淺談我的教育觀.doc

. 淺談我的教育觀竹條二中 邱艷輝 要成為一名優(yōu)秀教師，應(yīng)該注意從以下幾點(diǎn)做起： 一、優(yōu)秀教師必需具備“三高” 首先是“學(xué)問”高，這是成為一名優(yōu)秀教師的首要條件。這既包括扎實(shí)、深厚的專業(yè)知識(shí)，也包括廣泛而淵博的非專業(yè)知識(shí)（注：在這一點(diǎn)上我還相差很多呢）。這不僅是我們能夠做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是能夠樹立威信、贏得學(xué)生與同事敬重的必要條件。這既在于我們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)，更在于從教之后的學(xué)習(xí)與進(jìn)修。雖然知識(shí)無窮，我們所掌握的只不過是滄海一粟，但我們還是要盡自已所能地多掌握一些，這對(duì)于我們的教育教學(xué)中游刃有余，受益匪淺。第二就是“教學(xué)能力”高，這是優(yōu)秀教師的生命。教學(xué)工作出色的教師，大都是“學(xué)問高”的教師，但“學(xué)問高”，并不能決定教學(xué)工作就一定出色，這是我們教育教學(xué)工作中一種較常見的現(xiàn)象。我就見過一些這樣的教師，他們滿腹才華，卻不能勝任教學(xué)工作，反倒是有些知識(shí)很平平，甚至“貧乏”的老師，教學(xué)成績(jī)卻很優(yōu)秀。這應(yīng)該是由于“知識(shí)”和“能力”兩種素質(zhì)所起作用的不同所造成的。其實(shí)，從某種程度上說，“教學(xué)能力”也是一種知識(shí)，是一種來自于理論與實(shí)踐相結(jié)合才能獲得的知識(shí)。而要想獲得優(yōu)秀的教學(xué)能力，就需要學(xué)習(xí)如何教學(xué)，研究并有選擇地嘗試各種教學(xué)思想與方法，最終形成一套屬于自己的理念、方法，從而最終形成有著自己特色的教學(xué)。 “人品高”，這應(yīng)該算是一名優(yōu)秀教師的靈魂吧。教師的人品高低不僅決定著同事與學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)與好惡，而且一個(gè)教師的人品又總會(huì)在的教學(xué)工作和教育管理工作中有所體現(xiàn)，甚至?xí)且环N很“強(qiáng)烈”的表現(xiàn)這不僅會(huì)對(duì)我們的教學(xué)工作產(chǎn)生一定的影響，而且還會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潛移默化式的不可忽視的影響，這些影響可以說都是十分巨大的。好教師必備的品格很多，如愛心、公正、熱情、團(tuán)結(jié)等等?？傊侨似沸摒B(yǎng)的問題。需要說明的一點(diǎn)，這里的“品質(zhì)”也應(yīng)該包括人的意志品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、恒心、善于動(dòng)腦等。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍?，為人處事的方法都將成為學(xué)生的“榜樣”，是另一種形式的“教育與教學(xué)”。二、優(yōu)秀的教師必須愛學(xué)習(xí)，勤于研究，善于創(chuàng)新教學(xué)與教育管理，是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，不是知識(shí)加方法、理論的簡(jiǎn)單拼湊。當(dāng)今的社會(huì)，知識(shí)更新的速度太快，如果我們不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，很快就會(huì)落伍的。這里的學(xué)習(xí)不僅應(yīng)該包括知識(shí)性學(xué)習(xí)、教育教學(xué)理論與方法的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括非知識(shí)性的學(xué)習(xí)，包括方法的學(xué)習(xí)、能力的鍛煉、品質(zhì)的修養(yǎng)、素質(zhì)的養(yǎng)成等，即一定要與時(shí)俱進(jìn)。總之，要用學(xué)習(xí)來不斷武裝自己，強(qiáng)化自己，升華自己。對(duì)于我們工作中出現(xiàn)的問題，不僅要學(xué)會(huì)請(qǐng)教別人，更需要結(jié)合相關(guān)知識(shí)、理念進(jìn)行深入地實(shí)踐與研究（凡事只有研究才能明白，也只有研究才能找到通向成功的科學(xué)道路），以達(dá)到自主創(chuàng)新的境界。所謂創(chuàng)新就是把知識(shí)、方法、理念融會(huì)貫通所達(dá)到的一種境界，是一種知識(shí)與能力的升華，也是教育教學(xué)工作的最高境界。上面所述，即教師成長(zhǎng)的三個(gè)階段“學(xué)習(xí)研究創(chuàng)新”。這三個(gè)階段不是截然分開的，而是相互包含，并且是呈螺旋式上升的。作為教師，一定要在這個(gè)成長(zhǎng)過程中形成自己的東西，從而形成自己有特色、有個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格。三、優(yōu)秀的教師要有獨(dú)立意識(shí)，有判斷力和洞察力如今的教學(xué)理念非常繁多，甚至有些是相互抵觸的。而如今的教育更不缺乏外行指導(dǎo)內(nèi)行的教育主管。所以，作為一名優(yōu)秀的教師，在教育教學(xué)方面一定要有自己的見解，不能只是為別人所“牽引”。為了保證自己不走入“執(zhí)拗”的歧途，就需要我們具有較強(qiáng)的判斷能力，對(duì)各種外在因素進(jìn)行判斷、正確地進(jìn)行取舍，保障自己能夠“健康”地成長(zhǎng)，而“判斷力”則來自于我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中對(duì)于教育教學(xué)的理解與感悟。而所謂“洞察力”，是指我們要從一些表面現(xiàn)象領(lǐng)悟到其內(nèi)在的實(shí)質(zhì)，這對(duì)我們的學(xué)生管理和教師間的交流學(xué)習(xí)極為重要。尤其是教師間的交流學(xué)習(xí)，比如聽課吧，就應(yīng)該從一節(jié)課教學(xué)方法與細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟到其真諦即其中所蘊(yùn)含的教學(xué)思想。四、作為一名優(yōu)秀的教師，必須有正確的教育教學(xué)理念與科學(xué)的方法。所謂“理念”，也即是基于我們教育教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，這一點(diǎn)非常重要。而所謂方法只是為實(shí)踐理念所服務(wù)的?，F(xiàn)在的好多教師卻恰恰相反，只注重方法而忽略理念，結(jié)果每次“取回”的“經(jīng)”總是念不好，甚至不能念。所以，沒有正確的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)，那是永遠(yuǎn)也不能獲得真正成功的。結(jié)合我自己的情況來談吧。我是一名語文教師，在教育教學(xué)中一直信奉兩條原則：一是“過程決定結(jié)果，細(xì)節(jié)造就成功”；另一條是“優(yōu)秀的品質(zhì)成就輝煌的人生”。我的教學(xué)理念是“以學(xué)生為學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體，讓他們充分感知求知的過程，從中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)方法并升華為能力”。我只是適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)一下而已。不但自己教起來輕松，學(xué)生學(xué)著也覺得有趣，并且成績(jī)也相當(dāng)不錯(cuò)，其實(shí)，一個(gè)人的發(fā)展，主要來自兩種力量：一種是外在的影響，一種是個(gè)人的內(nèi)在動(dòng)力。而后者才是真正決定學(xué)生如何發(fā)展和發(fā)展到何種程度的的主要因素。因此，在學(xué)生管理方面，一定要非常重視“育人”工作，這又包括優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)和成功素質(zhì)的形成。學(xué)習(xí)是學(xué)生“自己”的事情，只有他們的“人”優(yōu)秀了，他們的事（學(xué)習(xí)）才能優(yōu)秀。這也正是我所教班級(jí)的一個(gè)口號(hào)：優(yōu)秀的品質(zhì)成就輝煌的人生！五、要成為一名優(yōu)秀教師，還要注意“自我包裝”，即加強(qiáng)個(gè)人的修養(yǎng)。一個(gè)人的外在與內(nèi)在是統(tǒng)一的，是一種外在形象與內(nèi)在素養(yǎng)的統(tǒng)一，并且是相互影響的。教師的外在表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定甚至是很大的影響，更有甚者會(huì)影響到我們教育教學(xué)工作。所以，老師要注意自己的形象美，以“美