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中考說明文閱讀分析說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。 一、掌握說明文的文體知識(shí)：（一）把握說明對(duì)象，分清說明對(duì)象是事物還是事理。明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。（二）兩大說明方式：平實(shí)說明與生動(dòng)說明（三）說明文結(jié)構(gòu)：常見的形式有：“總（概說）分（具體）”式、“總分總”式、“分總”式、并列式、遞進(jìn)式等。（四）說明順序：、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、程序順序、空間順序：注意表方位的名詞、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。（五）說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、摹狀貌、引資料。閱讀說明文，了解說明文采用的說明方法，一要看用怎樣的說明方法，說明什么對(duì)象，適應(yīng)怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達(dá)的。掌握幾種常見的說明方法，會(huì)分析在文中的作用：1分類別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類說明，條理清晰，有條不紊，使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象，突出強(qiáng)調(diào)地說明了事物各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別（事物特征）2下定義：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語言對(duì)被定義概念作簡(jiǎn)明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示了事物的本質(zhì)屬性，多用于介紹科學(xué)知識(shí)，使讀者對(duì)概念有確切的了解。（作詮釋就是對(duì)事物和事理的某些性質(zhì)或特點(diǎn)作適當(dāng)解釋，揭示事物的某些特征的一種說明方法，這種說明方法能通俗地介紹或解說事理的性質(zhì)和特點(diǎn)，使其更具體，使讀者易于理解。）3作比較：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而更具體深刻的突出強(qiáng)調(diào)說明被說明事物的特征。（橫比和縱比）4舉例子：舉有代表性的例子更具體地說明事物某方面的特征，增強(qiáng)說明力。5打比方：運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了事物的特征，化復(fù)雜的科學(xué)道理簡(jiǎn)單化，化抽象為具體，易于理解接受。6列數(shù)字：運(yùn)用準(zhǔn)確的科學(xué)數(shù)據(jù)具體地說明事物的特征，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，易于讀者接受。7畫圖表：運(yùn)用圖表輔助文字說明，條理清晰地說明事物的特征，具體說明事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。8引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。引用神話故事等，形象地說明事物的特征，增強(qiáng)事物的神秘色彩，增前說明的情趣性，權(quán)威性。（六）說明文語言特征：生動(dòng)（趣味性）、準(zhǔn)確（科學(xué)性） 準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。由于說明對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的。或概括、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。總之不拘一格。二、考查要點(diǎn)：（1）能夠理解詞語在文中的含義。對(duì)科技說明文中的關(guān)鍵詞能正確理解、判斷及闡釋。（2）理解文中重要的句子。準(zhǔn)確把握重要句子在文中的意義及作用。（3）能夠辨別、篩選并整合文中重要的信息。（4）能夠分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，通過閱讀對(duì)文章的觀點(diǎn)、說明對(duì) 象等能夠正確認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確把握。（5）能夠根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理推斷和想象。三、主要題型：、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說明。、聯(lián)系實(shí)際舉例說明。（要符合文段的說明中心的要求）、對(duì)文章說明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）、對(duì)語言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說。（結(jié)合說明順序、說明方法、說明文語言特色來考慮）四、答題規(guī)范示例： 判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：、實(shí)物說明文：說明對(duì)象對(duì)象的特征、事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）、程序說明文：的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了 的說明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 。說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析：主要有兩種題型：、“”詞好在哪里？答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。、“”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“”詞，生動(dòng)地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀。五、練習(xí)（一）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者只感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。1、用橫線劃出本段的中心句2、理清句與句之間的關(guān)系（知道這一句在說什么，從哪一方面來說的）。3、這一段運(yùn)用了哪些說明方法 。4、分析這一段的結(jié)構(gòu) 。5、分析這一段的說明順序 。6、用波浪線劃出描寫的句子，用括號(hào)標(biāo)出議論的句子7、解釋加點(diǎn)詞在句子中的意思。寂寞： 。8、給“嶙峋”注音釋義。 。9、下列詞語是對(duì)該段的點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)把與評(píng)點(diǎn)的語句相對(duì)應(yīng)的句子的序號(hào)搭配起來。A、作正面描寫、議論。B、運(yùn)用了舉例子和打比方的說明方法。C、提出說明的中心和要點(diǎn) 。 D、議論、描寫，從感情上進(jìn)一步肯定了分析。E、描寫、議論，作側(cè)面說明A、 B、 C、 D、 E、 10、這段文字說明蘇州園林栽種樹木的特點(diǎn)是（用原文）。11、這段文字說明蘇州園林修剪樹木的特點(diǎn)是（用原文）。12、“因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。”句中“這”指代的是 。13、 本段文字的語言風(fēng)格是 。（二）游覽蘇州園林必然會(huì)注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無所依旁的，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。1、本段有中心句嗎？2、給這一段分為兩層 （三）設(shè)計(jì)者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的 （ ），講究假山池沼的（ ），講究花草樹木的（ ），講究近景遠(yuǎn)景的（ ）?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的實(shí)感，而他們的成績(jī)實(shí)現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的。1、解釋下列詞語及加點(diǎn)的字。因地制宜： 。自出新裁 2、括號(hào)中應(yīng)填的詞語依次是 。3、“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要分析“務(wù)必”一詞在句中的作用。4、蘇州園林的共同特點(diǎn)是 （用原文）5、“為了達(dá)到這個(gè)目的”句中“這個(gè)目的”指。6、文中劃?rùn)M線的句子，分句間的關(guān)系是什么？有什么表達(dá)效果？（四）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也是怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。東邊有了一個(gè)亭子或者一條回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。 這是為什么？我想，用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是（ ），不是（ ），而園林是（ ），（ ）要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。1、這段文字抓住的說明對(duì)象的特征是 。2、文中橫線上依次應(yīng)填的詞語是 、 、 、3、文中“自然之趣”的“趣”指的是 。4、“這是為什么？”中“這”指代的是 。5、文段前兩句運(yùn)用的主要說明方法是 。（五）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者遠(yuǎn)望的時(shí)候仿佛觀賞宋元工筆云山或者倪云林的小品，攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺得在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草： 這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。1、這段文字的中心句是 。2、文中劃線一句前的冒號(hào)作用的是 ，劃線句的表達(dá)方式是 。3、這一段在說明池沼的配合方面進(jìn)行了以下的描繪：A、以池沼為全園中心與 的配合。B、成河道模樣的水面與 的配合。C、池沼河道的石岸與 的配合。D、池沼、養(yǎng)的魚與 的配合。4、“假山的堆疊可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)?！薄凹夹g(shù)”和“藝術(shù)”能不能互換？為什么？ 。5、這段文字在說明“大多引用活水”之后，接著說明的內(nèi)容是：A、 B、 C、 D、 。說明文答案一（一）1、第一句 2、第一句是中心句，二三句是從栽種樹木的角度來說的，四五六句是從修剪樹木的角度來說的。 3、作比較、舉例子、打比方 4、總分 5、從概括到具體 6、描寫：高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候，滿眼的珠光寶氣。議論：這就一年四季不感到寂寞。這是不足取得。使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。 7、單調(diào) 8、ln xn突兀的樣子 9、A二三句B五句C一句D六句E四句 10、二三句 11、四句 12、修剪的像寶塔那樣的松柏、閱兵式的道旁樹 13、生動(dòng)說明（二）1、無 2、 （三）1、根據(jù)不同地區(qū)的具體情況，制定適宜的辦法。因：根據(jù)。制：制定、規(guī)定。出于自身的創(chuàng)造和裁斷。裁：安排、取舍。2、布局、配合、映襯、層次。 3、“務(wù)必”是“一定”的意思，突出追求圖畫美是設(shè)計(jì)者一定要做到的，強(qiáng)調(diào)蘇州園林追求圖畫美的特點(diǎn)。 4、務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 5、務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。