《好書(shū)大家看》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

二年級(jí)上冊(cè)品德與生活教案好書(shū)大家看教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：喜歡讀書(shū)，感受閱讀給自己帶來(lái)的愉快體驗(yàn)，并樂(lè)于與大家分享讀好書(shū)的收獲。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的好習(xí)慣。知識(shí)與技能：初步感知圖書(shū)給自己的學(xué)習(xí)、生活所帶來(lái)的樂(lè)趣，使學(xué)生從小感受到讀書(shū)的好處，為其愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)打下良好基礎(chǔ)。過(guò)程與方法：能以文明、禮貌的方式和同學(xué)交往。體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，探究借閱書(shū)籍的方法。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物樂(lè)于探究，對(duì)課外知識(shí)充滿(mǎn)了無(wú)限的渴望，也希望多讀書(shū)、讀好書(shū)，能從更多的途徑了解和掌握更多的課外知識(shí)。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，一是農(nóng)村小學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，二是父母缺乏為孩子買(mǎi)書(shū)的意識(shí)，每個(gè)家庭不可能為孩子購(gòu)置太多的課外書(shū)籍，所以接觸到的課外知識(shí)（除生活的環(huán)境經(jīng)常接觸的自然常識(shí)外），并不豐富。通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村小學(xué)生擁有的書(shū)籍有限，大多不懂得向別人借書(shū)時(shí)如何與人交往，借書(shū)的同學(xué)也很擔(dān)心書(shū)籍被弄壞。因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的愉快體驗(yàn)，并與大家分享讀好書(shū)的收獲。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能以文明、禮貌的方式和同學(xué)交往。教師在教學(xué)中可通過(guò)“我和好書(shū)交朋友”，用各種方式向伙伴介紹自己愛(ài)看的書(shū)，和同學(xué)一起分享讀書(shū)的感受和樂(lè)趣；通過(guò)“創(chuàng)辦圖書(shū)角”的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)揮聰明才智，為班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的環(huán)境，促使他們?cè)诩w活動(dòng)的實(shí)踐中成長(zhǎng)；通過(guò)“我們一起看”活動(dòng)，使學(xué)生明白借書(shū)看書(shū)應(yīng)該文明、有禮貌，要學(xué)會(huì)愛(ài)惜他人的書(shū)籍。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀帶來(lái)的愉快體驗(yàn)，并與大家分享讀好書(shū)的收獲。教學(xué)難點(diǎn)以文明、禮貌的方式和同學(xué)交往。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜愛(ài)的圖書(shū)。課時(shí)安排1課時(shí)。完成話(huà)題“好書(shū)大家看”的教材內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一 我和好書(shū)交朋友1談話(huà)導(dǎo)入：（老師手拿一本書(shū)）同學(xué)們，這是什么？今天我們就來(lái)一起談?wù)勱P(guān)于書(shū)的話(huà)題。2播放動(dòng)畫(huà)：我愛(ài)看的書(shū)3提問(wèn)：你愛(ài)看什么書(shū)？用你喜歡的方式介紹給大家。提示：老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境用不同的方式介紹自己喜歡看的書(shū)。4追問(wèn)：你為什么愛(ài)看這本書(shū)？這本書(shū)哪些地方吸引你？5小結(jié)：書(shū)里有著許多有趣的故事，好聽(tīng)的歌謠，豐富的知識(shí)。和好書(shū)交朋友，會(huì)越來(lái)越聰明。（板書(shū)：和好書(shū)交朋友）【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在交流中總結(jié)和提升自己獲得的經(jīng)驗(yàn)、信息，和同學(xué)一起分享讀書(shū)的感受和樂(lè)趣。】活動(dòng)二 建立小小圖書(shū)角1提問(wèn)：和好書(shū)交朋友不僅帶給我們快樂(lè)，而且能使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)。有什么方法能讓我們看到更多更好的書(shū)呢？2播放動(dòng)畫(huà)：小小圖書(shū)角3討論：我們需要看書(shū)，都可以從哪里獲取呢？你們有什么好方法？使學(xué)生了解要想看到更多的書(shū)，途徑很多，可以去圖書(shū)館，也可以向同學(xué)借，還可以在班里建一個(gè)圖書(shū)角等等。指導(dǎo)建立一定的借閱制度，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生們的積極性，爭(zhēng)當(dāng)圖書(shū)管理員。4談話(huà)：今天，同學(xué)們都帶來(lái)了自己喜歡看的書(shū)，我們?cè)诎嗬飫?chuàng)辦一個(gè)圖書(shū)角好嗎？動(dòng)手操作：學(xué)生和老師共同創(chuàng)建圖書(shū)角?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)創(chuàng)建圖書(shū)角，在集體活動(dòng)的實(shí)踐中成長(zhǎng)?！炕顒?dòng)三 我們一起看 1過(guò)渡：班里創(chuàng)辦了圖書(shū)角，同學(xué)們能看到很多的好書(shū)?？墒窃诮栝唸D書(shū)時(shí)發(fā)生了這樣的事，讓我們來(lái)看一看。2情景再現(xiàn)：播放動(dòng)畫(huà)：我還沒(méi)看完3引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？向他人借閱書(shū)籍還應(yīng)該注意什么？如：你想借別人的書(shū)，該怎么說(shuō)？書(shū)沒(méi)看完，怎樣做標(biāo)記？借的書(shū)該還了，可是還沒(méi)有看完，怎么辦？怎樣做才能不把借來(lái)的書(shū)弄臟弄破？怎樣還書(shū)才能使書(shū)的主人高興，下次還愿意借給你？書(shū)的主人不在，怎么辦？借來(lái)的書(shū)，可以轉(zhuǎn)借他人嗎？活動(dòng)提示：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，也可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬情景的表演。通過(guò)親身體驗(yàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)用文明、禮貌的方式和同學(xué)交往。4小結(jié)：借閱他人的書(shū)籍應(yīng)該有禮貌，懂得愛(ài)惜。這樣才能看到更多的好書(shū)。讓我們?cè)诤脮?shū)的