講讀式教學(xué)《學(xué)棋》（蘇教）.doc

江蘇教育出版社 二年級(jí)（下冊(cè)） 暢言教育學(xué)棋合肥高新創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張雪蓮教學(xué)模式介紹講讀課課堂教學(xué)模式，這是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)讀、聽(tīng)、議、評(píng)、說(shuō)、寫等學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。設(shè)計(jì)思路說(shuō)明學(xué)棋這篇課文主要講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)學(xué)生專心致志，另一個(gè)學(xué)生心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴孩子學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。學(xué)棋第一，教學(xué)時(shí)努力體現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)生為主體，處處從學(xué)生學(xué)的角度入手，從學(xué)生的需要出發(fā)，把課堂還給學(xué)生。第二，重視朗讀，練習(xí)默讀,引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，讀書學(xué)習(xí)要專心致志。第三，重視培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。課前指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作，使學(xué)生對(duì)整篇課文有了大概的了解。課堂上組織同桌相互交流學(xué)習(xí)生字，教師只在學(xué)生有困難時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)，抓重點(diǎn)生字范寫。教材分析學(xué)棋是篇淺顯易懂的寓言故事，講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。全文共3個(gè)自然段。第一自然段講秋是古時(shí)候一位下棋能手。第二自然段講兩個(gè)學(xué)生在跟秋下棋時(shí)一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉。第三自然段講兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果各不相同。教學(xué)當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能用“一邊一邊”說(shuō)一句話。過(guò)程和方法1、能學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法理解課文內(nèi)容。2、尊重學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，抓住關(guān)鍵詞句，討論、交流，感情朗讀，突破重難點(diǎn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解兩個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致的不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書要專心致志。課前準(zhǔn)備老師：多媒體課件。學(xué)生：田字格本、鉛筆。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1、談話：下棋是一種益智游戲，棋的種類有很多，咱們一起來(lái)看看。（ppt展示）2、 播放下圍棋圖片，問(wèn)：你知道這是在下什么棋嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)。 （生回答，師相機(jī)引導(dǎo)）3、板書課題。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于學(xué)下棋的課文學(xué)棋。二、預(yù)習(xí)檢查。1、當(dāng)堂播放學(xué)生的朗讀作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)糾正文中讀錯(cuò)的字、詞。2、課后生字詞，點(diǎn)名朗讀，師生共同正音。三、指導(dǎo)書寫。1、指導(dǎo)書寫“圍、該、能”三個(gè)字。2、師范寫，生拿出生字本自己寫。四、詞語(yǔ)闖關(guān)。1、師指名學(xué)生讀詞語(yǔ)，正音。2、學(xué)生領(lǐng)讀。五、初讀課文。1、出示讀書要求，要求朗讀一遍，默讀一遍。2、思考下列問(wèn)題：、跟誰(shuí)學(xué)棋？、怎樣學(xué)的？、學(xué)的結(jié)果怎么樣？3、過(guò)渡：同學(xué)們剛才讀得真好，你們找到了問(wèn)題的答案了嗎？4、學(xué)生代表回答，師引導(dǎo)。六、總結(jié)概括。1、出示課件，按文章內(nèi)容填空。2、請(qǐng)學(xué)生完成填空。3、齊讀文章內(nèi)容，梳理文章大概七、作業(yè)布置。1、抄寫本課生字詞。2、閱讀推薦學(xué)弈八、板書。學(xué)棋圍 該 能 秋 專心致志 走神 出色 沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)第二課時(shí)一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。1、過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了學(xué)棋一課，在課文當(dāng)中我們學(xué)習(xí)了很多詞語(yǔ)，今天我們一起來(lái)詞語(yǔ)闖關(guān)。2、播放課件，指名讀。3、 請(qǐng)學(xué)生代表領(lǐng)讀。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1、出示第一小節(jié)。2、指名介紹秋。3、找出段中能夠體現(xiàn)老師棋藝高超的關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解“能手”、“遠(yuǎn)近聞名”等詞。4、指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)第四自然段。過(guò)渡：同學(xué)們，都說(shuō)“名師出高徒”，后來(lái)秋的這兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你是從哪兒知道的？1、出示第四自然段。2、根據(jù)學(xué)生回答板書：出色的棋手沒(méi)多大的長(zhǎng)進(jìn)，理解“出色”、“長(zhǎng)進(jìn)”等詞語(yǔ)。3、知道了這兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的結(jié)果，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？四、學(xué)習(xí)第二自然段。1、學(xué)生自讀第二自然段。2、指導(dǎo)看圖，初步了解兩個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)。3、找出他們學(xué)棋的句子，進(jìn)一步明白兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)截然不同。（1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度可以用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括？板書：專心致志在這句話中，哪兒看出他學(xué)得專心致志？（聽(tīng)、看、問(wèn)）講解：“一邊聽(tīng)一邊看”這句話中“聽(tīng)”和“看”兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生的。練習(xí)用“一邊一邊”說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀、齊讀。（2）另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？出示句子：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講。可他只聽(tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。這位學(xué)生學(xué)棋的態(tài)度可以用什么詞來(lái)概括？你從哪些地方看出他學(xué)得不專心呢？（想、做、想）齊讀這段話，體會(huì)他學(xué)習(xí)的不專心。（3）男女生對(duì)讀兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。五、拓展延伸。1、齊讀最后一節(jié)。2、一位學(xué)生成了出色的棋手，另一位學(xué)生卻一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，這是為什么呢？請(qǐng)四人一小組討論。3、用“因?yàn)樗浴卑褜W(xué)習(xí)的態(tài)度與結(jié)果連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。六、總結(jié)感悟。1、這