《滿井游記》教學素材.docVIP

滿井游記測評練習一、指出下列劃線的字注音有錯的一組： （ ） A、燕yn地 飛沙走礫l 曝p 沙之鳥 倩qin B、花朝zho節(jié) 高柳夾堤t 毛羽鱗鬣l(xiāng)i 匣xiC、偕xi數友 脫籠之鵠h波色乍明zh 蹇jin D、局促c 呷浪之鱗xi 鮮妍明媚yn 浹ji二、指出下列劃線詞解釋有錯的一組： （ ） A、土膏（很稠的糊狀物） 娟然如拭（美好的樣子） 茗（茶） B、乍明（初、始） 曝沙之鳥（曬） 輒（就） C、披風（開、分散） 汗出浹背（濕遍） 呷（吸） D、晶晶然（樣子） 脫籠之鵠（天鵝） 鱗（代魚）三 、辨別下列“而”的用法，選出不同于其他的一句：（ ） 1 、如鏡之新開而冷光之乍出于匣也 2 、云歸而巖穴暝 3 、而城居者未之知也 四 、辨別下列“之”的用法，選出不同于其他一句：（ ） 1、 若脫籠之鵠 2、 曝沙之鳥 3、 晶晶然如鏡之新開 4、呷浪之鱗滿井游記教學反思 滿井游記是文言文單元的一篇游記。本文描寫了早春二月作者游覽京郊滿井的景色以及作者出游時喜悅的心情，既做到傳山水景物之神，又處處洋溢著作者悠然神往的情感，可以說是游記的典范。本文文字簡練，描寫生動，尤其是獨特的比喻，更為文章增添了許多詩情畫意。 本文教學我采取讓學生在第一課時自讀課文并解釋課文、朗讀課文等內容；在第二課時分析課文，如：作者描寫了哪些景色?是采用什么方法來寫的?景物有哪些特點?等內容，主要教學目的是讓學生掌握自主分析課文的方法。 關于文言文的教學，我個人認為既要選擇性地繼承傳統的教學方法，又要有所創(chuàng)新。在本課的教學中我注重學生的讀、議、析。在讀中訓練語感，培養(yǎng)語感后來議，在議中析，逐層深入。 有關文中的“山、水”的描寫，作者用了兩個精妙的比喻，但這兩個比喻比較難懂。 “晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”這個比喻句，使學生形成了初春水的特點。整個課堂上從聽、讀、議、析中都突顯了新授課的幾個環(huán)節(jié)。 在這節(jié)課上，我也有不滿意的地方就是在“議”的這個環(huán)節(jié)當中，我對學生的引導不夠深入，學生生成的問題并不多。還有就是本節(jié)課有前松后緊的感覺，前面的幾個環(huán)節(jié)，進行的比較松散，后面的小組合作時，總覺得有些同學沒有參與進去，好像一開始合作學習，就與他們無關了。在以后的教學過程中，我會注意這些細節(jié)的，繼續(xù)努力探索教學方法，使自己做得更好。滿井游記觀課記錄評課教師：蔣善春徐老師在整堂課中堅持了“以學生為主”的教學模式，真正讓學生學會了如何自學的能力！整堂課下來，學生們都能積極參與。可以說，在參與課堂學習的過程中他們是愉快的。愉快的學習心境在40分鐘內持久保持著。學生那強烈的學習欲望和濃厚的學習興趣，在整堂課上，能夠持續(xù)地保持著，并和教師不斷激起思維的火花。再加上教師的點撥，學生和老師都體會到了學習的樂趣，對滿井游記一文的感悟更是有了新的認識。評課教師：鄭志新在學習目標的制定上，整堂課聽下來，徐老師立足于讓學生整體把握文章的基礎上，學會作者以多種手法描摹景物。一系列環(huán)節(jié)的設計、創(chuàng)設后，達到讓學生完成情感態(tài)度與價值觀的目標，即通過學習本文，加深對滿井游記藝術成就的了解，不斷提高學生的文學修養(yǎng)。徐老師該課目標的設置符合學生的認知規(guī)律，即整體感知局部思維遷移拓展，根據本單元的教學目標，本人認為是符合學生實際的。評課教師：王玉峰這堂課徐老師不但教給學生知識，更重要的是交給學