ahdilv匯_報課教學設計初中生花費知多少.doc

、| !_一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經(jīng)意的瞬間，你會發(fā)現(xiàn)，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了. 匯報課教學設計初中生花費知多少 一、活動簡介問題的提出：教育部在全日制普通中學課程計劃（試驗修訂稿）中明確指出：綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，它包括“人與自然、人與社會、人與自我”三大主題。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進行學習、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。作為教育工作者，長期以來我們不難發(fā)現(xiàn)，不少家庭對下一代的理財教育缺乏有目的的啟蒙教育和引導，想方設法滿足孩子的要求，零花錢要多少給多少，甚至把零花錢作為對孩子讀書的激勵手段,使孩子少有勤儉、理財概念，乃至上大學及工作后仍是缺乏理財和自我管束能力。理財能力實際上是一種生存能力.這就啟示了我們：理財教育與孩子掌握其他科學文化知識一樣重要，理財應該努力成為當今社會孩子生存必備的一個技能。因此，我們根據(jù)學生的實際情況，以數(shù)學學科教學為切入點，橫跨思想品德、語文等學科，選取了“初中生花費知多少”這個課題?；顒幽繕耍篈、知識目標：1、通過活動使學生能夠靈活運用所學的數(shù)學知識對調(diào)查數(shù)據(jù)進行計算、統(tǒng)計、分析、整理，學習科學理財?shù)某醪郊记伞?、了解到知識與能力在各個學科之間的有機、內(nèi)在的聯(lián)系，在生活實際運用中的重要作用，從而激發(fā)發(fā)奮圖強、刻苦求學的內(nèi)驅(qū)力。3、通過了解家庭收人和支出的情況，了解自己在家庭支出中所占的比重，了解父母養(yǎng)育孩子所付出的艱辛，反思自己在生活中見到的浪費現(xiàn)象，開始懂得規(guī)劃自己未來的生活道路，自覺承擔家庭、社會責任的必要性和重要性。B、能力目標：1、培養(yǎng)學生依據(jù)外界因素進行正確判斷的能力，鍛煉學生有條理的分析與表達的能力。2、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神和勇于發(fā)表自己觀點的勇氣。3、整合信息技術，掌握多渠道收集和整理資料的方法。4、通過調(diào)查和方案設計，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐操作能力。C、情感價值目標：1、通過了解自己在家庭支出中的比重從而改變自己消費不合理的方面，幫助學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、適度消費的美德。2、讓學生知道學會理財是學會生存的重要方面，教育學生負責任地儲蓄、消費和投資，樹立正確的理財觀念，理性地處理零花錢，為合理安排家庭收支獻計獻策。3、體會父母賺錢的艱辛，撫養(yǎng)子女的不易，感恩父母自己的巨大付出，從增強家庭責任感到增強社會責任感。思考自己未來生活的理財與全面發(fā)展規(guī)劃，激發(fā)學習自覺性。研究手段、策略：主要采用統(tǒng)計法、訪談法、調(diào)查法。收集與小組研究角度有關的資料，制作資料卡片，小組成員合作分析、整理資料，形成結(jié)論。分組策略：根據(jù)活動內(nèi)容總體策劃思路，從4個方面展開活動，小組分別來自姚麗萍、梁英老師擔任班主任并任教數(shù)學的初一、初二2個班級C.386、C.367，一是為了使調(diào)查研究具有較全面的代表性；二是嘗試跨年級研討的模式，以產(chǎn)生相互激勵、攜手共進的效果。二、分組匯報A、回望漫漫成長路縱向核算從出生到初中畢業(yè)家長花費多少錢？1.設計調(diào)查表格，訪談家長、老師、市民2.調(diào)查學生（本班、本校）3.活動日記（體會）4.數(shù)據(jù)分析及活動感想交流B、浪費現(xiàn)象驚我心橫向調(diào)查我們現(xiàn)在每月、每學期、每年花費多少？1.辯論會生日送禮問題2.調(diào)查問卷浪費現(xiàn)象面面觀3.講述身邊的浪費現(xiàn)象采訪學生、家長、老師、市民、食堂或小賣部工作人員，上網(wǎng)查找浪費現(xiàn)象及改進辦法4.活動日記活動反思交流會C、科學理財我有責我們可以如何節(jié)約，量入為出，如何理財：記帳、預算、結(jié)算、保險、儲蓄等，開源節(jié)流1.調(diào)查采訪政教處：貧困家庭及社會援助2.上網(wǎng)搜索我的理財點子、名人節(jié)儉事跡、節(jié)約理財名言俗語、扶貧幫困善舉3.班會我們和家長一起科學理財4個人記帳本展示D、一生難報父母恩了解貧困家庭的艱辛，對幸福生活地執(zhí)著追求，我們應如何報答1、感恩的心手語（攝像）2、市場采訪（攝像、調(diào)查報告）對象：生活在社會底層的人們3、采訪家長（攝像、調(diào)