在職研究生05-12年學(xué)校體育學(xué)考試大題.doc

名詞解釋1.學(xué)校體育學(xué)校體育是以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、傳遞體育文化為目的的教育過程，它是計(jì)劃性、目的性、組織性比較強(qiáng)的體育教育活動(dòng)。2.體育教學(xué)方法體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而采取的不同層次的、教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。3.體育課的密度體育課的密度分為綜合密度和專項(xiàng)密度兩種。綜合密度（也稱一般密度）是指一節(jié)課中各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。一節(jié)課中的各項(xiàng)活動(dòng)有：教師指導(dǎo)（如講解、示范、演示教具、糾正錯(cuò)誤等），學(xué)生做練習(xí)，相互觀察與幫助，練習(xí)后必要的休息，組織措施（如整隊(duì)、交換練習(xí)地點(diǎn)的調(diào)動(dòng)隊(duì)伍）等項(xiàng)。這些活動(dòng)中某項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與實(shí)際上課總時(shí)間的比例，稱為專項(xiàng)密度，如教師指導(dǎo)的密度、組織措施的密度等。運(yùn)動(dòng)密度（又稱練習(xí)密度）是指一節(jié)課中，練習(xí)時(shí)間與實(shí)際上課的總時(shí)間的比例。簡答題1.簡述學(xué)校體育的效果目標(biāo)。為了保證學(xué)校體育總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首先應(yīng)該達(dá)到以下效果目標(biāo)：（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康。（2）傳授體育運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健、健康生活知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和健身方法，使學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)。（3）培養(yǎng)對體育的興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。（4）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。（5）發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。 有條件的學(xué)校，還應(yīng)該組織具有本校特色和傳統(tǒng)的高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，一方面可以豐富校園文化生活，另一方面也可以為高一級(jí)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)或俱樂部輸送后備人才。 1.課余體育鍛煉的原則答：是對學(xué)校體育鍛煉客觀規(guī)律的反映，是基本原則，促使課余體育鍛煉順利進(jìn)行的保證。（1）自覺性原則。指出自學(xué)生內(nèi)在的需要和自覺的行動(dòng)。貫徹原則注意：提高認(rèn)識(shí)、明確目標(biāo)。加強(qiáng)宣傳教育和理論知識(shí)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確，課余體育鍛煉是他們的權(quán)利，也是義務(wù)。明確目標(biāo)和最終目的。培養(yǎng)興趣、激發(fā)動(dòng)機(jī)。興趣是最好的老師。加強(qiáng)指導(dǎo)，提高技能。是保持主導(dǎo)性和自覺性的重要條件。（2）經(jīng)常性原則。要堅(jiān)持經(jīng)常、不間斷的進(jìn)行體育鍛煉。養(yǎng)成習(xí)慣，成為生活一部分。貫徹原則注意：科學(xué)安排、加強(qiáng)計(jì)劃。處理好鍛煉和文化學(xué)習(xí)、其他體育活動(dòng)的關(guān)系。確保每天有一個(gè)小時(shí)以上的體育鍛煉時(shí)間。提高認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定信心。提高學(xué)生對體育鍛煉意義認(rèn)識(shí)，明確短期和長期的目標(biāo)，堅(jiān)定信心。科學(xué)鍛煉、提高能力?？茖W(xué)安排鍛煉時(shí)間、負(fù)荷、強(qiáng)度、合理休息和營養(yǎng)。3）差異性原則。指課余體育鍛煉結(jié)合不同地區(qū)、學(xué)校、時(shí)期特點(diǎn)安排，做到因時(shí)、人、時(shí)制宜。貫徹原則注意：因地制宜、合理規(guī)劃。因人制宜、適時(shí)調(diào)控。統(tǒng)一要求、區(qū)別對待。（4）在體育鍛煉中還應(yīng)堅(jiān)持：全民性原則、適量性原則、漸進(jìn)性原則。體育原則具有相對的穩(wěn)定性，2.簡述體育課程內(nèi)容選擇和組織的原則。（1）體育課程內(nèi)容選選擇的標(biāo)準(zhǔn)： 應(yīng)符合課程目標(biāo)要求。 符合學(xué)生的興趣與愛好需要。 適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平，使其通過努力能夠完成。 與學(xué)校特點(diǎn)相知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校體育課程現(xiàn)有資源的作用。 貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生在學(xué)校、家庭和社會(huì)中運(yùn)用。（2）體育課程內(nèi)容的組織原則： 教學(xué)功能與育人功能相統(tǒng)一。 邏輯順序與心理順序相統(tǒng)一。 論述中等教育階段體育教學(xué)的主要特點(diǎn)和重點(diǎn)。（1）中等教育階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)：中等教育包括普通高中、職業(yè)高中和各種各樣的中等專業(yè)學(xué)校。這個(gè)階段，學(xué)生的年齡一般為1518歲，其身心發(fā)展已基本成熟。高中或中專生的身高、體重、身體結(jié)構(gòu)和外部形態(tài)等方面已逐漸接近成人。他們的神經(jīng)系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)育完全，興奮和抑制過程基本平衡。骨化過程已基本完成，肌肉力量明顯增強(qiáng)，心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的發(fā)育也已經(jīng)接近成熟。性機(jī)能的發(fā)育也已經(jīng)基本成熟，男女生在體態(tài)上表現(xiàn)出明顯的兩性差異。高中或中專生的智力發(fā)育已接近成熟。在感知和觀察方面，他們比初中生題解富有目的性、系統(tǒng)性、全面性和深刻性。他們的邏輯思維開始發(fā)展，具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和分析問題的能力。由于自尊心的發(fā)展，他們的情感逐漸穩(wěn)定而深厚，并且不輕易外露。這一階段學(xué)生的意志表現(xiàn)出明顯的目的性和自覺性，其自我意識(shí)的發(fā)展日趨成熟，自我教育更加自覺，并且能夠?qū)ψ晕摇ν饨缡挛镞M(jìn)行比較正確的評價(jià)。（2）中等教育階段體育教學(xué)的主要特點(diǎn)：中等教育階段的體育教學(xué)內(nèi)容主要是各種各樣的競技、娛樂以及休閑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這一時(shí)期，學(xué)生不僅要涉及各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)和比賽方法，而且還要對各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展歷史、比賽規(guī)則、比賽禮儀等深層次的體育文化內(nèi)涵有所了解。這一階段的體育教學(xué)，從形式上看更加多樣化，如體育課有必修課和選修課兩種形式，學(xué)生在內(nèi)容的選擇上則有了更大的空間和靈活性；從方法上看，無論是體育課還是課外體育活動(dòng)，更多地是采用自學(xué)、同學(xué)間互幫互學(xué)和討論式的方法，教師更多地是起一種引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助和管理的作用。（3）中等教育階段體育教學(xué)的重點(diǎn)：中等教育階段體育教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的各種體育能力，如自我鍛煉能力、自我學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力等。要根據(jù)學(xué)生的體育興趣和愛好，幫助他們掌握12個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、比賽規(guī)則以及訓(xùn)練方法等。同時(shí)，還要注意指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的條件，選擇適合自己的鍛煉項(xiàng)目，科學(xué)地鍛煉身體。試述以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法的特點(diǎn)和運(yùn)用要求。（1）以探究活動(dòng)為主體的體育教學(xué)方法的特點(diǎn)：在體育教學(xué)活動(dòng)中，以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法有發(fā)現(xiàn)法、小群體教學(xué)法等。以探究活動(dòng)為主的這類教學(xué)方法的特點(diǎn)在于學(xué)生在探究解決認(rèn)識(shí)任務(wù)過程中其獨(dú)立性得到高度發(fā)揮，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。（2）運(yùn)用以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法時(shí)，要遵循以下幾點(diǎn)基本要求： 依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定探究發(fā)現(xiàn)的課題和過程。 嚴(yán)密組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。 努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好情景。試述體育教學(xué)目標(biāo)的功能。體育教學(xué)目標(biāo)具有激勵(lì)功能、定向功能和評價(jià)功能。1激勵(lì)功能指的是目標(biāo)是一種強(qiáng)有力的刺激，激勵(lì)作用的大小取決于目標(biāo)價(jià)值和期望概率兩方面的因素，即激勵(lì)力量目標(biāo)價(jià)值X期望概率，人們對目標(biāo)的價(jià)值認(rèn)同程度越高，估計(jì)實(shí)現(xiàn)的概率也越高，這個(gè)目標(biāo)對動(dòng)機(jī)的激發(fā)力就越強(qiáng)。體育教學(xué)目標(biāo)的價(jià)值要想被學(xué)生認(rèn)同，就必須與學(xué)生的內(nèi)部需要相一致，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的興趣。一個(gè)難度適中的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)介于學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展清冽民潛在發(fā)展水平之間，即“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，能夠激起學(xué)生較為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不懈努力，即所謂的“跳一跳、摘桃子”。2定向功能指的是體育教學(xué)目標(biāo)制約體育教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，為體育教學(xué)過程提供指導(dǎo)。只有有了明確的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)設(shè)計(jì)方案的策略、內(nèi)容、方法、手段、組織形式以及場地器材使用、教學(xué)情景設(shè)計(jì)等才能切實(shí)有效。明確的體育教學(xué)目標(biāo)可以避免教學(xué)盲目性。目標(biāo)指向正確，會(huì)產(chǎn)生正向效果；目標(biāo)指向錯(cuò)誤，會(huì)導(dǎo)致負(fù)向效果。所以，應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，排除無關(guān)干擾。3體育教學(xué)目標(biāo)確定之后，是否達(dá)到既定目標(biāo)就成為測評教學(xué)效果的尺度和標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)中，教學(xué)效果的監(jiān)測和評價(jià)，就是以體育教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，用客觀的信息來顯示教學(xué)效果是否達(dá)到或者在何種程度上達(dá)到了既定的目標(biāo)。因此，進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)首先要提供可靠、可測的體育教學(xué)目標(biāo)。科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)是科學(xué)測試體育教學(xué)效果、確定客觀評價(jià)的基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)。論述我國體育課程改革的趨勢。1.完善課程體制，增強(qiáng)體育課程方案的適應(yīng)性。2.課程的教學(xué)功能與育人功能緊密聯(lián)系。3.開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。4.課程教材多樣化。不是說教材種類和數(shù)量越多越好，主要強(qiáng)調(diào)不同教材的特色、角的的創(chuàng)新、教材的適應(yīng)性。5.課程內(nèi)容組織的現(xiàn)代化、生活化。6.課程評價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展一、論述題試述體育課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)。 （1）要符合課程目標(biāo)要求。應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)要求，在分析不同課程內(nèi)容的多種功能及對現(xiàn)實(shí)課程目標(biāo)的作用基礎(chǔ)上，科學(xué)選擇體育課程內(nèi)容。（2）符合學(xué)生的興趣愛好。興趣和愛好是最好的老師，可以引導(dǎo)學(xué)生自主參與體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索體育知識(shí)、技術(shù)。（3）適應(yīng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平，使其通過努力能夠完成。過于簡單，學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生厭煩；過于復(fù)雜，學(xué)生望而生畏，喪失信心。只有適應(yīng)，才有信心，有努力的動(dòng)機(jī)和愿意。（4）與學(xué)校特點(diǎn)相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)校體育課程現(xiàn)有資源。（5）貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)中運(yùn)用。試述學(xué)校體育對學(xué)生智育發(fā)展有哪些作用。促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，為智力開發(fā)奠定生物基礎(chǔ)。有利于促進(jìn)大腦思維活動(dòng)物質(zhì)（腦啡肽）的分泌，使人頭腦清醒、思維敏捷。對培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、想象力、思維能力有重要作用。有助于開發(fā)大腦右半球功能。二、案例題美國的幾個(gè)心理學(xué)家曾做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成三組進(jìn)行不同方式的投籃技巧訓(xùn)練。第一組學(xué)生在20天內(nèi)每天練習(xí)實(shí)際投籃，把第一天和最后一天的成績記錄下來。第二組學(xué)生也記錄下第一天和最后一天的成績，但在此期間不做任何練習(xí)。第三組學(xué)生也記錄下第一天和最后一天的成績，然后在20天內(nèi)每天進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，并花20分鐘做想象中的投籃；如果投籃不中時(shí)，他們便在想象中做出相應(yīng)的糾正。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，第二組沒有絲毫長進(jìn)；第一組進(jìn)球增加了24%；第三組進(jìn)球增加了26%。請結(jié)合體育教學(xué)過程中的客觀規(guī)律來解釋和說明三組學(xué)生投籃練習(xí)背后的理論依據(jù)。 第一組學(xué)生通過20天對籃球技術(shù)的反復(fù)練習(xí)，不斷提高自身對籃球的重量、空間、距離、方位、時(shí)間以及籃球在空中飛行的高度等因素的認(rèn)識(shí)，既有效地控制了自身身體運(yùn)動(dòng)的能力，也熟練地對籃球投籃的準(zhǔn)確性進(jìn)行了有效的控制和操練，取得了顯著的進(jìn)步。第二組學(xué)生沒有進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，因此既不能有效地控制自身身體運(yùn)動(dòng)的能力，也不能熟練地對籃球投籃的準(zhǔn)確性進(jìn)行有效的控制和操練，所以投籃的準(zhǔn)確性沒有任何長進(jìn)。 第三組學(xué)生不僅和第一組學(xué)生一樣通過20天對籃球投籃技術(shù)的反復(fù)練習(xí)，而且還在此基礎(chǔ)上增加了想象糾錯(cuò)訓(xùn)練，既有效地控制了自身身體運(yùn)動(dòng)的能力，也熟練地對籃球投籃的準(zhǔn)確性進(jìn)行了有效的控制和操練，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致的能力，所以訓(xùn)練成效最為明顯。這說明神經(jīng)系統(tǒng)的表象訓(xùn)練在體育教學(xué)中的重要作用。案例德國體育教學(xué)法專家?？藸栐谠u價(jià)體育課質(zhì)量時(shí)提出了兩條簡單的標(biāo)準(zhǔn)：一是“出汗”，二是“笑”。請你從更有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的角度，談?wù)勥@兩條簡單標(biāo)準(zhǔn)的合理成分。在體育教學(xué)中，學(xué)生的生理負(fù)荷與心理負(fù)荷是兩個(gè)非常重要的評價(jià)指標(biāo)，且二者互相聯(lián)系、相互影響。學(xué)生在體育課上要從事一些身體練習(xí)，體內(nèi)產(chǎn)熱比安靜時(shí)高5-15倍。為維持正常的體溫，絕大部分熱量通過皮膚以汗液蒸發(fā)方式散發(fā)，汗水在皮膚表面蒸發(fā)時(shí)可帶走大量熱量。因此，出汗與否、出汗多少是學(xué)生運(yùn)動(dòng)量大小的標(biāo)志之一。此外，學(xué)生在體育課上的學(xué)習(xí)過程伴隨著內(nèi)容的交替更換和項(xiàng)目難易程度的變化，心理活動(dòng)和精神因素也在發(fā)生著變化。每當(dāng)勝利或個(gè)人愿望得到滿足，就會(huì)露出種種滿意的“笑”來。體育課上適宜的“笑”能使大腦皮層中的興奮轉(zhuǎn)換，消除精神和神經(jīng)緊張，加快疲勞的消除，提高機(jī)體的工作能力。當(dāng)學(xué)生的生理負(fù)荷過小或過大時(shí)，就會(huì)明顯地影響到心理。學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出厭煩、無精打采而當(dāng)老師過于刻板，要求過分嚴(yán)格時(shí)，學(xué)生的精神便沒有放松的機(jī)會(huì)，一直處于高度緊張狀態(tài)，造成心理負(fù)擔(dān)太重，即使生理負(fù)荷不太大，課后學(xué)生也會(huì)感到十分疲乏。相反，有時(shí)體育課的生理負(fù)荷量較大，學(xué)生精神狀態(tài)良好，常有愉快的笑聲，下課時(shí)學(xué)生仍然興趣盎然，很想繼續(xù)“玩”，這樣就達(dá)到了促進(jìn)身心健康發(fā)展。所以海克爾的兩條標(biāo)準(zhǔn)是評價(jià)體育課效果的最主要的兩個(gè)方面。案例分析題張老師在一次籃球課的教學(xué)中，由于天氣剛剛下過雨，場地上還留有雨水，他就讓學(xué)生做攻防練習(xí)，有位同學(xué)不小心摔倒造成腦震蕩，家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他了解情況并讓他出示教案，在教案中未有安全提示，學(xué)校欲追究相關(guān)責(zé)任。小張很不服氣，認(rèn)為他沒責(zé)任。 試從學(xué)校體育教學(xué)、安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則的角度分析上述問題。體育教學(xué)原則1.合理安排身體活動(dòng)量原則。2.注重體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣原則3.促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能不斷提高原則。4.提高運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和傳承運(yùn)動(dòng)文化原則。5.在集體活動(dòng)中進(jìn)行集體教育原則。6.因材施教原則7.安全運(yùn)動(dòng)和安全教育原則。A.教師必須周到的設(shè)想一切可預(yù)測的危險(xiǎn)因素B.有必要時(shí)時(shí)刻刻對學(xué)生進(jìn)行安全運(yùn)動(dòng)教育C.要建立運(yùn)動(dòng)安全的有關(guān)安全制度和配備一些安全設(shè)備D.在體育教學(xué)中要安排負(fù)責(zé)安全的小干部二、案例分析題在一次以學(xué)校體育與競技體育為主題的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，存在著兩種觀點(diǎn)，一種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康水平，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)和技能；而競技體育則是搞訓(xùn)練，爭冠軍、拿獎(jiǎng)牌，是少數(shù)競技精英從事的運(yùn)動(dòng)，所以不宜把競技運(yùn)動(dòng)引入到學(xué)校體育中來。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)校體育要盡量多地采用競技運(yùn)動(dòng)技術(shù)，并認(rèn)為學(xué)校體育改革要以競技運(yùn)動(dòng)為導(dǎo)向，使學(xué)校成為競技運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)的基地。請你從學(xué)校體育與競技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系出發(fā)，試分析如何正確認(rèn)識(shí)和處理學(xué)校體育與競技運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。學(xué)校體育和競技體育的關(guān)系。兩種傾向：一、認(rèn)為兩種是對立的，不主張學(xué)校體育引進(jìn)競技體育。二、認(rèn)為要盡量多的引進(jìn)，把學(xué)校搞成競技體育的后備人才培養(yǎng)基地。這都是偏激的。如何正確認(rèn)識(shí)和處理呢：（1）正確認(rèn)識(shí)競技體育的積極作用。競技體育對人的教育、對人的社會(huì)化作用、對個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)有著積極的作用。因此，競技體育有著豐富的文化內(nèi)涵，應(yīng)該成為學(xué)校體育的內(nèi)容。（2）要根據(jù)學(xué)校體育的實(shí)際需要引進(jìn)和選擇競技體育的內(nèi)容和手段。促進(jìn)學(xué)校的體育發(fā)展改革。（3）競技體育具有多層次的特征，因此形成了不同活動(dòng)層次的競技運(yùn)動(dòng)。既不能全盤吸收，也不能全部抵制校門之外。（4）普及性、群眾性競技體育在學(xué)校體育中發(fā)揮重要的作用?？梢詥酒饘W(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣和積極性。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增加健康。提高學(xué)生整體素質(zhì)和體育文化素質(zhì)。鞏固體育課所學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富學(xué)生的課余文化生活，鍛煉學(xué)生意志和陶冶情操。（5）因此，現(xiàn)代學(xué)校體育不能缺少競技體育，競技體育只有在學(xué)校體育中普及開展，才能充分發(fā)揮本身的文化功能，才能通過廣大青少年向社會(huì)傳播，擴(kuò)大影響。案例分析題2006年，某體育俱樂部把世界上最普及和流行的籃球和足球兩大運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目結(jié)合在一起，