聲音的創(chuàng)造與表現(xiàn)宋詞《西江月》

聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作說課稿達濠第二中學(xué) 楊瑩各位評委、老師：大家好，我是來自汕頭市達濠第二中學(xué)的音樂教師楊瑩，我說課的內(nèi)容是初中七年級花城版音樂教材上冊第二單元聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。本課的教學(xué)內(nèi)容主要目的是讓學(xué)生感知和分辨生活中的聲音，體會在生活中各種聲音的不同，懂得音樂中的音源素材。通過聽辨、分析，逐步地提高學(xué)生感知和認識各種聲音音源的能力。本課正是從“音源”出發(fā)，為了體現(xiàn)“在豐富的生活實踐中進行體驗學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造”這一特點而設(shè)計的。隨著現(xiàn)代教學(xué)的要求，提倡高效課堂，以學(xué)生為本，以審美為核心的教育理念，根據(jù)自己對音樂知識結(jié)構(gòu)的了解，并讓學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，緊緊圍繞教學(xué)大綱，從小處著眼，抓住“發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造”這個重要知識點深入挖掘，對相關(guān)教材內(nèi)容做了大膽而富有個性的處理。鑒于以上我對教材和學(xué)生的分析，我確立本課的教學(xué)目標為：1、通過培養(yǎng)讓學(xué)生在聆聽、感受、表現(xiàn)生活中的各種聲音的音響效果中，養(yǎng)成觀察身邊事物，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。2、通過對宋詞西江月的吟誦，理解作品中的聲音來源，感受宋詞所表現(xiàn)的音韻、節(jié)奏、意境。3、通過分工合作，小組參與的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和自信心，體會成功的喜悅。4、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。下面，我詳細的闡述一下本課的教學(xué)過程：本節(jié)課我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：一、組織教學(xué)，情境導(dǎo)入：（播放課件“森林狂想曲”）請同學(xué)們閉上眼睛，把自己置身于一片森林中，安靜的心態(tài)下聆聽音樂，然后回答聽到音樂中的聲音。二、新課導(dǎo)入：其實，我們在生活中能聽到很多很多的聲音，我們是在一個多姿多彩的聲音世界里，那什么是同學(xué)們最熟悉的聲音呢，能把它模仿出來嗎？大屏幕展示圖片，讓學(xué)生模仿。三、新課推進：提供道具（鼓，塑料瓶、硬紙板），用這些道具模擬一個小故事里面的聲音。四、認識體驗：拓展作品西江月，選請一位請學(xué)生朗讀西江月，其他學(xué)生要完成對作品中的關(guān)于聲音的詞句、音源的提煉。提供素材，讓學(xué)生做選擇，并表達自己的見解，完成尋找合適作品中的音響材料。五、鞏固作用：1.確定學(xué)生剛才推薦的音樂背景平沙落雁音樂，請班里的語文課代表進行朗誦，同時，學(xué)生用自己的聲音與尋找到得音響材料補充作品中提到的音源如（蛙聲、雨聲、溪水聲等）學(xué)生再次感受不同的效果。同時學(xué)生進行自主評價。2欣賞譚盾的現(xiàn)代交響作品永恒的水六、課堂小結(jié)：今天大家一起認識、體驗聲音的來源，并且一起創(chuàng)造運用了這些音源的音響，同學(xué)們有團隊的協(xié)作合作精神，玩得很高興，學(xué)得也很認真，通過一系列的活動發(fā)現(xiàn)、