五年級下語文說課稿暖流蘇教版.doc

2.暖流說課稿一、教材簡析：暖流是蘇教版小學語文（五）年級（下）冊第（一）單元的第（二）篇課文,是一篇精讀（講讀）課文，主要描述的是江主席看望南開大學師生員工，并和他們親切交談的事，反映了江主席對中國古典文學的熱愛，表達了他對青年的關懷。課文雖然篇幅短小，情節(jié)簡單，卻層次清晰，描寫生動、細致，充滿詩情,給人很深的啟迪。教學時間：根據課文內容需要，將安排2課時。二、教學目標及重難點：1.教學目標：(1）學會本課生字，理解由生字組成的詞語。(2).能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。(3).理解暖流的含義，體會江主席對中國古典文學的熱愛和對青年人的關心。2.教學重點：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。學習課文通過描寫人物特征、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法，體會將在毛主席對中國古典文學的熱愛和對青年人的關懷。3.教學難點：抓住重點詞句，體會將在毛主席對中國古典文學的熱愛和對青年人的關懷。三、說教法和學法語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主體，為讓學生充分理解本節(jié)課教學內容，結合五年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。在學法上，新課程標準倡導“自主、合作、探究”的學習方式，于是我將“學習的主動權還給學生”。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學生在交流學習中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂。四、說教學過程。（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體展播寒冬季節(jié)有關領導干部下基層慰問員工的視頻，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的時空距離。隨后揭開課題，解釋“暖流”的本義及引申義。簡要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。（二）、檢查預習情況，學習生字詞。（三）、初讀課文，整體感知。1.新課標中明確指出：閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象，把自己最喜愛的語句多讀幾遍。2.教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知。3.弄清本文所寫時間、地點、人物、事件。弄清寫作的思路：看望前、看望中、看望后。為接下來的品讀詞句做好鋪墊。 （四）、研讀賞析，體驗情感。1.葉圣陶說：語文教學的目的就是讓學生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，并讓學生議一議江主席來到南開大學看望全體師生的時候他與同學們如何相處的？（交談、背詩、提問）2.品讀重點詞句，寫江主席的語言、動作、神態(tài)等有關語句。并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節(jié)課重點詞句，體會江主席對中國古典文學的熱愛，及對年青人的關心。最終達到突破教學重難點的目的。 （五）、總結評價，拓展延伸。1.總結文章中心。2.我們應當如何學習江主席的學習精神?3.你還知道有哪些優(yōu)秀的唐詩宋詞?（六）、布置作業(yè) 作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到優(yōu)美詞句小筆記本上；作業(yè)2：