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文檔簡介
鞋匠的兒子教學實錄 師:在講課文之前,老師先來講個小故事,想不想聽?生:想師:以前,有一位總統(tǒng)他正在擦他自己的皮鞋,這時一位外國外交官向他走來,看見了,那位外交官便暗含譏諷地說:“總統(tǒng)先生,您竟然擦自己的鞋子?”這位總統(tǒng)聽了以后,不動聲色地說:“是啊,我是經(jīng)常擦自己的鞋子,那么請問您經(jīng)常擦誰的鞋子?”(生笑)師:同學們覺得這位總統(tǒng)怎么樣?生A:這位總統(tǒng)很機智生B:他很幽默生C:這位總統(tǒng)真了不起,以出人意料的話語還擊了對方,讓對方自討苦吃師:同學們說得非常好,你們知道這位總統(tǒng)是誰嗎?生:林肯師:是的,他就是美國的第16任總統(tǒng)林肯(板書“林肯”)師:你們知道林肯的父親是做什么工作的嗎?生:是一個鞋匠師:而且林肯說他自己永遠是生:鞋匠的兒子(板書課題“鞋匠的兒子”)師:同學們,你們知道嗎?就是這位機智、幽默、了不起的總統(tǒng),在他剛剛當選總統(tǒng)的那一刻,同樣遭到了對手的諷刺和嘲笑,然而,他是怎樣面對這一切的,他生氣了嗎?發(fā)火了嗎?請同學們仔細讀課文,然后回答我的問題(生讀文約5分鐘)師:先告訴老師,林肯面對對方的挑釁,是怎樣表現(xiàn)的?生A:他原諒了對方生B:林肯先生真棒,說了幾句話,反而讓對方覺得不好意思生C:林肯先生講了幾段話后,得到了大家的掌聲師:看來同學們課文讀得都非常仔細,那有誰愿意站起來給大家讀第一自然段(生舉手后,指名讀第一自然段)師:這位同學讀得真好,聲音響亮,普通話也很標準,讀書就應該像這樣讀師:同學們有沒有注意到在第一自然段當中,有一個詞語“尷尬”生:看到了師:誰能說一說“尷尬”這個詞語在寫的時候,應該注意什么?生:這兩個字都是半包圍結構,而且這兩個字的部首都是“尤”字少一點,千萬不能寫成了“九”字師:很好(板書:“尷尬”)師:那又有誰知道“尷尬”這個詞語的意思是什么,我們一般在什么情況下會感到“尷尬”呢?師:老師曾經(jīng)就遇到過一次,想聽嗎?生:想師:有一次我在商場里買褲子,挑了好久,好不容易選中了一條自己合適的,就讓人家營業(yè)員小姐拿給我試穿一下,哪知人家營業(yè)員小姐笑瞇瞇地對我說:“對不起先生,你挑中的這條褲子是女式的?!保ㄉΓ煟簞e提當時我有多“尷尬”了,我相信同學們在生活中一定也曾經(jīng)遇到過“尷尬”的事情,誰愿意講給我們大家聽一聽?生:有一天,我走在大街上,看見前面有一個人從背后看上去特別像我的爸爸,我當時太激動了,因為爸爸好久沒有回來了,就飛快地跑過去并且叫了一聲“爸爸”,可是當那個人把臉轉過來時,我嚇了一跳,根本不是我的爸爸,我當時臉都紅了,我想這應該是比較令人“尷尬”的吧(生笑)師:由此看來,通常我們在認錯人,說錯話,或者做錯事的時候,會讓人感到“尷尬”,我想,這個詞語的意思是什么大家都應該知道了吧,誰來說一說?生A:“尷尬”應該就是有點難堪,不自然生B:我覺得是左右為難,很沒面子師:同學們說的都是對的,“尷尬”時就是這樣師:那為什么林肯當選總統(tǒng),首次在參議院進行演講,參議員們會感到“尷尬”?生A:因為林肯的父親是一個很普通的鞋匠生B:他們現(xiàn)在剛當選的總統(tǒng)居然是一個鞋匠的兒子生C:這些議員們沒有競爭過林肯,讓一個普通的鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng),他們覺得臉上很沒有面子師:對,因為在那些出身于名門望族的參議員看來,做總統(tǒng)的應該來自于他們這些上流社會的、優(yōu)越的人,而不應該是出身卑微的人。他們從未想過現(xiàn)在要面對的總統(tǒng)居然是一個鞋匠的兒子。讓一個鞋匠的兒子爬到他們的頭上,成為他們的總統(tǒng),這讓他們感到生:“尷尬”師:同學們想想,這些參議員,此時他們的心里能平衡嗎?能高興嗎?能服氣嗎?生:不能師:于是,就有參議員想要在林肯演說之前生:“羞辱”他。(板書:“羞辱”)師:讓我們一起來看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?誰來讀 ?(生舉手后,指名讀參議員的話)生:“林肯先生,在你開始演講之前,我希望你記住,你是一個鞋匠的兒子?!睅煟和瑢W們說,他讀得怎么樣?生:好師:可是老師覺得他還沒有把那種傲慢和無禮的語氣讀出來,誰再來試一試,注意在讀的時候語速不要太快,另外“鞋匠”這個詞可以語調(diào)拖長一點(再指名讀)師:這次就讀出點味道出來了師:你們覺得這句話,除了有一種傲慢、無禮的語氣,還有怎樣的語氣?生A:諷刺、嘲笑生B:蔑視、瞧不起師:言下之意就是說,林肯先生你生:根本不配當我們的總統(tǒng)師:這時,其他的參議員聽了這話之后態(tài)度如何?文中有一句話寫得很清楚,我們同學們一起來把這句話讀一遍生:“所有的參議員都大笑起來,為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已?!保ò鍟骸按笮Α保煟旱鹊酱蠹业男β暥纪V购?,林肯說了什么?請同學們齊讀林肯先生說的第一段話(出示課件第一段) “我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過世了。我一定會永遠記住你的忠告,我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng),永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好?!睅煟焊嬖V老師,總共幾句話?生:4句話師:這4句話里面又有幾個“永遠”生:三個“永遠”師:在這4句話當中,哪一句話或者哪一個詞給你留下的印象最深,自己先把它在書上圈出來,再說一說你從中讀出了什么?(生思考片刻后舉手,師指名)生A:從第一句話當中的“感激”這個詞語我讀出了林肯先生的寬容大度,對方在羞辱他,他不但沒有發(fā)火,反而非常感激對方使自己想起已經(jīng)去世的父親師:“寬容大度”這個詞語用得非常好(板書:“寬容”)生B:從第3句話當中的兩個“永遠”我讀出了林肯永遠為自己是一個鞋匠的兒子而自豪生C:從最后一個“永遠”我讀出了林肯對父親的尊敬和崇拜生D:通過讀這4句話,我覺得林肯先生很有智慧,他不動聲色的話語卻巧妙地回擊了對方師:同學們說的都非常好,那能不能再通過朗讀把這種感情讀出來呢?(生齊讀)師:當林肯講了這幾句話之后,整個參議院是陷入了生:一片靜默(板書:“靜默”)師:在一片靜默聲中,林肯又說了這樣幾句話(出示課件第二段):“就我所知,我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它。雖然我不是偉大的鞋匠,但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術?!睅煟和瑢W們齊讀一遍(生齊讀)師:這一段話林肯是對誰說的?生:對那個傲慢的參議員說的師:他說這一段話的目的是什么?生A:以父親為這位傲慢的參議員的家人做鞋子為例,說明了人與人之間的互相幫助與合作是多么重要生B:同時也告訴那個傲慢的參議員,上流社會沒什么可優(yōu)越的,生活上同樣離不開普通的勞動者生C:從“如果你的鞋子不合腳,我可以幫你改正它”這句話可以看出林肯是個很謙虛的人,他貴為一個總統(tǒng),居然愿意幫下屬修鞋子師:“謙虛”這個詞用得還不錯,有沒有比這個詞語更合適的?生:謙遜師:很好(板書:“謙遜”)生D:從“但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術”這句話我讀出了林肯從小就很勤勞、簡樸師:是的,如果說林肯的第一段話讓我們感受到了他的寬容的話,那么第二段則讓我們感受到了他態(tài)度的謙遜和不卑不亢。他從來不以自己是個總統(tǒng)而妄自尊大,也從不因自己是個鞋匠的兒子而妄自菲薄。師:接下來,他又對所有的參議員說了什么?同學們齊讀(出示課件第三段),“對參議院里的任何人都一樣,如果你們穿的那雙鞋是我父親做的,而它們需要修理和改善,我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的,我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的?!睅煟涸僬f說你的讀書體會生A:從第一句話我仍然讀出了林肯先生為人很謙遜生B:從“我無法像我父親那么偉大,他的手藝是無人能比的”這句話可以看出林肯對父親的深深景仰和崇拜,父親作為一名鞋匠,手藝是那么高超精湛,無人能比生C:他自己雖然是一位總統(tǒng),但也無法像父親那么偉大,更加說明了父親的不平凡師:同學們說得真棒,這時參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化?生:所有的嘲笑聲全都化成了贊嘆的掌聲(板書:“贊嘆”)師:為什么態(tài)度會有這么大的變化?生A:林肯先生的語言雖然樸實,但包含深情,打動了其他議員生B:林肯發(fā)自內(nèi)心的對父親的尊敬和愛戴打動了其他人,所以贏得了掌聲師: 對,林肯正是憑借著自己寬廣的胸懷、為人謙遜以及對父親真誠地發(fā)自內(nèi)心的尊敬、崇拜和愛戴打動了在場所有的議員們,讓他們的態(tài)度從排斥變?yōu)閾碜o,由尷尬變?yōu)橘潎@(板書:“參議員”)師:同學們再有感情地把這三段話合起來齊讀一遍(生齊讀)師:其實,令人敬佩的不僅僅是林肯的個人魅力,更重要的是他為國家作了很大的貢獻,請同學們自由讀課文第六自然段(生自由讀文)(出示課件)“一個裂開的房子是站立不住的,我不希望這個房子塌下去 ”,“我所希望的是它結束分裂,它應該成為一個完整的整體”。師:在林肯就任美國的第16任總統(tǒng)不久,南方的一些州竟發(fā)動了分裂國家的戰(zhàn)爭,林肯先生堅決反對國家分裂,他曾經(jīng)在一次演說中強調(diào)生:“一個裂開的房子是站立不住的,我不希望這個房子塌下去 ”,“我所希望的是它結束分裂,它應該成為一個完整的整體”。師:你們知道嗎 ,“裂開的房子”就是指當時美國正處于南北戰(zhàn)爭的時期,南方和北方正在打仗,由南方的奴隸主們先發(fā)動的,而“一個完整的整體”便是一個統(tǒng)一的國家,林肯的這句話不僅表達了北方人民的要求,同時也
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