冀教版2019-2020學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷A卷.doc

冀教版2019-2020學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 填空題 (共1題；共4分)1. （4分）選出正確的漢字 書（籍 藉）_ （峻 竣）工_不寒而（栗 粟）_ 榮（謄 譽(yù)）_（攪 擾）拌_ 司空見(jiàn)（慣 貫）_二、 默寫 (共1題；共8分)2. （8分）古詩(shī)文默寫，根據(jù)上下句或提示填空。 （1）_，切問(wèn)而近思。（論語(yǔ)十二章） （2）幾處早鶯_暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕_春泥。_，_。（白居易錢塘湖春行） （3）曲徑通幽處，_。山光悅鳥(niǎo)性，_。（常建題破山寺后禪院） （4）無(wú)可奈何花落去，_。（晏殊浣溪沙） （5）爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，_。（李清照如夢(mèng)令） （6）孔子在述而篇中論述君子對(duì)待富貴的正確態(tài)度是：_，_。 （7）人生猶如登山，上山容易下山難，正如宋人楊萬(wàn)里詩(shī)中所寫的“_，_”那樣，重巒疊嶂，很難突圍。 三、 名著導(dǎo)讀 (共1題；共6分)3. （6分）名著閱讀。 （1）一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫她呢，也不聞。這段文字選自魯迅的散文集_，“她”是_（人物稱呼），在從百草園到三味書屋中給“我”講過(guò)關(guān)于“_”的故事，而在_里踏死了“我”心愛(ài)的隱鼠。（2）白洋淀紀(jì)事中有著獨(dú)特的人物體系，尤其是作者著意刻畫和贊美的婦女形象，如囑咐中毅然承受全部家庭重?fù)?dān)，讓丈夫安心去打仗的_。 （3）根據(jù)以下提示寫出人物名字。寬臉，鼻子短，寬闊肩膊下掛著兩只大手（手上還提了一個(gè)棕衣口袋，里面填得滿滿的），走路時(shí)肩背微微向前彎曲。_這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。_四、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題；共3分)4. （3分）相傳，毛澤東視察長(zhǎng)沙時(shí)，遙望橘子洲頭，百舸爭(zhēng)流，萬(wàn)帆競(jìng)發(fā)，脫口吟出：“橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行”，此聯(lián)動(dòng)靜相對(duì)，兩處頂針（指后句首字用前句末字），“洲”和“舟”又同音，甚為有趣。周恩來(lái)看到天心閣上，群鴿盤旋，頓生靈感，百步之內(nèi)立得佳句：“天心閣，_，_。”五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共22分)5. （14分）閱讀下面的文章，完成小題。 喂自己影子吃飯的人【阿根廷】萊巴爾萊塔晚飯時(shí)，飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái)，朗聲說(shuō)道：“諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無(wú)人能窺見(jiàn)其奧妙。近年來(lái)，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛(ài)好。兄弟十分愿意把來(lái)龍去脈演述一番，以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看！我至親至誠(chéng)的終身伴侶我的影子的實(shí)際存在?！痹诎朊靼氚档臒艄庵?，他走近墻壁，修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無(wú)聲，人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子，爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報(bào)幕：“騎士跳欄！”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下?！坝裢檬巢?！”頓時(shí)，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜?！吧窖蚺榔?！”果然，山羊模樣的影子開(kāi)始步履艱難地爬一個(gè)陡坡。“現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命，向大家揭示一個(gè)無(wú)聲的新世界?！?說(shuō)完，他從墻壁旁走開(kāi)，影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng)，直頂?shù)教旎ò迳?。“諸位，為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活，敝人進(jìn)行過(guò)孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐，它就會(huì)具有生命的各種特征甚至還會(huì)吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”一個(gè)炸雷般的聲音回答說(shuō)：“給，給它吃這塊火雞肉凍?！币魂嚭逄么笮?。他伸手接過(guò)遞來(lái)的菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來(lái)，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動(dòng)，那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著“簡(jiǎn)直太神了！”“嗯，你信嗎？”“天哪！夫人，我可不是三歲的小孩！”“可是，您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙，是嗎？”“給它這塊雞脯?！薄袄?！看著它如何吃梨一定妙不可言?！薄昂芎?。諸位，現(xiàn)在先吃雞脯。噢，勞駕哪位遞給我一條餐巾？謝謝！” 所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂(lè)?！霸俳o它吃點(diǎn)餅，你這影子可有點(diǎn)干瘦呵！”“喂，機(jī)靈鬼，你的影子喝酒不？給它這杯酒，喝了可以解愁?！薄鞍ミ?，我笑得實(shí)在受不了嘍?！蹦怯白佑殖?、又喝，泰然自若。不久，那人把燈全部打開(kāi)，神情冷漠而憂郁，臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說(shuō)到：“諸位，敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑，但這無(wú)關(guān)緊要?？傆幸惶?，這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn)，必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前，敬請(qǐng)凡有疑問(wèn)者前來(lái)搜一下敝人的衣服，以便確信我絕沒(méi)有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng)，無(wú)一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬(wàn)確。十分感謝，祝大家吃好，晚安！”“見(jiàn)鬼去吧！”“誰(shuí)要搜你的身子！”“幻術(shù)玩夠了吧，來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧！”卡米洛弗萊切，真名叫胡安馬里諾，他面朝三方，各鞠了個(gè)躬，神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過(guò)花園時(shí)，突然有人一把抓住他的胳膊?！澳憬o我滾！”警察厲聲吼道，“下次再看到你，就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過(guò)夜去?！彼拖骂^，慢慢地走出去。拐過(guò)街角，他才稍稍挺直身子，加快腳步回家?！澳悴换貋?lái)，小家伙們不愿睡，他們可真累人呵！” 兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著，興高采烈地迎接他。小姑娘走過(guò)來(lái)，緩聲問(wèn)道：“帶回來(lái)什么沒(méi)有？”他沒(méi)吱聲，從衣服里掏出一方疊好的餐巾，從里面取出一塊雞脯，幾塊餅，還有兩把銀質(zhì)小匙。她把食物切成小塊，放在盤里同她的兩個(gè)兄弟吃了起來(lái)?！澳悴幌氤渣c(diǎn)什么？爸爸?！薄安?，”他頭也不回地回答說(shuō)，“你們吃吧，我已經(jīng)吃過(guò)了?！瘪R力諾面朝窗子坐下來(lái)，茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊，琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡（沈根發(fā)譯，有刪改）（1）文中馬里諾這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章分析。 （2）比較下列兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，寫出【甲】在表達(dá)上的好處。 【甲】他低下頭，慢慢地走出去。【乙】他走了出去。（3）小說(shuō)的前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活，請(qǐng)分析作者這樣安排的用意。 （4）聯(lián)系你的閱讀體驗(yàn)，探究“影子”在這篇小說(shuō)中的作用。 6. （8分）閱讀下面假如給我三天光明選段，回答相關(guān)問(wèn)題。到了午夜，我擺脫盲人苦境的短暫時(shí)刻就要結(jié)束了，永久的黑夜將再次向我迫近。在那短短的三天，我自然不能看到我想要看到的一切。只有在黑暗再次向我襲來(lái)之時(shí)，我才感到我丟下了多少東西沒(méi)有見(jiàn)到。然而，我的內(nèi)心充滿了甜蜜的回憶，使我很少有時(shí)間來(lái)懊悔。此后，我摸到每一件物品，我的記憶都將鮮明地反映出那件物品是個(gè)什么樣子。我的這一番如何度過(guò)重見(jiàn)光明的三天的簡(jiǎn)述，也許與你假設(shè)知道自己即將失明而為自己所做的安排不相一致?？墒?，我相信，假如你真的面臨那種厄運(yùn)，你的目光將會(huì)盡量投向以前從未曾見(jiàn)過(guò)的事物，并將它們儲(chǔ)存在記憶中，為今后漫長(zhǎng)的黑夜所用。你將比以往更好地利用自己的眼睛。你所看到的每 一件東西，對(duì)你都是那么珍貴，你的目光將飽覽那出現(xiàn)在你視線之內(nèi)的每一件物品。然后，你將真正看到，一個(gè)美的世界在你面前展開(kāi)。失明的我可以給那些看得見(jiàn)的人們一個(gè)提示對(duì)那些能夠充分利用天賦視覺(jué)的人們一個(gè)忠告：善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。同樣的方法也可以應(yīng)用于其它感官。聆聽(tīng)樂(lè)曲的妙音，鳥(niǎo)兒的歌唱，管弦樂(lè)隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧，猶如明天你將遭到耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧，猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮花的芳香，品嘗每一口佳肴吧，猶如明天你再不能嗅聞品嘗。充分利用每一個(gè)感官，通過(guò)自然給予你的幾種接觸手段，為世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪吧！不過(guò)，在所有感官中，我相信，視覺(jué)一定是最令人賞心悅目的。（1）假如給我三天光明是19世紀(jì)（國(guó)籍）盲聾女作家海倫凱勒的散文代表作。她在 的幫助下，掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。（2）結(jié)合上面的文段分析作者的思想性格。（3）在選段中作者給我們提出了什么忠告？你如何看待作者發(fā)出的這個(gè)忠告？六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共4分)7. （4分）閱讀下面兩文。甲水調(diào)歌頭 蘇軾明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！ 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓！人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。乙江城子 蘇軾鳳凰山下雨初晴。 水風(fēng)清， 晚霞明。 一朵芙蕖， 開(kāi)過(guò)尚盈盈。何處飛來(lái)雙白鷺，如有意，慕娉婷。忽聞江上弄哀箏。 苦含情， 遣誰(shuí)聽(tīng)？煙斂云收，依約是湘靈。欲待曲終尋問(wèn)取，人不見(jiàn)，數(shù)峰青。（1）甲乙兩詞都極富想象力，甲詞以“天上宮闕”喻指_，乙詞以“芙蕖”喻指_。（2）甲乙兩詞皆由景入情，景為情設(shè)，情為景生，請(qǐng)你從“梅”“蘭”“竹”“菊”或“風(fēng)”“花”“雪”“月”中任選一個(gè)意象，以類似的方法寫一段情景交融的文字。七、 文言文閱讀 (共1題；共13分)8. （13分）閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。陳萬(wàn)年教子萬(wàn)年嘗病，召其子成教戒 2 于床下。語(yǔ)至夜半，成睡，頭觸屏風(fēng)。萬(wàn)年大怒，欲杖之，日：“乃公教戒汝，汝反睡，不聽(tīng)吾言，何也？”成叩頭謝日：“具曉所言，大要教咸諂（chin）也?！薄咀⑨尅砍桑宏惓?，陳成年之子。戒：同“誡”，教訓(xùn)。（1）解釋下列句子的劃線字的含義。欲杖之_ 具曉所言_咸叩頭謝日_ 大要教咸諂之_（2）翻譯下面句子。大要教咸諂也。（3）你覺(jué)得陳萬(wàn)年的做法對(duì)嗎？為什么？ 八、 寫作題 (共1題；共40分)9. （40分）閱讀下面的文字，按要求作文。從小到大，十幾年的人生經(jīng)歷，我們不經(jīng)意間已學(xué)會(huì)了許多東西。請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)和感受，以“從生活中學(xué)會(huì) ”為題，寫一篇文章。要求：將題目補(bǔ)充完整，思想要健康。除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)限制在600800字；不得抄襲套寫，不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；卷面整潔，書寫工整。第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 填空題 (共1題；共4分)1-1、二、 默寫