充分發(fā)揮歷史教學(xué)的德育作用.doc

充分發(fā)揮歷史教學(xué)的德育作用 廣安市廣安區(qū)光輝初中 梁建華歷史教育，其功能不公在于闡述人類社會(huì)產(chǎn)生發(fā)展的具體過程和提示人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中也占有重要地位，是貫徹德、智、體、勞全面發(fā)展的方針，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人的重要手段之一，對(duì)提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)民族自尊心和自信心起著積極作用。歷史教育對(duì)于民族的文體素質(zhì)和人類文明發(fā)展的重要性，已被歷史所證實(shí)。所以恩格斯說：“歷史就是我們的一切?！薄拜p視人類的發(fā)展，這完全是罪過?！敝袑W(xué)歷史課的思想政治教育的主要任務(wù)是：在馬列主義毛澤東思想鄧小平理論及“三個(gè)代表”思想的指導(dǎo)下，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)教育，尤其是社會(huì)發(fā)展規(guī)律的教育，進(jìn)行愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開放的教育，以及革命傳統(tǒng)和道德教育，培養(yǎng)學(xué)生具有為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類和和平進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的精神。歷史課的思想教育有三大特色：一是要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合；二是要有鮮明的階級(jí)性和時(shí)代性；三是要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，做到有的放矢。我們通過歷史教學(xué)進(jìn)行思想政治教育，首先要認(rèn)識(shí)到：歷史課的基礎(chǔ)知識(shí)教育和思想教育，就其內(nèi)容來說是一致的，這種一致就是歷史課的科學(xué)性和思想性的一致。在教學(xué)過程中，這兩種教育是交織在一起統(tǒng)一進(jìn)行的。實(shí)踐證明，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，通過對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的講授來進(jìn)行思想教育，是在歷史課進(jìn)行思想政治教育的根本途徑。脫離教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想教育，從方法上說是缺少堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的，從效果上說是缺少說服力的。從歷史課的特點(diǎn)來看，歷史唯物主義教育應(yīng)成為歷史課思想政治教育的基本內(nèi)容。我們知道，歷史唯物主義是歷史事實(shí)本身所內(nèi)涵的，貫穿在全部歷史課程的各個(gè)章節(jié)中。我們?cè)跉v史教學(xué)中， 不論是講授經(jīng)濟(jì)的、政治的還是思想文體的內(nèi)容，都不能也不應(yīng)該脫離歷史唯物主義觀點(diǎn)來教育學(xué)生。只有這親，依據(jù)教材向?qū)W生進(jìn)行唯物主義教育，才能幫助學(xué)生形成正確科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。歷史唯物主義的內(nèi)涵相當(dāng)廣泛，它可以包括一切，便不能代替一切。勞動(dòng)教育、階段觀點(diǎn)的教育、愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育也是歷史課思想政治教育的重要內(nèi)容。在課時(shí)教學(xué)中，要依據(jù)不同章節(jié)的教材來確定，看哪一方面的教育因素較為突出、顯著、教育內(nèi)容較豐富，就側(cè)重哪一方面教育，沒有必要等量齊觀。聯(lián)系實(shí)際教學(xué)不公是各科教學(xué)，也是歷史教學(xué)的一個(gè)基本原則，對(duì)于歷史課貫徹思想政治教育來說，這一原則顯得尤為重要。聯(lián)系實(shí)際的目的，一般在于幫助學(xué)生更深刻地理解歷史事實(shí)本身，更好地認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，從而受到更深刻的教育，以堅(jiān)定其社會(huì)主義共產(chǎn)主義方向。在具體的講授中，聯(lián)系實(shí)際應(yīng)有更為明確具體的目的。要解決什么問題，合學(xué)生受到什么教育，都應(yīng)充分考慮。我們根據(jù)聯(lián)系的目的，首先要考慮聯(lián)系什么，然后再考慮怎樣聯(lián)系，氫所要聯(lián)系內(nèi)容和教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，否則就會(huì)使思想教育流于形式。聯(lián)系實(shí)際貫徹思想教育，一定要圍繞歷史教材中心和教材內(nèi)在突出的思想教育因素來考慮，看它和哪一方面的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系最能說明問題的教育學(xué)生，盡量避免離開教材中心另立一套或泛泛聯(lián)系實(shí)際的做法。所謂憑靈感來聯(lián)系實(shí)際，終不免在課堂教學(xué)中出現(xiàn)錯(cuò)誤。歷史課貫徹思想政治教育，教師必須具有鮮明正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，防止和克服在教學(xué)中的客觀主義態(tài)度。讓有血有肉的歷史重現(xiàn)于課堂教學(xué)中，使學(xué)生有所感受，有所激動(dòng)，知道愛什么，恨什么，這樣不公在幫助學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上有作用，而且思想政治教育亦可收到潛移默化之功。我們應(yīng)深刻地認(rèn)識(shí)到：要完成歷史課的思想政治教育任務(wù)，在很大程度上取決于教師的思想風(fēng)貌。只有我們廣