10.三棵銀杏樹.doc

10.三棵銀杏樹 -教學要求 1.通過學習本課，使學生認識銀杏樹，了解樹的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，受到美的熏陶。 2.在講讀過程中，繼續(xù)進行讀懂每句話和注意句與句之間聯(lián)系的訓練。 3.學會本課生字新詞，讀準多音字“曲”的音。練習用“偶爾”“雖然卻”造句。 4.能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。 教學重點 指導學生通過理解重點詞句，認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 教學難點 理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。 教學時間 3課時。 教學準備 投影儀、投影片、字詞卡片。 教學過程 第一課時一、揭示課題，交代任務，導入新課 （一）讀課題，認識銀杏樹。 1.提問：誰了解銀杏樹，給大家做個介紹。 2.出示圖片，教師簡介。 銀杏樹是我國珍貴的古樹種，也是我國的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹。別名叫公孫樹，因為這種樹在自然生長狀況下，長得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結果。銀杏除樹姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲作用，可以防治棉蚜蟲。樹葉夾在書里，可以驅除蛀書的蠹蟲。春天，銀杏樹開花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。 （二）交代本節(jié)課的學習任務。 通過讀書，初步了解課文內容，弄清每個自然段講了銀杏樹的哪一方面，認識生字新詞。 二、初讀課文，感知內容 （一）學生自讀課文，要求邊讀邊找出生字新詞。 （二）找7位同學讀文，畫出自然段。注意每一自然段開頭的句子。 （三）指名讀每自然段開頭的句子，其他同學想想，每個句子講了銀杏樹的哪個方面？ 三、分組討論，集體再議 （第1自然段開頭的句子講三棵銀杏樹種在屋后的空地上。第2自然段開頭講三棵銀杏樹年紀大了。第3自然段講樹的枝干。第4自然段講了樹在春天的情況，第5自然段講樹的花。第6自然段講果，第7自然段講葉。） 四、借助拼音，認讀生字新詞 （一）按生字表認讀生字。 （二）出示生字卡片，練習讀準字音。 （三）注意“彎曲”的曲的讀音，“曲”是多音字，在本課讀q音。 五、練習朗讀課文。 先個人小聲練讀，然后集體練習，進一步了解課文內容。 板書設計 第二課時一、交代任務，導入新課 （一）本節(jié)課繼續(xù)學習第10課，通過認真讀書，讀懂每句話和理解句與句的聯(lián)系，體會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。 （二）下面來學習著名作家，教育家葉圣陶老先生寫的三棵銀杏樹，看看作者如何抓住事物的特點，進行細致形象的描繪的。 二、細致讀文，理解內容 （一）學習第1自然段。 1.指名讀第1自然段。思考： (1)這段有幾句話？每句話說的是什么？這四句是怎樣連起來的？ (2)這三棵樹各長在什么地方？是什么樣的？ 2.請學生用簡筆畫把這段話的內容畫出來。 3.同學解答。 （這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏樹各長在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當，距離較近，枝葉搭在一起。） 4.理解詞語：“十丈見方”。 1丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大約是33米。 5.朗讀第1自然段。思考：這一段主要講的是什么？ 6.你是怎樣學習的？抒發(fā)作者什么情感？ 這一自然段講銀杏樹生長的環(huán)境和概貌。 學習方法是：(1)讀段，知道幾句話，每句的意思。 (2)分析句子，搞清聯(lián)系。 (3)抓重點詞，體會感情。 作者把樹比成親密的朋友說明對樹的喜愛。 （二）運用第1自然段的學法，學習第2自然段。 1.指名讀第2自然段。思考： (1)這段幾句話？每句講的是什么？ (2)“三棵銀杏樹有多大年紀了，沒有人知道”，這說明了什么？ (3)“似乎”是什么意思？這是為什么用似乎這個詞？還可換成什么詞？ (4)這一段講了樹的什么特點？ 2.學生逐條解答。 （這段的第一句話說明這棵樹的古老。“似乎”是好像的意思。從這一詞中可以知道銀杏樹在生長，但長得十分緩慢，它的變化，人們幾乎覺察不出來。 （三）運用方法，分組學習37自然段。 1.個人默讀，思考問題。 2.小組展開討論： 投影：(1)冬、春、夏、秋銀杏樹各是什么樣子的？ (2)銀杏樹的干、枝、葉、花、果各有什么特點？ (3)三棵銀杏樹給我們帶來了哪些歡樂？ 3.各組匯報討論情況 第1題答案略。 第2題答案：主干很直，支干也是直的多。 (1)提問：為什么“我”說那彎曲得很古怪的支干，像畫上畫的？ （雖然支干彎曲樣子很特別，但在“我”的眼里是美的，赤裸的支干上生出無數(shù)小粒，最后像牛的奶頭，也是那么有趣。解“赤裸”一詞。） 銀杏樹的葉在春天綠葉伸展，夏天綠葉成蔭，秋天黃葉飛舞。 銀杏樹的花非常小，白里帶點兒淡黃。 (2)投影：父親笑著說：“不開花哪兒來的果？等到明年春天留心看吧?！保ǜ赣H的話是什么意思？他為什么不直接回答“我”的問題？） （父親的話有兩層意思：一層是銀杏樹開花，二層是讓“我”留心觀察。父親的話是以疑問的口氣肯定了銀杏樹有花、同時也點明了花與果的關系及開花的時間。） (3)把反問句換成陳述句讀讀體會一下。 銀杏樹的果像碧玉一般。雖然不甜，卻有一種特別的清香味。 (4)提問：說起來，作者為什么不由得想起“燙手啰”，熱白果的叫賣聲呢？ （這是因為叫賣聲和吃熱白果是連在一起的，叫賣聲太熟悉，印象深刻，所以一說到銀杏果就會自然想到這熟悉的叫賣聲。） (5)用“雖然卻”練習說話。 4.練習朗讀37自然段。 5.小結：作者按照季節(jié)的變化，形象具體地描繪了銀杏樹一幅幅的風景畫介紹了銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點，給人以美感。 （四）體會感情，朗讀全文。 1.討論：三棵銀杏樹給“我們帶來哪些歡樂”？ （在銀杏樹蔭下做游戲，玩得快樂。 扇形的黃葉被風吹起像一群黃蝴蝶飛起來；看得開心。 觀賞可愛的小花，吃熱白果，非常歡喜。） 2.這篇課文表達了作者的什么感情？ （熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的思想感情。） 三、練習背誦，反饋鞏固。 （一）指導背誦第7自然段。 （二）填空練習。 四、作業(yè)：仿寫練習 觀察一種花草樹木，用一兩段話，把這種花草樹木的外形特點寫下來，內容要具體，句與句之間要連得起來。 板書設計 第三課時一、練習有感情地朗讀課文 （一）個人默讀。 （二）全班串讀，進行朗讀比賽。 （三）檢查第7自然段的背誦。 二、交待任務：學會本課生字新詞，練習造句 三、學習生字和詞語 （一）自學生字。 要求：讀準字音，分清記憶字形，想想哪些地方易錯。 （二）檢查自學情況。 1.讀生字。（接力讀或單人讀。） 2.組詞語。（書上的生字詞。） （三）互教互學。 1.介紹自己是怎樣記住某個字的。 2.將字寫在黑板上，然后教大家。 （四）教師進行重點指導。 1.字音： 2.字形： 賽：組詞：賽跑 結構：上中下。 這個字哪部分易錯？（中間部分是三橫。） 歇：讀音：xi 組詞：歇口氣 結構：左右。 易錯的地方？左邊曷下半部里面勿寫成右邊欠字不要寫成攵。 偶：讀音：u 組詞：偶爾（有時候）。 結構：左右。 這個字的右邊筆順怎樣寫： 豎、橫折、橫，橫（再寫下邊的部分）豎、橫折鉤。 （把從上到下的一筆長豎寫好）豎、提、點。 剝：讀音：bo與b區(qū)別 組詞：剝掉 結構：左右 這個字哪一筆易寫錯？（左半部分的下面是點，提不要寫成橫撇。） （五）檢查后進生學習情況。 （六）出示小黑板，進行形近字組詞練習。 （七）進行擴詞練習： 歇（ ） 買（ ） 炒（ ） 渴（ ） 賣（ ） 抄（ ） 偶（ ） 剝（ ） 泊（ ） 遇（ ） 綠（ ） 伯（ ） （八）讀書后詞語練習。 （九）抄字頭。 四、指導造句 （