人口的數(shù)量變化.docx

人口的數(shù)量變化教學(xué)設(shè)計設(shè)計思想:人口問題是當今社會最令人關(guān)注的三大問題人口、資源、與環(huán)境之一,特別是隨著地球上人口過多、過快的增長,環(huán)境承載力不斷加大,人口與資源供給、人口與環(huán)境的矛盾越來越突出,如何處理好人口與環(huán)境的關(guān)系,如何協(xié)調(diào)人口的發(fā)展與經(jīng)濟社會的發(fā)展,是如今的一個熱門話題.通過本節(jié)的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀.教學(xué)內(nèi)容分析:教材首先以有關(guān)“世界60億人口日”的圖文資料很自然地切入“人口的自然增長”后,指出了人口自然增長的決定要素,從時間縱向演變的角度分析了世界人口在不同時期的不同變化特點和人口總是不斷增長的總趨勢;從空間角度比較了同一時期不同地區(qū)人口增長的不同特點.由同一地區(qū)不同時期和同一時期不同地區(qū)人口增長的不同特點引出了人口增長的三種不同模式.接著,教材仍從時空兩個不同角度闡釋了三種不同人口增長模式的形成及轉(zhuǎn)變的原因和過程,再通過案例1“芬蘭人口增長模式的轉(zhuǎn)變”的分析,進而明確:不同的人口增長模式是與不同時期、不同地區(qū)的生產(chǎn)力水平及經(jīng)濟發(fā)展速度相適應(yīng)的;不同時期、不同地區(qū)的社會生產(chǎn)力水平是人口增長的決定因素.教學(xué)目標分析:(1) 教學(xué)目標:1 使學(xué)生理解人口自然增長率的概念,能據(jù)圖說出說出世界各大洲人口自然增長的地區(qū)差異,了解人口基數(shù)對自然增長率、人口增長絕對數(shù)量的影響.2 使學(xué)生掌握人口增長三種模式的名稱和特點,能利用人口資料或圖表,判斷其所屬的人口增長模式及其轉(zhuǎn)變.3 使學(xué)生能進一步理解我國實行的計劃生育政策.4 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣,教給學(xué)生讀圖的方法和技巧,讓學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng),提高從地圖中獲取知識的能力.(2) 教學(xué)重點:1 理解人口數(shù)量增長在時間、空間上的差異及原因.2 理解三種人口增長模式的特點和轉(zhuǎn)變的原因.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣,提高學(xué)生從地圖中獲取知識的能力.(3) 教學(xué)難點:1 人口增長模式的轉(zhuǎn)變2 比較兩種“低增長率”的人口增長模式的本質(zhì)區(qū)別.教學(xué)準備:運用多媒體將一些相關(guān)圖片資料、表格內(nèi)容等制作出來,增強課堂教學(xué)氣氛,并多準備一些新聞、報刊資料,及時將一些新的人口信息傳輸給學(xué)生.教學(xué)方法:圖表分析法 比較引導(dǎo)法 啟發(fā)式講述法教學(xué)過程設(shè)計:新課導(dǎo)入(放映圖片)1999年10月12日0時2分,一名男嬰在波黑降生,聯(lián)合國秘書長安南專程到醫(yī)院看望母子二人.2005年1月6日0時2分,中國的第13億個公民在北京婦產(chǎn)醫(yī)院誕生.國家人口和計劃生育委員會主任張維慶向?qū)殞氼C發(fā)了中國第13億個公民榮譽證書,并向孩子的父親贈送了嬰兒用品教師的教學(xué)調(diào)控教師和學(xué)生討論互動探究過程一、 人口的自然增長1人口及人口出生率、死亡率、自然增長率(閱讀資料)試著計算人口的出生率、死亡率、自然增長率.計算公式:出生率=同期活產(chǎn)嬰兒數(shù)/一定時期內(nèi)平均人口數(shù)*100% 死亡率=同期死亡人數(shù)/一定時期內(nèi)平均人口數(shù)*100%自然增長率=出生率-死亡率2 世界人口增張在時間上的不勻速性讀地理曲線統(tǒng)計圖的方法(1)讀清各個坐標分別表示什么變量(2)判讀圖形變化特征(3)思考變量之間的因果關(guān)系(讀圖分析)圖1.2 10萬年以來的人口增長 圖1.3 100年來世界人口的增長(互動課堂)計算增加的人口分析出影響人口增長的兩個因素:人口基數(shù)和自然增長率.3 世界人口增長在空間上的不平衡性地理柱狀統(tǒng)計圖的閱讀(1) 認清圖例,辨別柱子的色澤、長短所表示的含義(2)比較同意時段不同對象、同一對象不同時段柱子的長短,確定其含義(讀圖分析)圖1.4 1950-2000年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長 1、比較各大洲和地區(qū)人口數(shù)量增長的差異.2、人口增長的地區(qū)差異原因.4 世界部分國家的人口政策(閱讀資料)重點介紹我國、印度和日本的人口政策并請同學(xué)討論其原因二、 人口增長模式及其轉(zhuǎn)變1 人口增長模式的時間差異(讀圖分析) 圖1.6人口增長模式及其轉(zhuǎn)變示意圖 根據(jù)三率的差異,人口增長模式包括的三種類型2 人口增長模式的空間差異(1)原因 (2)具體表現(xiàn)(閱讀資料) 1造成空間差異的原因:工業(yè)化進程和社會經(jīng)濟發(fā)展差異.2空間差異的具體表現(xiàn):歐美已步入現(xiàn)代型;亞非拉還沒完成由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變;中國基本完成由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變.案例芬蘭人口增長模式的轉(zhuǎn)變列出芬蘭不同歷史時期人口增長的模式、形成原因.(放映圖片) 1 芬蘭的位置和輪廓 2 表1.2芬蘭人口自然增長的轉(zhuǎn)變 互動課堂1、2課堂小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“人口的數(shù)量變化”,學(xué)會了計算出生率、死亡率和自然增長率,理解了世界人