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兩地控制一盞燈的說課稿 兩地控制一盞燈的說課稿太平中學左孝江各位老師好今天我說課的課題是兩地控制一盞燈。 下面我對本課題進行分析 一、說教材兩地控制一盞燈是八年級勞動與技術第四個課題。 在此之前,學生們已經學習了白熾燈的安裝,這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。 本課題是幫助學生解決實際問題的一個實例。 二、說教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析,結合著八年級學生他們的認知結構及其心理特征,我制定了以下的教學目標1.知識與技能目標 (1)能夠了解電路,并知道通路、斷路短路。 (2)了解單刀雙擲開關的結構,作用和接線方法。 (3)能夠根據(jù)電路的工作原理,試著設計控制電路,并畫出電路原理圖。 (4)學會安裝兩地控制一盞白熾燈。 2.過程與方法目標通過模擬安裝,讓學生知道如何安裝兩地控制一盞燈3.情感與價值觀目標通過課堂教學和實踐活動,有將科學技術應用于日常生活的意識,使學生具有動手操作的能力。 三、說教學的重難點本著新課程標準,在吃透教材基礎上,我確定了以下教學重點和難點。 教學重點重點的依據(jù)是只有掌握了電路圖,并知道電路的三種狀態(tài)通路、斷路、短路,才能理解和掌握實際電路的連接。 教學難點難點的依據(jù)是理論性比較強,而且需要學生動手操作,學生沒有這方面的基礎知識。 為了講清教材的重難點,使學生能夠達到本課題設定的教學目標,我再從教法我學法上談談。 四、說教法。 我們都知道勞技是一門培養(yǎng)人的動手能力的重要學科。 因此,在教學過程中,不僅要使學生“知其然”,還要使學生“知其所以然”。 考慮到八年級學生的現(xiàn)狀,我主要采取設置情景教學法,讓一名學生配合教師講解動手做實驗,從而引發(fā)全體學生積極主動地參與到教學活動中來,使他們在活動中得到認識和體驗,產生踐行的愿望。 培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的動手操作結合起來,引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物,發(fā)展思辯能力。 當然老師自身也是非常重要的教學資源。 教師本人應該通過課堂教學和實際操作感染和激勵學生,調動起學生參入活動的積極性,激發(fā)學生對解決實際問題的渴望,并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力,從而達到最佳的教學效果。 基于本課題的特點,我主要采用了以下的教學方法1.直觀演示法利用圖片和一位同學現(xiàn)場實際操作手段進行直觀演示,激發(fā)學生的學習興趣,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握。 2.活動探究法引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。 3.集體討論法針對此次安裝中學生發(fā)現(xiàn)的問題,組織學生進行集體和分組討論,促使學生在學習中解決問題,培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 由于本課題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切,學生已經具有了直觀的感受,可以讓學生自己閱讀課本并思考,例舉社會上存在的一些有關的經濟現(xiàn)象,在老師的指導下進行討論,然后進行歸納總結,得

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