滬教版四校2019-2020學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷B卷.doc

滬教版四校2019-2020學(xué)年七年級上學(xué)期語文第一次月考試卷B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共2題；共4分)1. （2分）下列加下劃線詞語運用有誤的一項是（ ） A . 作為學(xué)生，我們更應(yīng)當發(fā)揚不恥下問的精神，主動向老師請教，這樣才能獲取更多的知識。B . 看到他故作幽默的滑稽樣子，王紅忍俊不禁地撲哧一聲笑了出來。C . 這篇小說情節(jié)曲折，細節(jié)生動，感情真摯，讀來耐人尋味。D . 咱們可真是心有靈犀??！我正犯愁沒法兒解決這個問題，你都替我想到了。2. （2分）下列句子沒有語病的一項是（ ） A . 為了防止這類事件不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。B . 自從學(xué)校開展文明自律活動以來，全校二萬名師生積極行動，消除了許多不文明現(xiàn)象。C . 教室后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些個鎮(zhèn)上的人。D . 為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？二、 句子默寫 (共1題；共5分)3. （5分）默寫。 （1）會當凌絕頂，_。（杜甫望岳） （2）_，愛上層樓。（辛棄疾丑奴兒書博山道中壁） （3）_，人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行） （4）山隨平野盡，_。（李白渡荊門送別） （5）_，只有香如故。（陸游卜算子詠梅） （6）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？_。（蘇軾定風波） （7）溪云初起日沉閣，_。（許渾咸陽城東樓） （8）非淡泊無以明志，_。（諸葛亮誡子書） （9）劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈中的“_，_”是詩人用樂觀精神看待社會人生的形象寫照。三、 字詞書寫 (共1題；共1分)4. （1分）選出正確的漢字 書（籍 藉）_ （峻 竣）工_不寒而（栗 粟）_ 榮（謄 譽）_（攪 擾）拌_ 司空見（慣 貫）_四、 語言表達 (共1題；共1分)5. （1分）下面是某同學(xué)為“發(fā)現(xiàn)身邊的美”主題班會準備的開場白，請仿照畫線的句子，在橫線上續(xù)寫兩句話，使之與前面的句子構(gòu)成排比。 靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；_，_。其實，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆領(lǐng)悟羨的心靈，有一個感受美的心情，你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美。同學(xué)們，讓我們開啟發(fā)現(xiàn)之旅，一起尋找身邊你還未曾留意的美吧！五、 課內(nèi)文言文閱讀 (共1題；共8分)6. （8分）閱讀下面的文段，完成后面小題 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟。公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自詠雪）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（選自陳太丘與友期行）（1）下面句中，劃線字的意思相同的一組是（ ） A . 君與家君期日中/吾日三省吾身B . 公大笑樂/好之者不如樂知者C . 元方時年七歲/學(xué)而時習(xí)之D . 日中不至，則是無信/與朋友交而不信乎？（2）翻譯句子。 謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。非人哉！與人期行，相委而去。（3）下面對文章內(nèi)容理解與分析不正確的一項是（ ） A . 詠雪中“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年輕的一代人。B . 謝太傅“欣然、大笑樂” ，展示了古代家庭文化生活的輕松和諧。C . 陳太丘指責友人“日中不至”，可見他是辦事講誠信、正直不阿的人。D . 友人由“怒”到“慚”，是因為他認識到自己的無信與無禮。六、 課外文言文閱讀 (共1題；共12分)7. （12分）閱讀下面的文段，回答問題。 （甲）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。（節(jié)選自歐陽修醉翁亭記）（乙）今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見，而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。（節(jié)選自柳宗元始得西山宴游記）【注釋】箕踞：像簸箕一樣地蹲坐著。指坐時隨意伸開兩腿，像個簸箕，是一種不拘禮節(jié)的坐法。祍席：坐墊、席子。垤：蟻封，即螞蟻洞邊的小土堆。培塿：小土堆。（1）初中已學(xué)過的“記”有：A修造記，B游覽記，C器物記。甲、乙兩文分別屬于哪類“記”（寫序號）。 甲：歐陽修醉翁亭記_，乙：柳宗元始得西山宴游記_（2）用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處） 引 觴 滿 酌 頹 然 就 醉 不 知 日 之 入。（3）下列加下劃線詞用法和意義相同的一項是（ ） A . 攀援而登 學(xué)而不思則罔B . 至于負者歌于途 游于是乎始C . 故為之文以志 屬予作文以記之D . 在乎山水之間也 悠悠乎與灝氣俱（4）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。 蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。然后知吾向之未始游，游于是乎始。（5）山水多有所寓。甲文描寫醉翁享的秀美環(huán)境和游玩之樂，是表達作者_；乙文作者面對眼前奇異的景觀，表達了作者_. 七、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共29分)8. （9分）閱讀下面的文字，完成小題。 從“距離說”辯護中國藝術(shù)朱光潛從前有一個海邊的種田人，碰見一位過客稱贊他門前的海景，他很不好意思地回答說，“門前雖然沒有什么可看的，屋后有一園菜還不差，請先生來看看。”心無二用，這位種田人因為記掛著他的一園菜，就看不見大海所呈現(xiàn)給他的世界，雖然這個世界天天橫在他的眼前。我們一般人也是如此，通常都把全副精力費于飲食男女的營求，這豐富華嚴的世界除了可效用于生活需要之外，便沒有什么可以讓我們看看的。一看到天安門大街，我就想到那是到東車站或是廣和飯莊的路，除了這個意義以外，天安門大街還有它的本來面目沒有？我相信它有，我并且有時偶然地望見過。有一個秋天的午后，我由后門乘車到前門，到南池子轉(zhuǎn)彎時，猛然看見那一片淡黃的日影從西長安街一路射來，看見那一條舊宮墻的黃綠的玻璃瓦在日光下輝煌地嚴肅地閃耀，看見那些忽然現(xiàn)著奇光異彩的電車馬車人力車以及那些時裝少女和灰塵滿面滿衣的老北平人，這一切猛然在我眼前現(xiàn)出一個莊嚴而燦爛的世界，使我霎時間忘去它是到前門的路和我去前門一件事實。不過這種經(jīng)驗是不常有的，我通常只記得它是到前門的路，或是想著我要去廣和飯莊。我們對于這個世界經(jīng)驗愈多，關(guān)系也愈復(fù)雜，聯(lián)想愈紛亂，愈難見到它們的本來面目。學(xué)識愈豐富，視野愈窄狹；對于一件事物見的愈多，所見到的也就愈少。藝術(shù)的世界也還是我們?nèi)粘Ｋ佑|的世界，是它的不經(jīng)見的另一面。它不經(jīng)見，因為我們站得太近。要見這一面，我們須得跳開日常實用在我們四圍所畫的那一個圈套，把世界擺在一種距離以外去看。同是一個世界，站在圈子里看和站在圈子外看，景象大不相同。比如說海上的霧。我在船上碰著過霧，現(xiàn)在回想起來，還有些戒懼。耽誤行程還不用說，聽到若遠若近的鄰舟的警鐘，水手們手慌腳亂地走動以及乘客們的喧嚷，仿佛大難臨頭。真令人心焦氣悶。茫無邊際的大海中沒有一塊可以暫時避難的干土，一切都任不可知的命運去擺布。在這種情境中，最有修養(yǎng)的人最多也只能做到鎮(zhèn)定的工夫。但是我也站在干岸上看過海霧，那輕煙似的薄紗籠罩著那平謐如鏡的海水，許多遠山和飛鳥都被它輕抹慢掩，現(xiàn)出夢境的依稀隱約。它把天和海接成一氣，你仿佛伸一只手就可以抓住天上浮游的仙子。你的四圍全是廣闊，沉寂，秘奧和雄偉，見不到人世的雞犬和煙火，你究竟在人間還在天上，也有些不易決定。同樣海霧卻現(xiàn)出兩重面目，完全由于觀點的不同。你坐在船上時，海霧是你的實用世界中一片段，它和你的知覺、情感、希望以及一切實際生活的需要都連瓜帶葛地固結(jié)在一塊，把你圍在里面，使你只看見它的危險性。換句話說，你和海霧的關(guān)系太密切了，距離太接近了，所以不能用處之泰然的態(tài)度去欣賞它。你站在岸上時，海霧是你的實際世界以外的東西，它和你中間有一種距離，所以變成你的欣賞的對象。一切事物都可以如此看去。在藝術(shù)欣賞中我們?nèi)∨杂^者的態(tài)度，丟開尋常看待世物的方法，于是現(xiàn)出事物不平常的一面，天天遇見的素以為平淡無奇的東西，例如破墻角的一枝花，林間一片陰影或是一個老婦人的微笑，便陡然現(xiàn)出奇姿異彩，使我們覺得它美妙。藝術(shù)家和詩人的本領(lǐng)就在能跳出習(xí)慣的圈套，把事物擺在適當?shù)木嚯x以外去看，丟開他們的習(xí)慣的聯(lián)想，聚精會神地觀照它們的本來面目。他們看一條街只是一條街，不是到某車站或某商店的指路標。一件事物本身自有價值，不因為和人或其他事物有關(guān)系而發(fā)生價值。（節(jié)選自朱光潛談美）（1）文中海邊種田人眼中美的標準是什么？ （2）第段畫線部分主要運用了哪種表達方式？有什么作用？ （3）舉例說理是本文的一大特色，請你用簡潔的語言概括本文所舉的任意兩個實例。 （4）如果要引用古詩來闡明“距離產(chǎn)生美”，你覺得下面甲乙詩句哪個更合適？請說明理由。 甲：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。乙：不識廬山真面目，只緣身在此山中。（5）下列說法與本文意思不相符的一項是（ ） A . 我們對于客觀世界經(jīng)驗愈多，關(guān)系也愈復(fù)雜，聯(lián)想愈紛亂，愈南見到它們的美。B . 一件事物本身自有價值，并不是因為它對人類有實用價值才具有藝術(shù)美。C . 在藝術(shù)欣賞中我們?nèi)∨杂^者的態(tài)度，丟開尋?？创牢锏姆椒?，這樣更容易發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美。D . 近處是沒有藝術(shù)的，無論是欣賞還是創(chuàng)造，要想獲得藝術(shù)世界的美，距離越遠越好。9. （20分）閱讀下文，回答問題。 行走在岸上的魚蔡楠紅鯉逃離白洋淀，開始了在岸上的行走。她的背鰭、腹鰭、胸鰭和臀鰭便化為了四足。在炙熱的陽光和頻繁的風雨中，紅鯉細嫩的身子逐漸粗糙，一身赤紅演變成青蒼，漂亮的鱗片開始脫落，美麗的尾巴也被撕裂成碎片。然而紅鯉仍倔強而執(zhí)著地行走著，離水越來越遠。其實紅鯉何嘗不眷戀那清純澄明的白洋淀水呢？曾幾何時，那里是她的家園呀！那荷、那蓮、那葦、那菱，甚至那叫不上名來的蓊蓊郁郁、密密匝匝的水草，都讓她充滿了無盡的遐想。她和她的父輩母輩、兄弟姐妹在這一方碧水里遨游、嬉戲、生存，實在是一種極大的快樂?。「螞r紅鯉是同類中最招喜愛、最受羨慕、最出類拔萃的寵兒呢！她有著與眾不同的赤紅的錦鱗，有著一條細長而美麗的尾巴，有著一身潛游仰泳的本領(lǐng)。因此紅鯉承受著同類太多的呵護和太多的愛憐。如果不是逃避老黑的魔掌，如果不是遇到白鰱，如果不是漁人們不停息地追捕，紅鯉也許就平靜地在白洋淀里生活了，直到衰老死亡，直到化為白洋淀的一朵小小的浪花。厄運開始于那個炎熱的夏天。天氣干燥久無雨霖，白洋淀水位驟降，紅鯉家族居住的明珠淀只剩下了半米深的水，而且它們再也忍受不了近期污水中毒的折磨，不得不在一天夜里開始向深水里遷移。遷移途中，鯉魚們遭到了一群黑魚的襲擊，那是一場心驚肉跳的廝殺。黑濤翻騰，白浪迸濺，紅波激蕩，鯉魚們傷亡慘重。最后的結(jié)局是，紅鯉被黑魚族頭領(lǐng)老黑獵獲，鯉魚們才得以通行。其實老黑早就風聞紅鯉的美麗，并渴望用她作為誘餌捕獵更多的美味。因此老黑有預(yù)謀地安排了這次伏擊戰(zhàn)。老黑將紅鯉俘獲并將其放在洞口旁邊，在周圍安排了多個看守和獵手。紅鯉不肯“出賣”無辜的生靈，身上便滿布劊子手的嚙痕和血粼粼的傷口，晶瑩剔透的眼睛沒幾天就暗淡了下去。紅鯉堅強地忍受著嚴酷的身心折磨，也暗暗地尋找著逃跑的機會。中午是老黑們最為倦怠的時刻。為逃避漁人的捕殺，它們不敢出洞，常常是吃完夜間覓來的食物后便沉入夢鄉(xiāng)。就是中午，紅鯉悄悄地繞開看守，輕甩尾鰭，打一個挺兒便鉆出了黑魚洞，浮上了水面。紅鯉望見了水一樣的天空，望見了魚一樣的鳥兒，望見了樹葉一樣漂浮的漁船。老黑率領(lǐng)一群黑魚一路嘯叫追逐而來。紅鯉急中生智，躲到了一只漁船的尾部。她看到漁船上那個頭戴斗笠的年輕漁人甩出了一面大大的旋網(wǎng)，旋網(wǎng)在空中生動地劃了一個圓，便準準地罩住了黑魚群。紅鯉扁扁嘴，一個猛子扎入深水，向遠處游去。接下來的日子，紅鯉開始了對紅鯉家族的尋找。尋找一度成為紅鯉生命的主題。在尋找中，紅鯉的傷口發(fā)了炎，加之不易覓食，又餓又痛，終于昏倒在尋找的水道上。這時，白鰱出現(xiàn)在紅鯉的生死線上。白鰱將紅鯉托進了荷花淀。白鰱用嘴吮吸清洗紅鯉的傷口，一口一口地喂她食物。紅鯉慢慢復(fù)蘇了。荷花淀里多了兩個生死相依的朋友。紅鯉紅，白鰱白，藕花映日，荷葉如蓋。紅鯉和白鰱在無數(shù)個白天和夜晚聽漁歌互答，看鷗鳥飛徊。白鰱對紅鯉說：“天空的鳥自由，也比不過我們呢，它們飛上天空，不知被多少獵槍瞄著呢！”紅鯉提醒說：“我們也不自由呀，荷花淀外的漁船一只挨一只，人們各式各樣的漁具，都在威脅著我們，說不定哪一天我們就會成為網(wǎng)中之魚呢！”果然，不幸被紅鯉言中。一個午后，白鰱和紅鯉出外覓食，興之所至，便遠離了荷花淀。他們穿過了一道又一道葦箔，繞過一條又一條粘網(wǎng)，閃過一只又一只魚叉，快活地暢游、嬉戲。他們來到了一個細長而幽邃的港汊間。這時一只噠噠作響的漁船開過來，白鰱看見一柄長長的漁竿伸下，一個圓乎乎的鐵圈拖著長長的電線沖他們伸來。白鰱用尾巴一掃紅鯉，喊了聲快跑，便覺一股電流劃過，一陣暈眩，就失去了知覺。紅鯉親眼目睹了白鰱被電船電翻打撈上去的經(jīng)過。紅鯉扎入青泥中緊貼葦根再不愿動彈。她陷入了絕望和恐懼之中。一個越來越清晰的念頭強烈地震撼著她：離開這里，離開水，離開離開離開天黑了，一聲炸雷響起，暴風雨來了。紅鯉緩慢地浮上水面。暴雨如注，水面一片蒼茫。紅鯉一個又一個地打著挺兒，一個又一個地翻著跟頭。突然又一陣更大的雷聲，又一道更亮的閃電，紅鯉抖尾振鰭昂首收腹，一頭沖進了暴風雨，然后逆流而上，鳥一樣跨過白洋淀，竟然飛落到了岸上。那場暴風雨過去，紅鯉便開始了岸上的行走。她要創(chuàng)造一個魚兒離水也能活的神話，她要尋找一塊能夠自由棲息、自由生活的陸地。（有刪改）（1）小說為什么以“行走在岸上的魚”為題？ （2）紅鯉遭到“老黑”暗算摧殘的情節(jié)是否可以刪去？為什么？ （3）試就這篇童話形式的小說所運用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法進行賞析。 （4）自選一個角度對這篇小說構(gòu)思上的獨特之處作簡要評價。 八、 作文 (共1題；共1分)10. （1分）按要求寫作。 書信是一種傳統(tǒng)的交流方式，可敘述，可議論，可抒情，也可描寫；可以談人生，可以聊家常，也可以探討學(xué)術(shù)：無論寫什么，也無論怎么寫，你都可以在信中敞開心扉與人交流請從下面兩個任務(wù)中任選一個，按要求寫一封書信。（任務(wù)一）自從看了流