蘇教小學(xué)美術(shù)六上第5課蔬菜的聯(lián)想word教案2.doc

。五蔬菜的聯(lián)想（教案設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。學(xué)具準(zhǔn)備：蔬菜實(shí)物、繪畫工具、牙簽、小刀等。教學(xué)過程： 一、教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？ 二、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。 三、教師：這些蔬菜大家認(rèn)識嗎？請你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。(邀請學(xué)生可以上臺聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的) 四、教師：接下來老師就要進(jìn)行“表演”了，請大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。 五、教師創(chuàng)作，并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”的造型。 六、教師：“老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請同學(xué)們來點(diǎn)鼓勵的掌聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請一位小朋友上臺，也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么?！?七、學(xué)生上臺進(jìn)行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認(rèn)真觀看。 八、學(xué)生創(chuàng)作完，教師請他說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評價(jià)，并提問：“除了老師和上臺學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。 九、教師：除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作品，接下來咱們走進(jìn)蔬菜的世界，一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣。 十、學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。 十一、教師：“看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來咱們以小組為單位，每個(gè)小朋友都來當(dāng)一回小魔術(shù)師把你們帶來的蔬菜進(jìn)行超級變變變，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎”、 “最佳組織獎”、 “最具難度獎”、 “最具潛力獎”等獎項(xiàng)。 十二、學(xué)生動手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時(shí)，注意安全。鼓勵學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個(gè)性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍攝下來。 十三、教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見