5北大荒的秋天.docVIP

學(xué) 科語文年 級三年課 題5、北大荒的秋天教 師課 時兩課時授課時間教學(xué)目標知識培養(yǎng)目標：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能力培養(yǎng)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 情感體驗?zāi)繕耍和ㄟ^對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 教材分析教學(xué)重難點：1品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。 2能用學(xué)過的構(gòu)詞方法寫出描寫顏色的詞語。3、體會文中比喻的貼切、形象，理解“熱鬧”一詞的意思。 教學(xué)準備生字卡片、小黑板 學(xué)生分析學(xué)生可借助插圖識字。教學(xué)模式 談話導(dǎo)入看圖學(xué)文指導(dǎo)學(xué)字指導(dǎo)書寫教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖揭題導(dǎo)入初讀課文，整體感知北大荒秋天的美麗景色第 一 課 時 時（）板書：“秋天”讓學(xué)生說說心中的秋天是怎樣的。（）板書：“北大荒”，請學(xué)生朗讀“荒”字，分解字形說說荒字的意思，從這個名字來猜猜北大荒可能是什么樣的。（）聽老師范讀課文，請學(xué)生說說對北大荒秋天的感受。（）指導(dǎo)學(xué)生讀課文。（）激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，鼓勵學(xué)生再次朗讀課文。想想：課文給我們展現(xiàn)了北大荒的那些景色？能找出相應(yīng)的自然段嗎？根據(jù)自己的體會談?wù)剬η锾斓恼J識。發(fā)表各自的認識。聽老師讀課文，談心中的感受。生產(chǎn)生濃厚的興趣再次朗讀課文。并回答激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生初讀課文，感知課文檢查自讀感悟秋天 （）請你用一句話來概括北大荒秋天的景象。（）出示詞語：北大荒銀灰絳紫透明波紋燃燒山嶺幾縷漾起一碧如洗清澈見底（）指名讀，指導(dǎo)識記（）出示文中的幾個長句，指導(dǎo)朗讀，并讓學(xué)生說說自己是怎樣識記的。（）在讀熟長句的基礎(chǔ)上，請學(xué)生齊讀課文。（四）布置作業(yè)（）抄寫課文生詞（）練習(xí)有感情地朗讀課文第 二 課 時 時（1）提問：通過上節(jié)課的初讀課文，你對北大荒有哪些了解？（）請學(xué)生打開樹，默讀課文的、自然段，說說它們美在哪里？（）天空有那些顏色呢？還會有哪些顏色？仿照書上描寫顏色的詞，請學(xué)生發(fā)揮想象說說。（）請學(xué)生用一個詞來概括。（）讓學(xué)生輕聲自由讀第三自然段，想這段主要寫什么？并完成所出示的填空題。小河（），如同（）靜靜地躺在（）。一群小魚（）游過去，（）的水面頓時漾起了（）。（）哪幾句話具體寫“熱鬧非凡”。讓學(xué)生找出來讀讀。（）讓學(xué)生說說是怎樣理解“熱鬧”的？（）提問：把“原野熱鬧非凡”換概括自由讀詞語個別讀，并說說讀哪些生字的時候要注意。朗讀長句，并說說自己是怎樣識記的。齊讀課文回憶回答默讀課文，邊讀邊圈圈劃劃?；鸺t、梨黃、葡萄灰五彩斑斕、五彩繽紛、絢麗多彩完成填空自由讀大豆、高粱、榛子三句?；卮鹜ㄟ^在課文中讀生字詞可加深對字詞的理解通過反復(fù)讀文，使學(xué)生了解課文內(nèi)容讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗來答，也可以舉例來說明自己的想法。結(jié)合課文內(nèi)容交流。四、指導(dǎo)書寫一、背誦詩文，激發(fā)情感二、朗讀欣賞，體驗樂趣三、借助畫面，創(chuàng)編詩歌四、自主識字，掌握方法音？1出示生字：射、短，學(xué)生認讀后組詞。2認識兩個新偏旁：身、矢，引導(dǎo)學(xué)生與獨體字“身、矢”作比較，提出書寫注意點。3教師板書示范，4學(xué)生練習(xí)書寫。5展示作業(yè)，進行評價修改。1出示掛圖，指名分角色背誦詩歌（第二至第四節(jié)）。2師生共同背誦。1看掛圖，雨后的廣場美嗎？美在哪兒？說給大家聽聽。2這么美麗熱鬧的畫面，也被寫進了詩中（出示第一節(jié)詩），讓我們好好讀讀。3指名讀，師生共同評價。4配樂朗誦全詩。1熱鬧的廣場上，那一群赤腳的孩子玩水踩水，快樂得好像神仙一樣。那他們是怎么玩水的呢？2我們能學(xué)著課文中寫小哥哥、小妹妹一樣，把其他小朋友玩水的情景畫一畫或者寫一寫嗎？3學(xué)生交流自己創(chuàng)作的圖畫或詩歌，師生共同評價欣賞，幫助改進。1出示本課剩余的生字，學(xué)生開火車讀生字，并給生字組詞。2同桌合作學(xué)習(xí)字的筆順。3說說自己識記字形的方法，把好方法與同學(xué)分享。4學(xué)生各自練習(xí)描紅、書寫。5展評作業(yè)，并修改。“最佳配音獎”。生自學(xué)筆順學(xué)生書空描紅，臨寫指名分角色背指生答指名讀看圖說說其他孩子的表現(xiàn)。學(xué)生交流開火車讀合作學(xué)習(xí)描紅、書寫訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)生字注意抓正確的書寫姿勢。指導(dǎo)書寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式，在課文的插圖旁畫一畫、寫一寫。抒寫秋天贊頌秋天布置作業(yè)成“原野一片豐收的景象”，可以嗎？（）比較“榛樹葉子全都紅了。榛樹葉子全都紅了，得像一團團火，把人們的新也給燃燒起來了。（）指導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣朗讀課文。（）出示：天空、小河、原野風光的圖片。提問：你能用心中的語言來抒寫這動人的景色嗎？可用上文中的句子。（）指明描寫，并做點評。從用詞，描寫的角度，說話的語氣感情等方面評講。（）景色多美啊，文章多美啊。請學(xué)生來開展一次朗讀比賽，來贊美北大荒的秋天。（）評出朗讀冠軍。（）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（）抄寫自己喜歡的句子。回答后一句更生動。榛子長得非常好，人們看到這豐收的景象，心理多高興啊！用贊美的語氣來朗讀課文。選擇自