二年級下冊數(shù)學(xué)教案 《生活中的大數(shù)》練習(xí)課 北師大版

1、生活中的大數(shù)練習(xí)二教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元生活中的大數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.進一步認識萬以內(nèi)的數(shù)，加深對大數(shù)的意義的理解，熟悉大數(shù)的讀寫，增強對計數(shù)單位和位值的感受。2.經(jīng)歷梳理知識的過程，發(fā)展逐步整理知識的意識，養(yǎng)成回顧反思的良好習(xí)慣。3.增強參與數(shù)學(xué)活動的興趣和自信心，感受克服困難、嘗試探索和獲得成功的樂趣。教學(xué)重難點：進一步認識萬以內(nèi)的數(shù)，加深對大數(shù)的意義的理解，養(yǎng)成回顧反思的良好習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)過程：談話導(dǎo)入:師：同學(xué)們，生活中的大數(shù)這一單元我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課就讓我們對這一單元的知識進行整理與復(fù)習(xí)。（出示課題）師：現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下，這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些

2、知識？生：一邊說，教師一邊點擊屏幕出示知識點。師：這些知識我們都掌握的怎么樣呢，下面就讓我們一起開啟今天的復(fù)習(xí)之旅。鞏固與復(fù)習(xí)：師：淘氣家最近搬新家了，為了保證家里的空氣質(zhì)量，媽媽買了一款空氣凈化器（課件出示），你們看這款凈化器多少錢？生：9970元師:看到這個數(shù)，你能想到有關(guān)9970的哪些知識呢？生1：9970是由9個千，9個百，7個十組成的。生2：9970=9000+900+70生3：9970是由997個十組成生4：9970是由9970個一組成生5：和9970相鄰的兩個數(shù)是9969和9971師：9969、9970、9971這三個數(shù)是怎么數(shù)的？生:一個一個數(shù)的。師：還可以怎么數(shù)數(shù)？生：兩個兩

3、個數(shù)、五個五個數(shù)、十個十個數(shù)、一百一百的數(shù)、一千一千的數(shù)師：想一想，從9970開始，十個十個的數(shù)，一直數(shù)到10000。生：數(shù)師：那再回憶一下，10000是由幾個1000組成的，9999添上幾就是10000.生：10000是由10個1000組成的，9999添上1就是10000.師：如果從10000倒著一千一千的數(shù)，你能數(shù)到1000嗎？生: 數(shù)數(shù)師：1000是由幾個百組成的呢？多少添上一就是1000呢？生：1000是由10個百組成的，999添上一就是1000師：現(xiàn)在老師還有一些數(shù)，你能按照規(guī)律填一填嗎？（出示課件）師：看來這些題也沒能難倒你們，下面我們來做一個猜數(shù)游戲好不好？師：老師心里有一個最喜

4、歡的數(shù)，想讓你們猜猜是多少？想猜嗎？生：想師：那好，注意聽要求，這個數(shù)在30004000之間，允許你猜四次，猜對了有獎。生：猜，但沒猜對師：那就讓老師用計數(shù)器告訴你答案吧（課件出示）師：一起讀出這個數(shù)，并找一名學(xué)生到黑板寫出這個數(shù)師：老師這里還有一些數(shù)，你能讀寫出來嗎？（課件出示）生：讀寫師：同學(xué)們：剛才我們在讀寫數(shù)的時候做的非超好，那在數(shù)的讀寫方面你有沒有什么好的做法跟大家分享一下，或者說我們在讀寫數(shù)的時候應(yīng)該注意些什么？生：讀數(shù)和寫數(shù)其實都要注意0的問題，讀數(shù)時中間無論連續(xù)有幾個0都只讀一個0，末尾無論有幾個0都不讀生：寫數(shù)要注意哪一位上一個數(shù)也沒有就用0來占位。師：在學(xué)生說的時候補充課件

5、上的思維導(dǎo)圖（中間有0，末尾有0，0占位）師：讀數(shù)和寫數(shù)大家掌握的很好,現(xiàn)在老師想問問大家，你喜歡10000以內(nèi)的哪個數(shù)呢？好，拿出自主學(xué)習(xí)單，把你喜歡的這個數(shù)在計數(shù)器表示出來，并寫出這個數(shù)。生：開始寫師：巡視，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)寫的不是10000以內(nèi)的數(shù)，提醒改過來師：寫完的同學(xué)請做好，你們寫的這些數(shù)老師不能一一去看，現(xiàn)在請想對的兩個同學(xué)互相看一看，并比較你們寫的這兩個數(shù)的大小。生：比較師：學(xué)生比較完后找3組同學(xué)說一說你們寫的數(shù)，并說一說誰大誰小，為什么？（學(xué)生說數(shù)的同時，教師把這三組數(shù)寫到黑板上）師：兩個數(shù)比較大小我們會比較，如果老師把這三組數(shù)的大于號小于號擦掉，你能比較這一組數(shù)的大小嗎？拿出自

6、主學(xué)習(xí)單，在學(xué)習(xí)單上比較這一組數(shù)的大小。生：比較并匯報師：你能說一說比較兩個數(shù)和比較一組數(shù)的大小應(yīng)該注意點什么嗎？生：學(xué)生匯報，老師同時補充思維導(dǎo)圖師：在我們的生活中有的時候不需要知道一些數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確數(shù)，那就用到了我們學(xué)過的什么知識呢？生：估計師：在生活中我們常常會估計一些數(shù)量的多少，就比如說，看到我們教室的書架，你會想到什么？生：我想知道這個書架有多少本書？師：那要想知道這個書架有多少本書，你怎么辦？生：先數(shù)一數(shù)一個格子大約有幾本書？再數(shù)一數(shù)有幾個這樣的格子師：你猜這一個格子有幾本書呢？生：猜師：老師事先數(shù)好了，這一個格子里大約有100本書，那你們說這組書架如果都擺這種書該有多少本書呢？生：數(shù)有24個格子，就有2400本書。師：那你們說估計是隨便的猜嗎？生：不是，要有個標(biāo)準(zhǔn)量，根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)量估計師：是的，我們心中要有個標(biāo)準(zhǔn)量，你估計的結(jié)果才具有合理性。 （同時課件補充思維導(dǎo)圖）師：同學(xué)們，在我們的共同努力下，我們順利的完成了本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容，你們看一個單元的知識，通過我們的梳理，做成了一個知識網(wǎng)絡(luò)圖，其實這個圖就叫思維導(dǎo)圖，