2011年中考語文試卷簡析.doc

2011年中考語文試卷簡析沙河市第四中學(xué) 張素芳2011年中考已經(jīng)過去，為了更好地發(fā)揮考試對教學(xué)的正確導(dǎo)向作用，現(xiàn)在我把自己對今年的語文試卷的認(rèn)識作一下簡要的分析和大家共享。一、試卷總體評價 今年的河北中考語文試卷，嚴(yán)格依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和河北省2011年中考文化課學(xué)科說明的要求，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的發(fā)展要求和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，著重考查學(xué)生的語文積累，理解和運用能力、分析與解決實際問題的能力以及探索新知識的能力，堅持以人為本，“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中有變，變中求進(jìn)”的命題原則。試卷覆蓋面較廣，突出能力立意，充分彰顯語文學(xué)科特點，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，既體現(xiàn)了畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試的功能，又充分體現(xiàn)了中考的選拔功能，還注意發(fā)揮對教學(xué)的導(dǎo)向作用?？梢哉f今年的語文試卷是一份對我們今后的教學(xué)有著重要指導(dǎo)作用的試卷。我覺得這份試卷有以下幾大亮點：二、試卷主要特點1、重視基礎(chǔ)知識考查，體現(xiàn)改革精神今年的語文試卷非常重視基礎(chǔ)知識及其運用的考查。從分值來看，語言積累與運用部分的分值是歷年來最高的，從2000年的12分到去年的23分，再提高到今年的24分，整整提高了一倍。試卷考查了課程標(biāo)準(zhǔn)推薦背誦的古詩文名篇中句子的默寫，所要求默寫的句子，有的是名句，有的不是名句，例如第一部分的第一題的第四小題：考察了送東陽馬生序中的一個句子“（4）先達(dá)德隆望尊， ， 未嘗稍降辭色?！币庠诳疾閷W(xué)生對古詩文全篇的背誦積累。字音、字形的考查是必考內(nèi)容，這是語文的根基所在。今年對字音、字形的考查采取了綜合性考查的方式，結(jié)合具體語境來設(shè)置題目，不是簡單地辨識正誤，而是著重考查運用的能力。標(biāo)點符號運用的考查繼續(xù)得到重視，今年的標(biāo)點符號試題仍采用選擇題的形式，但難度有所增加。另外，對同音詞、同義詞辨析的考查，對文言文實詞含義的理解的考查，對常見文言虛詞意義和用法的考查等都體現(xiàn)了對語言積累及其運用的考查內(nèi)容。在繼承中前進(jìn)，在穩(wěn)定中創(chuàng)新，是我省語文試卷的特點。今年的試卷繼續(xù)秉承去年試卷的優(yōu)點，進(jìn)一步體現(xiàn)了改革的精神。例如第二題的第四小題，所選的閱讀材料是一段介紹漢字造字方法的說明性文字，閱讀這段文字考生自然而然地就會領(lǐng)略到漢字造字方法的科學(xué)神奇。但我覺得這里我教學(xué)中的一個盲點，它把漢字造字法的語法知識以排序的形式展示出來。出題者別出心裁，當(dāng)然也讓我們防不勝防，由于我們這套教材中很少出現(xiàn)此類知識，而且一般都以課后閱讀的形式出現(xiàn)，造成我們在教學(xué)中不夠重視，這恐怕是我們在這方面失分的一個原因，這就提醒我們教師在日常教學(xué)中要適當(dāng)?shù)卦黾哟祟愔R的拓展。另外，還有一個新面孔，綜合性學(xué)習(xí)在2008、2010兩年持續(xù)考查漫畫之后，今年選取了圖表題，考查學(xué)生信息的提煉和概括能力。如第6題：“閱讀我國公民獲取科技信息的渠道圖表，回答以下問題：(1)從左面的圖表中，你獲取了哪些信息？(2)你最喜歡從哪個途徑獲取科技信息？請說出理由。”這道題旨在考查學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，從圖表中獲取信息，將圖表內(nèi)容轉(zhuǎn)換為語言文字的綜合能力。這在我省語文試卷中尚屬首次。2、開發(fā)利用課本，注重人文精神熏陶今年的語文試卷，注重了課本資源的開發(fā)和利用。有不少題目的材料直接來自課本，也有的是課本內(nèi)容的遷移和延伸。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦背誦的古詩詞共34首，語文學(xué)科說明把去年選取的10篇增加到今年的20篇，作為今年的閱讀考查范圍。中考試卷選取了北宋著名文學(xué)家蘇軾的名篇水調(diào)歌頭明月幾時有，其中第7題中“起舞弄清影，何似在人間”一句的內(nèi)容質(zhì)疑。對這兩個句子學(xué)生可以提出不同的問題：是在月宮起舞，還是在人間起舞？“清影”是月亮的影子，還是人的影子？“何似在人間”是說天上好，還是人間好？只要提出一個有價值的問題即可，不必作答。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式共同探討疑難問題?！苯衲甑恼Z文試卷在這方面做了有益的探索。這道題就是落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)上述要求的具體體現(xiàn)。這道題還加強了對語言賞析能力的考查，如第8題“簡析轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠一句中加著重號詞語的表達(dá)效果”?！稗D(zhuǎn)”和“低”兩個動詞準(zhǔn)確生動地描繪了月光的移動，暗示夜已深沉；“無眠”準(zhǔn)確地表現(xiàn)了中秋之夜離別之人因不能團(tuán)圓而難以入眠的情景。這道題考查對古詩詞語言的鑒賞，意在提升學(xué)生的古詩詞審美能力與鑒賞水平，而不是像以往那樣只停留在默寫填空的水平上。這種題型一方面落實了課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)要求，另一方面也與高考相接軌。從另一個層面上說，這首詞不僅道出了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的人生哲理，而且表達(dá)了對天下離別之人“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，因而為人們千古傳誦。這正是試卷注重人文精神熏陶的具體體現(xiàn)。考試的過程也是學(xué)生接受人文教育的過程，這是命題者的刻意追求。3、注重拓展延伸，重視經(jīng)典作品品讀。一直以來，文言文教學(xué)只重視文言詞語的教學(xué)，忽視了文意的理解，忽視了在文言文教學(xué)過程中對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。今年的文言文閱讀試題堅持去年文言文閱讀考查的改革方向，以考查學(xué)生對文言文的感受、理解、欣賞、評價的能力為主，那就是在記憶的同時增加對文言文內(nèi)容的理解、把握、感悟和賞析，重視知識的遷移，用學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的方式方法學(xué)習(xí)文言文，這對培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力是很有幫助的，這必將對我省初中的文言文閱讀教學(xué)改革產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響?？次覀冊嚲?，文言文閱讀命題的材料是桃花源記，課外文言文比較閱讀材料由前幾年的與課內(nèi)篇目有一定關(guān)聯(lián)的文段，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c課內(nèi)篇目毫無關(guān)聯(lián)的文段（岳飛學(xué)藝），這就把文言文的教學(xué)引入了一個嶄新的領(lǐng)域，這是文言文考查方法的一項重大變革，是本套試題的亮點之一。例如：有不少題目考查課本內(nèi)容的遷移能力。如第9題(2)小題，要求解釋“生有神力，未冠，能挽弓三百斤”一句中“未冠”的含義。這道題表面上是對課外文言文詞語的理解考查，實際上是考查對已學(xué)詞語的遷移理解。送東陽馬生序一課中有“既加冠，益慕圣賢之道”的句子，句中的“加冠”即行加冠禮，表示男子已經(jīng)成年，這是古代文化常識，課本上有詳細(xì)的注釋。那么，“未冠”就是沒有行加冠禮，意思是“沒有成年”。如果不懂得對已學(xué)知識的融會貫通，只會一味死記硬背，這道題就無法作答。第11題(2)小題要求把“飛由是益自練習(xí)，盡得同術(shù)”翻譯成現(xiàn)代漢語，解答這道題需要理解句中的“由是”、“益”、“盡”等重要詞語的含義，這些詞語也都在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過。當(dāng)然在現(xiàn)代文閱讀中也不乏這樣的例子：如第20題(1)小題，結(jié)合具體語境，分析“在早春的花草又開始賣弄風(fēng)姿的時候，不如意也悄然降臨了”一句里“賣弄”的表達(dá)效果。這其實是對春這篇課文中“鳥兒呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨”中的“賣弄”進(jìn)行遷移考查。如第21題“第段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？”，此題考查對記敘文中插敘的作用的理解，可運用從課本爸爸的花兒落了阿長與中所學(xué)插敘的知識作答。如第19題“選文第段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？”可運用從課本故鄉(xiāng)散步中所學(xué)景物描寫的方法和作用來回答。上述這些題目都體現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合的特點，題目雖然在課外，答案卻在課內(nèi)。 今年現(xiàn)代文閱讀議論文取代了說明文，從反思、勵志的角度影響學(xué)生的人生觀、價值觀。無論是議論文還是記敘文，都是從基本的文體特征角度來命題的。本套試卷，議論文考查論點、論證思路、段落間關(guān)系及論據(jù)的補充；記敘文考查對內(nèi)容的理解、景物描寫的作用、插敘的作用、詞語的賞析和主題的理解，大多數(shù)考生可憑借平時的訓(xùn)練熟練應(yīng)答。從這些題目的考察中我們得到啟示，一定要重視平時的經(jīng)典作品的品讀教學(xué)。4、作文考察“陪伴”我們回歸本色作文陪伴入手容易 今年中考作文依然采用命題作文。對比近5年來的河北中考作文，2008年的那一刻，我們 或我們的生活充滿陽光，2009年說墻或墻的故事，2010年 來了，今年的中考作文沿襲著命題簡潔明了的特點，陪伴 這個題目，沒有審題障礙，命題角度小巧獨特，選材與落筆具體可行，寓意豐厚深刻?？梢哉f平實但不膚淺，簡約但不簡單不易寫跑題，給學(xué)生靈活自由的發(fā)揮空間，使每個學(xué)生都能有話可說，旨在引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活、積累生活和感悟生活，既兼顧了不同層次學(xué)生的能力，又有內(nèi)涵可以挖掘。記敘文、議論文兩種文體均可成文，體現(xiàn)了考試說明中“寫作不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，鼓勵學(xué)生抒發(fā)真情實感，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)”的要求，此次作文要想寫出新意、得到高分，也非易事，可以說是一個理想的考試題目總之，河北省今年的中考語文試卷思路清晰，結(jié)構(gòu)簡約，導(dǎo)向明確，難易適當(dāng)，貼近生活，關(guān)注人生，是一份比較理想的語文試卷。三、2012年中考備考建議從我的教學(xué)實際中我得出一點小小的備考建議，希望大家做個參考 1.研究課程標(biāo)準(zhǔn)和各地中考命題說明，做到備考有的放矢 中考考試說明源于課程標(biāo)準(zhǔn)。中考命題是遵綱守本的，必須逐步學(xué)習(xí)，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等，都經(jīng)由專家們精心設(shè)計。2.學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)語文學(xué)科不同其他學(xué)科，平時應(yīng)加強語文學(xué)科知識積累和能力培養(yǎng)，要注重對基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面的歸納整理。一方面使自己在考前能做到心中有數(shù);另一方面，語文知識是語文能力的基礎(chǔ)，只有形成完整的、系統(tǒng)的語文知識網(wǎng)，才能更好地進(jìn)行應(yīng)考能力訓(xùn)練。3.要重視語文知識的積累，強調(diào)語言的運用打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在積累與運用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、文化常識的積累等等;而運用是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語文，聯(lián)系生活實際運用語言，要注重語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。如字音辨認(rèn)、別字辨析、名句默寫等，學(xué)會化整為零。 4.樹立大語文觀，擴(kuò)大閱讀面，提高語文能力要用好課本。要實現(xiàn)“用課本學(xué)”，提高閱讀和寫作的能力，然后再把這些知識和能力遷移運用到課外的閱讀和寫作中。這樣，語文成績自然就會大大提高。 5.關(guān)注社會，關(guān)注生活，學(xué)會在生活中學(xué)習(xí)和運用語文要注意寫作基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和思維能力，加強文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。平時可多進(jìn)行一些片斷寫作訓(xùn)練，也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求，可以進(jìn)行一些單項性訓(xùn)練。如語言訓(xùn)練，可以對作文進(jìn)行補