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冀教版2019-2020學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文期末模擬測(cè)試卷A卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 填空題 (共1題;共4分)1. (4分)選出正確的漢字 書(籍 藉)_ (峻 竣)工_不寒而(栗 粟)_ 榮(謄 譽(yù))_(攪 擾)拌_ 司空見(jiàn)(慣 貫)_二、 默寫 (共1題;共8分)2. (8分)古詩(shī)文默寫,根據(jù)上下句或提示填空。 (1)_,切問(wèn)而近思。(論語(yǔ)十二章) (2)幾處早鶯_暖樹(shù),誰(shuí)家新燕_春泥。_,_。(白居易錢塘湖春行) (3)曲徑通幽處,_。山光悅鳥(niǎo)性,_。(常建題破山寺后禪院) (4)無(wú)可奈何花落去,_。(晏殊浣溪沙) (5)爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,_。(李清照如夢(mèng)令) (6)孔子在述而篇中論述君子對(duì)待富貴的正確態(tài)度是:_,_。 (7)人生猶如登山,上山容易下山難,正如宋人楊萬(wàn)里詩(shī)中所寫的“_,_”那樣,重巒疊嶂,很難突圍。 三、 名著導(dǎo)讀 (共1題;共6分)3. (6分)名著閱讀。 (1)一到夏天,睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手,在床中間擺成一個(gè)“大”字,擠得我沒(méi)有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢,不動(dòng);叫她呢,也不聞。這段文字選自魯迅的散文集_,“她”是_(人物稱呼),在從百草園到三味書屋中給“我”講過(guò)關(guān)于“_”的故事,而在_里踏死了“我”心愛(ài)的隱鼠。(2)白洋淀紀(jì)事中有著獨(dú)特的人物體系,尤其是作者著意刻畫和贊美的婦女形象,如囑咐中毅然承受全部家庭重?fù)?dān),讓丈夫安心去打仗的_。 (3)根據(jù)以下提示寫出人物名字。寬臉,鼻子短,寬闊肩膊下掛著兩只大手(手上還提了一個(gè)棕衣口袋,里面填得滿滿的),走路時(shí)肩背微微向前彎曲。_這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總像在渺視。_四、 語(yǔ)言表達(dá) (共1題;共3分)4. (3分)相傳,毛澤東視察長(zhǎng)沙時(shí),遙望橘子洲頭,百舸爭(zhēng)流,萬(wàn)帆競(jìng)發(fā),脫口吟出:“橘子洲,洲旁舟,舟行洲不行”,此聯(lián)動(dòng)靜相對(duì),兩處頂針(指后句首字用前句末字),“洲”和“舟”又同音,甚為有趣。周恩來(lái)看到天心閣上,群鴿盤旋,頓生靈感,百步之內(nèi)立得佳句:“天心閣,_,_。”五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題;共22分)5. (14分)閱讀下面的文章,完成小題。 喂自己影子吃飯的人【阿根廷】萊巴爾萊塔晚飯時(shí),飯店里走進(jìn)一位高個(gè)兒,面容和藹,臉上的笑容矜持而又慘淡。他風(fēng)度翩翩走上前臺(tái),朗聲說(shuō)道:“諸位,敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡,迄今無(wú)人能窺見(jiàn)其奧妙。近年來(lái),敝人深入自己影子的心靈,努力探索其需求和愛(ài)好。兄弟十分愿意把來(lái)龍去脈演述一番,以報(bào)答諸位的美意。請(qǐng)看!我至親至誠(chéng)的終身伴侶我的影子的實(shí)際存在?!痹诎朊靼氚档臒艄庵?,他走近墻壁,修長(zhǎng)的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無(wú)聲,人們一個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子,爭(zhēng)看究竟。他像要放飛一只鴿子似的,雙手合攏報(bào)幕:“騎士跳欄!”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下?!坝裢檬巢?!”頓時(shí),出現(xiàn)一只兔子在啃白菜?!吧窖蚺榔?!”果然,山羊模樣的影子開(kāi)始步履艱難地爬一個(gè)陡坡。“現(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨(dú)立的生命,向大家揭示一個(gè)無(wú)聲的新世界?!?說(shuō)完,他從墻壁旁走開(kāi),影子卻魔術(shù)般地越拉越長(zhǎng),直頂?shù)教旎ò迳?。“諸位,為了使影子能脫離我而獨(dú)立生活,敝人進(jìn)行過(guò)孜孜不倦的研究。我只要對(duì)它稍加吩咐,它就會(huì)具有生命的各種特征甚至還會(huì)吃東西!我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢?”一個(gè)炸雷般的聲音回答說(shuō):“給,給它吃這塊火雞肉凍?!币魂嚭逄么笮?。他伸手接過(guò)遞來(lái)的菜盤,走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來(lái),幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚,他的身子并未挪動(dòng),那影子卻將纖細(xì)的雙手伸向盤子,小心翼翼地抄起那塊肉,送到嘴里,嚼著,吞著“簡(jiǎn)直太神了!”“嗯,你信嗎?”“天哪!夫人,我可不是三歲的小孩!”“可是,您總不會(huì)否認(rèn)這把戲確實(shí)很妙,是嗎?”“給它這塊雞脯?!薄袄?!看著它如何吃梨一定妙不可言?!薄昂芎?。諸位,現(xiàn)在先吃雞脯。噢,勞駕哪位遞給我一條餐巾?謝謝!” 所有人都興致勃勃地加入了這場(chǎng)娛樂(lè)?!霸俳o它吃點(diǎn)餅,你這影子可有點(diǎn)干瘦呵!”“喂,機(jī)靈鬼,你的影子喝酒不?給它這杯酒,喝了可以解愁?!薄鞍ミ?,我笑得實(shí)在受不了嘍?!蹦怯白佑殖?、又喝,泰然自若。不久,那人把燈全部打開(kāi),神情冷漠而憂郁,臉色顯得格外蒼白。他一本正經(jīng)地說(shuō)到:“諸位,敝人深知這般玄妙的實(shí)驗(yàn)頗易惹人嘲諷、懷疑,但這無(wú)關(guān)緊要??傆幸惶?,這項(xiàng)旨在使自己的影子獨(dú)立于本人的實(shí)驗(yàn),必將得到公認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)。臨走前,敬請(qǐng)凡有疑問(wèn)者前來(lái)搜一下敝人的衣服,以便確信我絕沒(méi)有藏匿任何物品。諸位的慷慨惠贈(zèng),無(wú)一不為我影子所食。這如同敝人叫巴龍卡米洛弗萊切一樣千真萬(wàn)確。十分感謝,祝大家吃好,晚安!”“見(jiàn)鬼去吧!”“誰(shuí)要搜你的身子!”“幻術(shù)玩夠了吧,來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧!”卡米洛弗萊切,真名叫胡安馬里諾,他面朝三方,各鞠了個(gè)躬,神態(tài)莊重地退出了餐廳。穿過(guò)花園時(shí),突然有人一把抓住他的胳膊?!澳憬o我滾!”警察厲聲吼道,“下次再看到你,就讓你和你的影子統(tǒng)統(tǒng)蹲到警察局過(guò)夜去?!彼拖骂^,慢慢地走出去。拐過(guò)街角,他才稍稍挺直身子,加快腳步回家?!澳悴换貋?lái),小家伙們不愿睡,他們可真累人呵!” 兩個(gè)金發(fā)的孩子在一旁玩耍著,興高采烈地迎接他。小姑娘走過(guò)來(lái),緩聲問(wèn)道:“帶回來(lái)什么沒(méi)有?”他沒(méi)吱聲,從衣服里掏出一方疊好的餐巾,從里面取出一塊雞脯,幾塊餅,還有兩把銀質(zhì)小匙。她把食物切成小塊,放在盤里同她的兩個(gè)兄弟吃了起來(lái)?!澳悴幌氤渣c(diǎn)什么?爸爸?!薄安?,”他頭也不回地回答說(shuō),“你們吃吧,我已經(jīng)吃過(guò)了?!瘪R力諾面朝窗子坐下來(lái),茫然失神地凝望著沉睡中城市的屋脊,琢磨著明天該去哪里表演他的奇跡(沈根發(fā)譯,有刪改)(1)文中馬里諾這一人物形象有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文章分析。 (2)比較下列兩個(gè)句子,聯(lián)系上下文,寫出【甲】在表達(dá)上的好處。 【甲】他低下頭,慢慢地走出去。【乙】他走了出去。(3)小說(shuō)的前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演,后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實(shí)生活,請(qǐng)分析作者這樣安排的用意。 (4)聯(lián)系你的閱讀體驗(yàn),探究“影子”在這篇小說(shuō)中的作用。 6. (8分)閱讀下面假如給我三天光明選段,回答相關(guān)問(wèn)題。到了午夜,我擺脫盲人苦境的短暫時(shí)刻就要結(jié)束了,永久的黑夜將再次向我迫近。在那短短的三天,我自然不能看到我想要看到的一切。只有在黑暗再次向我襲來(lái)之時(shí),我才感到我丟下了多少東西沒(méi)有見(jiàn)到。然而,我的內(nèi)心充滿了甜蜜的回憶,使我很少有時(shí)間來(lái)懊悔。此后,我摸到每一件物品,我的記憶都將鮮明地反映出那件物品是個(gè)什么樣子。我的這一番如何度過(guò)重見(jiàn)光明的三天的簡(jiǎn)述,也許與你假設(shè)知道自己即將失明而為自己所做的安排不相一致??墒?,我相信,假如你真的面臨那種厄運(yùn),你的目光將會(huì)盡量投向以前從未曾見(jiàn)過(guò)的事物,并將它們儲(chǔ)存在記憶中,為今后漫長(zhǎng)的黑夜所用。你將比以往更好地利用自己的眼睛。你所看到的每 一件東西,對(duì)你都是那么珍貴,你的目光將飽覽那出現(xiàn)在你視線之內(nèi)的每一件物品。然后,你將真正看到,一個(gè)美的世界在你面前展開(kāi)。失明的我可以給那些看得見(jiàn)的人們一個(gè)提示對(duì)那些能夠充分利用天賦視覺(jué)的人們一個(gè)忠告:善用你的眼睛吧,猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難。同樣的方法也可以應(yīng)用于其它感官。聆聽(tīng)樂(lè)曲的妙音,鳥(niǎo)兒的歌唱,管弦樂(lè)隊(duì)的雄渾而鏗鏘有力的曲調(diào)吧,猶如明天你將遭到耳聾的厄運(yùn)。撫摸每一件你想要撫摸的物品吧,猶如明天你的觸覺(jué)將會(huì)衰退。嗅聞所有鮮花的芳香,品嘗每一口佳肴吧,猶如明天你再不能嗅聞品嘗。充分利用每一個(gè)感官,通過(guò)自然給予你的幾種接觸手段,為世界向你顯示的所有愉快而美好的細(xì)節(jié)而自豪吧!不過(guò),在所有感官中,我相信,視覺(jué)一定是最令人賞心悅目的。(1)假如給我三天光明是19世紀(jì)(國(guó)籍)盲聾女作家海倫凱勒的散文代表作。她在 的幫助下,掌握了英、法、德等五國(guó)語(yǔ)言。(2)結(jié)合上面的文段分析作者的思想性格。(3)在選段中作者給我們提出了什么忠告?你如何看待作者發(fā)出的這個(gè)忠告?六、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題;共4分)7. (4分)閱讀下面兩文。甲水調(diào)歌頭 蘇軾明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天,不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間! 轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無(wú)眠。不應(yīng)有恨,何事長(zhǎng)向別時(shí)圓!人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。乙江城子 蘇軾鳳凰山下雨初晴。 水風(fēng)清, 晚霞明。 一朵芙蕖, 開(kāi)過(guò)尚盈盈。何處飛來(lái)雙白鷺,如有意,慕娉婷。忽聞江上弄哀箏。 苦含情, 遣誰(shuí)聽(tīng)?煙斂云收,依約是湘靈。欲待曲終尋問(wèn)取,人不見(jiàn),數(shù)峰青。(1)甲乙兩詞都極富想象力,甲詞以“天上宮闕”喻指_,乙詞以“芙蕖”喻指_。(2)甲乙兩詞皆由景入情,景為情設(shè),情為景生,請(qǐng)你從“梅”“蘭”“竹”“菊”或“風(fēng)”“花”“雪”“月”中任選一個(gè)意象,以類似的方法寫一段情景交融的文字。七、 文言文閱讀 (共1題;共13分)8. (13分)閱讀下面文言文,回答問(wèn)題。陳萬(wàn)年教子萬(wàn)年嘗病,召其子成教戒 2 于床下。語(yǔ)至夜半,成睡,頭觸屏風(fēng)。萬(wàn)年大怒,欲杖之,日:“乃公教戒汝,汝反睡,不聽(tīng)吾言,何也?”成叩頭謝日:“具曉所言,大要教咸諂(chin)也?!薄咀⑨尅砍桑宏惓?,陳成年之子。戒:同“誡”,教訓(xùn)。(1)解釋下列句子的劃線字的含義。欲杖之_ 具曉所言_咸叩頭謝日_ 大要教咸諂之_(2)翻譯下面句子。大要教咸諂也。(3)你覺(jué)得陳萬(wàn)年的做法對(duì)嗎?為什么? 八、 寫作題 (共1題;共40分)9. (40分)閱讀下面的文字,按要求作文。從小到大,十幾年的人生經(jīng)歷,我們不經(jīng)意間已學(xué)會(huì)了許多東西。請(qǐng)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)和感受,以“從生活中學(xué)會(huì) ”為題,寫一篇文章。要求:將題目補(bǔ)充完整,思想要健康。除詩(shī)歌外,文體不限,字?jǐn)?shù)限制在600800字;不得抄襲套寫,不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;卷面整潔,書寫工整。第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)參考答案一、 填空題 (共1題;共4分)1-1、二、 默寫
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