作文評(píng)講課：記敘中的描寫(xiě)與抒情 .docx

記敘中的描寫(xiě)與抒情授課人：江門(mén)市新會(huì)區(qū)三江鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 趙惠明地點(diǎn)：三江初中二1班學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明確記敘文中描寫(xiě)和抒情的作用。 2.學(xué)會(huì)在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫(xiě)和抒情教學(xué)過(guò)程：一、 情境導(dǎo)入全班同學(xué)朗讀以下語(yǔ)句，指出同學(xué)們的文章缺少文采，要從平時(shí)積累佳句做起。佳句欣賞、朗讀：1、我要感謝生活，感謝它賜給我體驗(yàn)自然的歡愉。感謝它賜給我親情友情的溫暖，感謝它賜給我成長(zhǎng)歲月的磨難。2、成熟是秋天里紅彤彤的蘋(píng)果，沉甸甸的稻谷；成熟是“蠟炬成灰淚始干”的執(zhí)著，“桃李滿(mǎn)天下”的欣慰；成熟是穿越驚濤駭浪的勇氣，成功到達(dá)彼岸的喜悅；成熟是愛(ài)與歡笑的凝聚，生命內(nèi)在與外在的和諧；成熟是一首優(yōu)美的詩(shī)，一朵芳香四溢的薔薇；成熟是風(fēng)雨之后的彩虹，長(zhǎng)夜過(guò)后的黎明。3、友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯(cuò)誤路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。讀書(shū)，是人生一筆獲利豐富的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。4、美麗的浪花,是在與礁石撞擊中開(kāi)放的；人生的價(jià)值，是在生命追求中顯現(xiàn)的。5、 記憶沒(méi)有重量，它卻既可以壓得人匍匐在地，又可以鼓舞人在理想的空間飛翔；記憶沒(méi)有體積，它卻可以讓人敞開(kāi)襟懷去擁抱整個(gè)世界，又可以使人的心眼兒狹隘得芥蒂難容；記憶沒(méi)有色彩，它卻既可以使人的心靈蒼白、幽暗，又可以讓人的內(nèi)心世界絢麗、輝煌。二、 對(duì)照寫(xiě)作要求，評(píng)點(diǎn)作文。上星期寫(xiě)作的題目是：一件幸福的事。明確本節(jié)課的任務(wù)是：對(duì)照上次寫(xiě)的要求，對(duì)上周所寫(xiě)的文章進(jìn)行修改。進(jìn)一步理解在記敘文中恰當(dāng)?shù)赜煤妹鑼?xiě)與抒情的作用。1、投影出示容子曼同學(xué)寫(xiě)的一件幸福的事，一起來(lái)議一議，評(píng)一評(píng)：這篇作文的描寫(xiě)和抒情運(yùn)用得怎么樣？ 一件幸福的事 作者：初二1班 容子曼曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我感到最幸福的一件事是什么，我回答說(shuō)：“那是一件極平常但又感到極幸福的一件事情?！?我的父母是工作狂人，雖然說(shuō)他們都已經(jīng)成家立業(yè)了，但對(duì)于工作的熱情仍然可以超乎你想象。爸爸媽媽都在些普通公司上班，職位不高但對(duì)工作盡心盡力，拼死活地工作只為養(yǎng)家糊口。上了初中我就在學(xué)校寄宿，父母雖忙，但對(duì)我可從不馬虎，也稱(chēng)得上是無(wú)微不至了。 轉(zhuǎn)眼，又到了回家的日子，我拖著患著重感冒的身體坐公交車(chē)回家。望著車(chē)窗外的車(chē)水人流，我顯得有些疲憊。回到家里已是六點(diǎn)半，爸媽八點(diǎn)才回到家。我快速地洗了個(gè)熱水澡，把頭發(fā)吹干就立馬躺在床上睡著了。 不知睡了多久，只知道一睜眼就是母親坐在床邊疲憊的樣子，見(jiàn)我醒了媽媽即問(wèn)：“醒啦，怎么感冒了也不打電話(huà)回來(lái)告訴媽媽聽(tīng)，要不是你老師打電話(huà)給我我還不知道呢?！蔽移鹕?，說(shuō)：“見(jiàn)不是很?chē)?yán)重，在校醫(yī)處也看了醫(yī)生所以就沒(méi)告訴你們了?！闭f(shuō)著，我便 和母親移身到了客廳處，我一屁股坐在沙發(fā)上，打開(kāi)了電視。媽媽說(shuō)：“這你也得說(shuō)一聲啊，剛才接到電話(huà)把媽媽焦急的！”說(shuō)完，就聽(tīng)見(jiàn)鑰匙開(kāi)門(mén)的聲音，接著就看見(jiàn)爸爸拎著大包小包的食材進(jìn)來(lái)。我叫了聲爸爸，爸爸就說(shuō)：“女兒啊，媽媽說(shuō)你感冒了是嗎？沒(méi)事，爸爸給你做頓清淡點(diǎn)的大餐?！蔽遗d奮道：“好啊，我來(lái)幫忙?！本瓦@樣我和爸爸媽媽分工合作，我負(fù)責(zé)洗洗菜，淘淘米，媽媽負(fù)責(zé)切菜，爸爸負(fù)責(zé)掌勺。雖然這一切極其平常，但看著廚房的父母我竟感到真的很幸福。 團(tuán)結(jié)力量大，不一會(huì)兒一頓飯就做好了。把餐具擺放好，爸爸坐在首位，我和媽媽各坐在爸爸的兩側(cè)。爸爸說(shuō)了一聲開(kāi)飯吧，爸爸媽媽就不約而同地給我?jiàn)A了菜，爸爸夾了一塊雞肉，媽媽夾了一塊魚(yú)肉，我愣了一下，就說(shuō)了聲謝謝。媽媽說(shuō)：“多吃點(diǎn)?！蔽彝麄冃α艘幌?，暖暖的幸福在空氣中流轉(zhuǎn)。 這件事雖然很普通，但卻讓我感到很幸福，因?yàn)槲矣袗?ài)我疼我的爸爸媽媽。2、集體討論，師生交流意見(jiàn)。師：這篇文章從中心構(gòu)思來(lái)說(shuō)，作者通過(guò)寫(xiě)一次自己患了小感冒后，卻得到父母關(guān)懷備至的關(guān)愛(ài)，從而體會(huì)到幸福的家庭溫暖的主題。最突出的特點(diǎn)是文章的描寫(xiě)顯得單薄，不能抓住最能緊扣主題的地方生動(dòng)地再現(xiàn)令人感動(dòng)的情景。簡(jiǎn)單而言就是缺乏生動(dòng)的描寫(xiě)。3、重溫經(jīng)典課文：再次欣賞我走一步，再走一步文中精彩的描寫(xiě)和抒情片段：我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦?；我絕對(duì)沒(méi)法爬下去，我會(huì)滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因?yàn)樗?，更險(xiǎn)。我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己。 時(shí)間一分一秒地過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。我每次只移動(dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過(guò)的路程是多么漫長(zhǎng)。提問(wèn)：作文，拿什么來(lái)打動(dòng)“我”的心?答案是：真情、思想、創(chuàng)意、文采提出要求：學(xué)會(huì)把事寫(xiě)具體，把情節(jié)寫(xiě)生動(dòng)，把中心表現(xiàn)得更細(xì)致，把感情抒發(fā)得更自然。4、修改自己的文章一件幸福的事。（10分鐘）學(xué)習(xí)走一步，再走一步中細(xì)致的人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的寫(xiě)法，拿起紅筆，在自己的文章上寫(xiě)上修改意見(jiàn)，比如：這里需要添加環(huán)境描寫(xiě)或要詳寫(xiě)人物的神態(tài)等。三、再學(xué)經(jīng)典：看名家如何把文章修改得更具體、更生動(dòng)。史鐵生秋天的懷念第一段原來(lái)這樣寫(xiě)：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常，母親很難過(guò)。她提出要帶我去看北海的花兒，我拒絕了。修改后文章是這樣寫(xiě)：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好