人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級面積與面積單位 (9).docx

【教學(xué)內(nèi)容】面積和面積單位祥云縣下莊鎮(zhèn)趙營小學(xué)張春理教材第61頁例1、例2【教材分析】本節(jié)課是該單元的第一節(jié)課，是在學(xué)生初步認(rèn)識了長方形和正方形的特征及初步掌握了它們的周長計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容也是學(xué)習(xí)和探索其他平面圖形面積計(jì)算方法的重要基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更直觀地理解面積的含義，教材安排了兩個不同層次的實(shí)踐活動，結(jié)合具體實(shí)例，幫助學(xué)生初步感知面積的含義，通過比較兩個圖形面積大小的實(shí)踐操作，體驗(yàn)比較面積大小策略的多樣性。【學(xué)情分析】“面積和面積單位”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計(jì)算長方形和正方形周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。小學(xué)生從學(xué)習(xí)長度到學(xué)習(xí)面積，是空間形式認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從中獲得較為豐富的感性的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解面積的意義。2、學(xué)習(xí)用觀察、重疊、數(shù)面積單位等方法比較面積的大小。3、通過觀察、比較、動手操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解面積的意義。難點(diǎn)：理解比較兩個圖形面積的大小時要用統(tǒng)一的面積單位來測量。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)具【教學(xué)設(shè)計(jì)】【情景導(dǎo)入】師：同學(xué)喜歡畫畫嗎？進(jìn)行涂色比賽，誰先涂完，誰就是冠軍，你會選擇哪一張白紙？師：為什么你會選擇小的那張？為什么有的同學(xué)涂得快？有的涂得慢?【新課講授】1、教學(xué)例1認(rèn)識物體的表面有大小，理解面積的意義。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)紙張有大有小，教室里哪些物體還有和它們一樣的面嗎？說一說還有哪些物體有面，它們的面在哪里？(手掌、文具盒、黑板、課桌等)師：這些物體的面、也叫物體的“表面”、物體表面的大小在數(shù)學(xué)上叫什么呢？(板書課題：面積）(1)我們的課本都有漂亮的彩色封面，我們的課桌都有平坦光滑的桌面，這些都是物體表面的一部分。用手摸一摸課本封面和課桌面，說一說什么是面積？(2)像這樣物體的表面大小就是它們的面積。(3)封閉圖形也有大小。我們把圍成的平面圖形的大小，也叫做它的面積。 (4)通過以上比較我們知道圍成的封閉圖形也有大小。我們把圍成的平面圖形的大小，也叫做它的面積。師：什么叫面積呢？請同學(xué)們將物體的面積和封閉圖形的面積用一句話來表示，想一想應(yīng)該怎么說？最后歸納面積的概念。板書：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。2教學(xué)例2 (1)課桌面和黑板面哪個大？課桌面和玻璃的表面相比，哪一個面比較大？（練習(xí)64頁第2題） (2)出示兩個圖形：（課件出示兩個圖形）這些都是平面封閉圖形，怎樣比較它們面積的大?。孔寣W(xué)生體會用觀察、重疊的方法來比較它們的大小。 (3)請學(xué)具來幫忙。給出三種學(xué)具(邊長為3厘米的正方形、正三角形和直徑為3厘米的圓)讓學(xué)生選擇。分組操作比較圖形的大小。 (4)比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)的方法是最合理的方法。我們可以通過數(shù)正方形的個數(shù)來比較兩個圖形的大小。比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量?！菊n堂小結(jié)】今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么？有什么收獲？【嘗試練習(xí)】1完成教材第62頁“做一做”。(第二、三幅圖中提醒學(xué)生兩個小三角形合起來是一個小正方形)2完成教材第64頁練習(xí)十四第1、3題?！景鍟O(shè)計(jì)】面積和面積單位(1) 物