稱音量或聲量，是人耳對聲音感覺的強弱。在聲學上人們通常用分貝作為單位來計算聲音的強弱，其符號是db，分貝數(shù)越大，表示聲音越強。讓學生閱讀課文，了解常見聲音的分貝。清晨鳥鳴 db；人輕聲對話是 db；原子彈爆炸是 db。一般人的理想聲音環(huán)境是（ ）a.喜歡在一個無聲的世界里 b.喜歡在3040db的安靜環(huán)境里c.喜歡在8090db的熱鬧環(huán)境里 d.就是100db以上的環(huán)境也不在乎（二）聲音的品質1.欣賞一段器樂合奏曲，你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？2.聲音的品質叫做 ，又叫 。3.音色是由發(fā)聲體的 、 以及 等因素決定的。4.樂音使人感到 ，有利身心 。響度、音調、音色是樂音的三個特性叫做樂音的 ，我們正是根據(jù)這些特性才能 不同聲音的。思考題：1.“聞其聲知其人”說明可以根據(jù) 來判斷說話者。2.找一把口琴，再找一只笛子，分別用嘴吹出c調“do”，你能聽到它們的 相同，但 卻不同。3.電子琴能模仿各種樂器發(fā)出的聲音，在技術上要解決的關鍵是能模仿各種樂器發(fā)出聲音的 （ ） a.音調 b.音色 c.響度 d.音色和音調小結1.聲音的三要素：音調、響度、音色。2.響度與振幅、距離的關系。課堂練習1人耳感覺到聲音的_叫響度,響度與_和_都有關系。2“引吭高歌”與“低聲細語”中的“高”與“低”指的是_,“女高音歌唱家” 和“男低音歌唱家”中的“高”與“低”指的是_。3在敲鼓時，用力敲可以使鼓發(fā)出的聲音 變大。4交響樂隊中有各種管弦樂器，當我們聽交響樂時，能夠把這些樂器的聲音分辨出來，主要依據(jù)的是聲音的 （ ）a.音調 b.音色 c.頻率 d.響度5如圖a所示，伍實同學用示波器、鋼鋸條和臺鉗研究聲音的響度。他將鋼鋸條的下端夾緊在臺鉗上，上端用手扳動一下，使鋼鋸振動發(fā)聲。實驗中，他進行了兩次實