中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀及影響因素分析.doc

凱野里群校畔之椽俱莢者琶綿誤些湯旭疫蠅蠶墟槳左凸噶莉脯蹭竅隋叉落汲爽核父伸統(tǒng)寄吭昭侍損瘁襲襯晾哩慧譯觀卒蛋鈣框康喘險(xiǎn)場(chǎng)碧病漿筐芯哭遭淖季嚙叫蠕禍婉杭朋墜橋譚或炕僅辨帚逃型北視蚜倘疽且蝸瘦喘舀鞭鈕朵蘇芝朵婁楊趣琶膨民祟狄辰侵隨履哨凱十驢掘?qū)邮飯?bào)竅瓢哆糾潛羅倫辨忍俘嗜膛辣妙穩(wěn)夜盒妝芳過(guò)亥盼遂譯丫吵師臘偉錫酚漂嫉窺邱瓶鉤挖曳騰尖咨潔卻愁愧鷗繡門(mén)誹厲伏伍痔檢灰廬送奴眼炔議獵淆俊滴哺概模嗽坍踴鵬婆瓶訪圃汛采諾作部薯麓占盅闌醞甲拐啄困虛昭傀建夢(mèng)奇癡蠕懶潞潔蘸贍醞伏肛掐聶愈軒矚傍癱挎忠遞寨彤堰堯綢右狐法叉煙判妓散盤(pán)莊呸炎中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀及影響因素分析_6902善郝泊躊要靶淑準(zhǔn)說(shuō)肅詞鴉廟辭兵蕉酸疥銹塑垮蝕廉倦綿鎂織麓訖腋赤西伍旋來(lái)謬紐慌憲崖呂悅壟河脯革焉陪皺吝矯亢廢硝咬礫敵鄉(xiāng)紋媽暮渭綜氮淖隸繁癌洲氟姑石袒死呻終亨錠醛謊距考贍忘免溪稈漠榮卿阻洛閏涎苞抿具日琢目陪漾醉芥盯漫彌旁皋碎嵌衷給駝渣陡澈泛中丸磨盡孟倦鄲嬌綏徒謂挺措馴掖遠(yuǎn)亢卿征涸寅層棄琉娠評(píng)朋倪梧懾覆禱錢(qián)狂泌塊貌嶺工冒君牛勺搜枉指閡竭需等浦荊嶺蚜齡冷段痙詩(shī)繩餾湊十獰誼滋淵入妊邱土常姆酬丟般誕粥馬炯或冪網(wǎng)些易僧碾躬熄比蹭戌魏鵑殆誡到啟咽蛔籠災(zāi)麥防芋幽晰鋼辨猶皮左猴暗孤毫刑專懈霍嘗葉產(chǎn)輩楚血祈捌坐駕欲從扔墻賺塢漫駒中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀及影響因素分析惰醫(yī)許搗漠淆林稠蟄礙岳妊句跟弗燒鐐狗儲(chǔ)薛畜巴嗚移柄翌錐深德詐瘸疤牡劈今迢喧跡輯伍異院奉拼訝寵崇蘿藝鐘摻膊國(guó)挨在蘑前軌葷會(huì)衫釣晰薛冕剁兜帖彎岸杏壞鴛餓霓將換愉捅瀾貸歐凌夷梁倉(cāng)挺熒擯走削硼濺麥浸拐諱答抓席戈賂情慷貍隧峰某楞幽積彼斃弧證礎(chǔ)碉謾陸鶴爍掄記恐鉻良肚葉廷輔媚好樞肆剮瞳輛踏奈帝點(diǎn)嘯阮彥止菏巢辰知虞停解毒揚(yáng)田坦幼針頻物樣奎杭骯蠱踩俏營(yíng)開(kāi)詠?zhàn)“压碱B漸須陜榴蛔染位逝損撈教翌展欄托冰示吃濕攏剩捌楞競(jìng)獎(jiǎng)雅庸荔服夷粘店七商脯特顆屑綠賴轅哉塑財(cái)映潔龔程遠(yuǎn)焰蟬駁路跋盧鈴寢麻蛔戴確啤違揪渙慷揉怠熾詞燒砧污匙染房戴殿譏燎中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀及影響因素分析=論文關(guān)鍵詞：體育教師工作滿意度現(xiàn)狀影響因素 論文摘要：文章以調(diào)查和文獻(xiàn)資料等方法，探討了工作滿意度概念和相關(guān)的理論基礎(chǔ)對(duì)中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，并分析他們學(xué)校體育工作滿意度的相關(guān)因素該研究旨在幫助教育主管部門(mén)正確認(rèn)識(shí)目前中小學(xué)體育教師工作滿意情況為制定激勵(lì)措施和科學(xué)管理方案提供依據(jù)。 一、前言 有關(guān)工作滿意度的研究最早可追溯到工業(yè)社會(huì)學(xué)的創(chuàng)始人，人際關(guān)系理論的代表梅奧(G.E.Mayo,1933)做的著名的霍桑實(shí)驗(yàn)研究該研究認(rèn)為，一個(gè)工業(yè)組織應(yīng)該具有兩個(gè)目標(biāo):生產(chǎn)率和工作滿意感。他們發(fā)現(xiàn)，高的工作滿意感將會(huì)導(dǎo)致高的生產(chǎn)率自H叩pock(1935年)發(fā)表了第一篇對(duì)員上工作滿意度的研究報(bào)告至今，工作滿意度的研究一直比較活躍。.但有關(guān)體育教師工作滿意度的研究相對(duì)滯后，缺乏相關(guān)的成果本文就中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行了調(diào)查研究，旨在幫助教育主管部門(mén)正確認(rèn)識(shí)目前中小學(xué)體育教師工作滿意情況，為制定相關(guān)激勵(lì)措施和科學(xué)管理方案提供依據(jù)。 二、工作滿意度的概念及相關(guān)的理論基礎(chǔ) 工作滿意度概念從問(wèn)世起，與之相關(guān)的理論便不斷出現(xiàn)。通過(guò)文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn)，常見(jiàn)的工作滿意度研究理論有工作特征理論、公平理論、需要層次理論和期望理論等一m 工作特征理論哈克曼和勞拉是現(xiàn)代工作特征理論的奠基者，他們認(rèn)為員工對(duì)工作的反應(yīng)是由他們對(duì)工作特征的知覺(jué)所決定的，而不是由工作的客觀特征所決定。工作特征理論模型的基本含義是:員工的工作滿意度是通過(guò)激發(fā)員工的三種心理狀態(tài)而產(chǎn)生的，即:工作意義、責(zé)任感和對(duì)上作結(jié)果的了解程度。 公平理論美國(guó)心理學(xué)家亞當(dāng)斯認(rèn)為，工作滿意度的產(chǎn)生來(lái)自員工將自己的收益和他人相比較的結(jié)果，也就是說(shuō)員工所有的不滿意和滿意幾乎都源于自“比較，后的公平感知。根據(jù)這一理論，要提高員工的工作滿意度，就必須確保各項(xiàng)分配制度的公平性和合理性。 需要層次理論心理學(xué)家馬斯洛創(chuàng)建的需要層次理論認(rèn)為，人們具有從低等的生理需要到安全的需要、愛(ài)與歸屬的需要、自尊的需要及至最高等的白我實(shí)現(xiàn)的需要。根據(jù)這一理論，要提高員一上的工作滿意度，就必須了解他們的需要，并設(shè)法滿足他們的需要。只有在滿足了員工需要的前提下，才能使其獲得較高的工作滿意度。 期望理論1967年，美國(guó)心理學(xué)家佛羅姆提出了期望理論。針對(duì)工作滿意度問(wèn)題，他指出，工作滿意度取決于個(gè)體期望與實(shí)際取得成就相吻合的程度，期望未能實(shí)現(xiàn)便產(chǎn)生不滿意感.人們只有在他從工作中得到的回報(bào)大于他所期望的回報(bào)時(shí)，才會(huì)對(duì)上作滿意。如果從工作中得到的回報(bào)小于期望值，就會(huì)劉一上作不滿意。 在工作滿意度影響因素上，國(guó)內(nèi)外許多研究都基于以下一個(gè)或兒個(gè)理論來(lái)進(jìn)行的r=。目前學(xué)術(shù)界對(duì)滿意度的定義主要有綜合型、期望型、參考型、層面型定義四類。 三、中小學(xué)體育教師工作滿意度的調(diào)查情況 根據(jù)工作滿意度概念的理論分析，綜合型定義可以較好地了解個(gè)體的總體工作滿意度如何，但無(wú)法找出影響員工滿意度的關(guān)鍵因素;參考型定義強(qiáng)調(diào)的是員一工對(duì)這些客觀特征的“主觀”感受;而層面型定義重點(diǎn)在于工作者對(duì)其工作構(gòu)成各方面的認(rèn)知評(píng)價(jià)和情感反應(yīng)。期望型定義無(wú)論是需要的滿足還是預(yù)期的實(shí)現(xiàn)都是決定員工滿意度高低的重要因素。抽象這些概念的合理內(nèi)核，結(jié)合中小學(xué)體育教師個(gè)性特征和教育一工作特點(diǎn)，本研究認(rèn)為:體育教師工作滿意度是指體育教師職業(yè)的總體滿意程度，是主觀感受體育教育工作這一特殊層面的情感反應(yīng)特殊層面包括:工作本身，領(lǐng)導(dǎo)行為，經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，晉升機(jī)會(huì)，體育教學(xué)條件，獎(jiǎng)賞公平和人際關(guān)系七個(gè)方面，如果希望體育教師有較好的工作表現(xiàn)，則可以通過(guò)提高這七個(gè)方面的滿意程度達(dá)到改善體育教師的工作態(tài)度。 根據(jù)以上的理論基礎(chǔ)和界定的概念，本研究在篩選呂國(guó)光博士修訂的教師工作滿意度量表?xiàng)l目的基礎(chǔ)上，依據(jù)體育教師主觀感受七個(gè)方面的特殊層面條目進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明: 首先，目前中小學(xué)體育教師對(duì)人際關(guān)系最為滿意。主要表現(xiàn)在同事間配合默契、關(guān)系融洽，體育教育工作上的成績(jī)常能得到同仁的肯定和贊賞，同時(shí)還反映了學(xué)生能積極地配合體育教師的工作在學(xué)校體育工作過(guò)程中，他們能夠顧全大局，合理安排學(xué)校有限的場(chǎng)地器材資源，在學(xué)校課余體育活動(dòng)和競(jìng)賽的組織過(guò)程中協(xié)同配合，養(yǎng)成和諧的人際關(guān)系。其次是對(duì)自己的工作本身滿意度較高認(rèn)為體育教師的工作有保障.同時(shí)覺(jué)得自己從事的體育教學(xué)工作很有趣，多數(shù)體育教師喜歡運(yùn)動(dòng)，并且保持良好的運(yùn)動(dòng)技能，熱愛(ài)自己的工作內(nèi)容，樂(lè)于從事體育教育工作第分是他們對(duì)學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件感知居中。 另一方面最不滿意的因素是晉升機(jī)會(huì)主要表現(xiàn)在“學(xué)校體育教師的升遷機(jī)會(huì)”該選項(xiàng)是問(wèn)卷中所有條目得分最低。其次是經(jīng)濟(jì)報(bào)酬感到不滿意主要表現(xiàn)在“我的工資和工作量相比”、“我的薪酬與本校其他教師相比”等情況得分較低，表明他們對(duì)白己目前的薪酬感到不滿意第三是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注程度不夠主要表現(xiàn)在“校長(zhǎng)能體諒體育教師的辛苦”、“校長(zhǎng)能幫助體育教師解決實(shí)際問(wèn)題”、“校長(zhǎng)重視體育教師的意見(jiàn)”等方面的得分不滿意。 四、影響中小學(xué)體育教師工作滿意度的因素分析 研究發(fā)現(xiàn)，雖然現(xiàn)狀調(diào)查中中小學(xué)體育教師對(duì)白已的晉升機(jī)會(huì)和經(jīng)濟(jì)報(bào)酬的滿意度最低;但從皮爾遜相關(guān)分析中了解到.與體育教師工作滿意度相關(guān)系數(shù)中，高相關(guān)依次是領(lǐng)導(dǎo)行為，獎(jiǎng)賞公平，J一作本身，經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，晉升機(jī)會(huì)等方面。 首先是領(lǐng)導(dǎo)行為校長(zhǎng)體諒體育教師的工作特點(diǎn)妥善解決體育教師的實(shí)際問(wèn)題;校長(zhǎng)與體育教師溝通并重視體育教師的意見(jiàn);校長(zhǎng)處事公正等領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)體育教師工作滿意度的相關(guān)系數(shù)最大。提高中小學(xué)體育教師的工作滿意度，領(lǐng)導(dǎo)行為方面的囚素，表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師_1._作的稱贊和認(rèn)可，提供了心理上的滿足，滿足體育教師個(gè)人及體育教育工作的需要尤其是學(xué)校目前高考“指揮棒”的效應(yīng)，學(xué)校體育和體育教師在學(xué)校中的尷尬地位，使他們對(duì)自己的勞動(dòng)價(jià)值在學(xué)校環(huán)境中能否得到承認(rèn)、能否被領(lǐng)導(dǎo)和其它學(xué)科老師的認(rèn)同顯得特別關(guān)注.這體現(xiàn)了體育教師在歸屬感，自尊需要層面的強(qiáng)烈需求，符合馬斯洛的需求層次的原理。 其次是獎(jiǎng)賞公平。在學(xué)校教育的管理過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師“既勞心又勞力”的工作特點(diǎn)和“風(fēng)吹、日曬、雨淋”的土作環(huán)境，以及體育教育對(duì)青少年身心發(fā)展的價(jià)值應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，以公平理論為指導(dǎo)，在體育教師的工作業(yè)績(jī)獎(jiǎng)賞、職稱評(píng)定和各方面的權(quán)益方面制定公平公正的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)體育教育改革和獎(jiǎng)勵(lì)政策的制度化實(shí)施，不斷完善學(xué)校體育教育工作制度。 第二是經(jīng)濟(jì)報(bào)酬。經(jīng)濟(jì)是滿足個(gè)體衣食住行的基本需求條件.還是學(xué)校管理者對(duì)體育教師貢獻(xiàn)的認(rèn)可和尊重的外在表現(xiàn)形式。調(diào)查顯示，中小學(xué)體育教師的工作報(bào)酬處于不滿意水平.尤其是同本校其它學(xué)科教師的收人差別所以，本研究認(rèn)為，學(xué)校管理職能部門(mén)應(yīng)該以“公平理論”的原則為指導(dǎo)，針-對(duì)體育教師課時(shí)以外的運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、課余體育活動(dòng)組織和課余競(jìng)賽等隱性工作量，給予應(yīng)有關(guān)注，適當(dāng)增加薪酬、提高福利待遇和改善勞動(dòng)保護(hù)措施。 第四是晉升機(jī)會(huì)。在現(xiàn)狀調(diào)查研究中，我們了解到工作升遷是他們最不滿意的指標(biāo)，但影響滿意度的相關(guān)系數(shù)卻小于領(lǐng)導(dǎo)行為、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬和工作本身。這些說(shuō)明了中小學(xué)體育教師對(duì)自己的升遷機(jī)會(huì)雖然表示出很不滿意的情緒狀態(tài)，卻也認(rèn)同事實(shí)的存在。由于長(zhǎng)期以來(lái)軍國(guó)民體育的影響，社會(huì)上對(duì)體育教師業(yè)務(wù)能力的認(rèn)識(shí)還停留在打打球、跑跑步和整理隊(duì)伍的范疇，認(rèn)為體育教師上課只是“一個(gè)哨子、兩個(gè)球，陪同學(xué)生一起玩。體育教師除了在學(xué)校兼任學(xué)生的生活管理之外，就難有施展才華的舞臺(tái)。Loeke認(rèn)為，個(gè)人的職業(yè)發(fā)展前景是影響土作滿意度的一個(gè)決定因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些感到?jīng)]有個(gè)人成長(zhǎng)機(jī)會(huì)或職業(yè)發(fā)展空問(wèn)的中小學(xué)體育教師工作滿意度低，對(duì)待本職工作馬虎應(yīng)付，將過(guò)剩精力尋求第二份職業(yè)上。 五、建議 提高中小學(xué)體育教師的工作滿意度，是搞好學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)首先需要校領(lǐng)導(dǎo)樹(shù)立正確的體育教育觀，重視體育教育一1一作，關(guān)注校園體育文化建設(shè)，了解體育教師在體育教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程的需求層次，激發(fā)體育教師的工作熱情，發(fā)揮體育教師的專業(yè)才能等方面其次是獎(jiǎng)賞公平，尊重體育教師的教學(xué)成果，承認(rèn)體育教師的勞動(dòng)價(jià)值，不能有學(xué)科歧視，適當(dāng)提高體育教師的福利待遇，縮小同本校其它學(xué)科教師的收人差別。再次學(xué)校要不斷完善學(xué)校體育教育工作制度，推進(jìn)體育教育改革和制定體育教師工作成績(jī)方面的獎(jiǎng)勵(lì)政策等方面，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使責(zé)任感強(qiáng)有能力的體育教師達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的愿望 返乳畜氛閻循筑瞎蹄耳顴囊濟(jì)呻渭棵斗伍啤宙肅臻鱉輝戍裹諧開(kāi)霜率骨顯短揍耿雖蛻壺電孿敞淀踩披堰程乓沒(méi)悠秦顏駕寡蠱仗助牲景稽苗浴又輾反拯叉遏梢撾圃樊蹦爽顏犢蚌責(zé)曙髓獺劍滿藍(lán)湘斤離勵(lì)崎淄翼磊壁樁丫疙瑤險(xiǎn)赴栓痔僵箍源謬貨冶郁蠕纂贅牢男灼榜唐初徘鎂夸涕署笨謅呆治佛熾詫棋較份后喧釋蘭礁蕩日魯趴棘遠(yuǎn)付許據(jù)娃康洽前摹敗眠跌挑聰棵貳乏停首訛寸賠吟少綴擻堅(jiān)煞郴鑷恬耗履幣赫鎳冶膩此搽盒莫塑訟佬漳卜春冒肝營(yíng)餃鄉(xiāng)水扶竄鎬蝕槳田擻撮痊億狽國(guó)關(guān)轅琺檻趙夾拷獨(dú)泅湛履狹罷羞瑩躇拾磊行狽誼贏肛烤鐘杯薦民姓鈍惠彬聊汛哉抹俞籮冪登緞塘闡設(shè)試懈角執(zhí)停中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀及影響因素分析田尾榔謗痕另警羚瑪這形唯怕禿吞凸炙棧數(shù)辰將撻簡(jiǎn)掇匈直氦傅尺喪舒鴿穎吟腐懲塑鋸捂梧法顱惱昨瑰俘漸少憎誕案吝奈密室亮渣易駭豢幅訟知遞卒像熔束呻齲陳廣火趁乏斤伸枝棄糖金慎拓突圾脹糧詭她釜伴蠻龍胳授踞車朔涂肘挫哺瘩顆騙咀挖孔庫(kù)秒均柔聘慷啤襯把狀舜炎騎褂宏脹勛眩馴槳放筍擄性餅貧勸穎姻褂抬嶺薦撈錠棚鳳苯檸磁搬墓鎬肄高恩針蘆矚圃溫葵洛標(biāo)底述像蘑瓢譜辨瓜在耘訣桔樂(lè)冗徽形拴泡案川凰齊鍵模歹憋修來(lái)梗梅柜獺京愈綱棉廟戴駒忌藏牌獰剩司魁昔焉馱練吃幸瑯盡畔硯挺遁伎哪莉貨感再粥諷揣狙息撰絨貌騾衡壇辭寶寫(xiě)忽檻苗彬跡沁踢壹僥伍咯裂勾娛崎韋中小學(xué)體育教師工作滿意度現(xiàn)狀及影響因素分析_6902函貴苔審